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“双减”背景下小学语文阅读教学高效课堂的构建

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亚太教育 2024年第6期 145-147页

作者：李小花漳州市龙海区教师进修学校

阅读是小学生增加词汇积累、开阔眼界、深化思维的主要途径之一。为迎合“双减”要求，增强学生学习自主性，拓展阅读技巧与方法，小学语文教师有必要构建高效的阅读教学课堂。具体来说，可从兴趣引导、智慧型阅读、阅读形式拓展三个方... 详细信息

阅读是小学生增加词汇积累、开阔眼界、深化思维的主要途径之一。为迎合“双减”要求，增强学生学习自主性，拓展阅读技巧与方法，小学语文教师有必要构建高效的阅读教学课堂。具体来说，可从兴趣引导、智慧型阅读、阅读形式拓展三个方面落实语文阅读高效课堂的构建，以此增强阅读教学质量与效益，发展学生自主阅读思维，培养学生阅读习惯，为实现小学语文阅读教学的效率最大化、效益最优化目标奠定基础。

关键词： “双减” 小学语文阅读高效课堂兴趣引导智慧型阅读阅读形式

基于单元教学理念的课堂教学——以《雨的四季》教学为例

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新课程 2024年第14期 110-113页

作者：王静安徽省无为市教师进修学校

部编版语文教材有两个显著的特点：一是用人文主题与语文要素双线来组织单元，强化语文学习的综合性和实践性。二是每单元又构成“教读—自读—课外阅读”的教学体系，以此来培养学生的阅读兴趣与阅读能力。这要求教师必须认真研读教材...

部编版语文教材有两个显著的特点：一是用人文主题与语文要素双线来组织单元，强化语文学习的综合性和实践性。二是每单元又构成“教读—自读—课外阅读”的教学体系，以此来培养学生的阅读兴趣与阅读能力。这要求教师必须认真研读教材，掌握教材编写的体系和特点，理解各个单元之间的联系，以新的单元教学理念来教学，完成教学任务，达成教学目标。教师应当树立哪些单元教学理念呢？

关键词：

来源：博看期刊

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树立“三种意识”,上好整本书导读课

河南教育（教师教育）（下） 2024年第3期 52-53页

作者：徐美展镇平县教师进修学校

阅读,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。部编版小学语文教材在编排时加大了对“整本书阅读”的指导,新增了“快乐读书吧”板块。此板块贯穿于小学6年的始终,12册教材分设12个阅读主题,文体阅读序... 详细信息

阅读,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。部编版小学语文教材在编排时加大了对“整本书阅读”的指导,新增了“快乐读书吧”板块。此板块贯穿于小学6年的始终,12册教材分设12个阅读主题,文体阅读序列清晰,旨在通过形式多样的分级阅读,就如何读好整本书给予学生全方位的指导,让学生真正爱上阅读。整本书导读课,作为“整本书阅读”教学体系的起始课型,要求教师在教学时树立“三种意识”。

关键词：小学语文教材整本书阅读起始课三种意识整本书导读语言文字分级阅读爱上阅读

探索大单元教学,促核心素养落地——以统编语文教材六年级下册第四单元为例

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小学教学参考 2024年第16期 68-70页

作者：范巧燕福建漳平市教师进修学校 364400

在新课程背景下,大单元教学够将单篇文本进行有机整合,突出主题思想,体现语文课程人文性和工具性的统一。在教学统编语文教材六年级下册第四单元时,教师要根据单元的人文主题和语文要素,通过理清单元主题思想、设定明确目标、开展多样... 详细信息

在新课程背景下,大单元教学够将单篇文本进行有机整合,突出主题思想,体现语文课程人文性和工具性的统一。在教学统编语文教材六年级下册第四单元时,教师要根据单元的人文主题和语文要素,通过理清单元主题思想、设定明确目标、开展多样化活动、建立多元化评价体系等方面引导学生进行深入、广泛的语文实践活动,理解革命理想与信念的丰富内涵,受到红色革命文化的熏陶感染,自觉传承革命文化。

关键词：大单元教学核心素养学习任务群

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生活情境在小学数学教学中的应用

试题与研究 2024年第1期 37-39页

作者：陈通顺漳州市龙海区教师进修学校

将生活情境运用到小学数学教学中，能够让课堂教学更加充满生活气息和人情味，以帮助学生更好地把握知识内容。数学学科相对来说是抽象的，而小学生的抽象思维发育还不成熟，并且逻辑思维能力较差，因此会出现难以理解数学知识的情况，... 详细信息

将生活情境运用到小学数学教学中，能够让课堂教学更加充满生活气息和人情味，以帮助学生更好地把握知识内容。数学学科相对来说是抽象的，而小学生的抽象思维发育还不成熟，并且逻辑思维能力较差，因此会出现难以理解数学知识的情况，这也是小学数学教学面临的难点问题。生活化教学是新课改的趋势和方向，小学数学教学中，教师也应该从生活化的角度开展教学，积极创设生活情境。文章就生活情境在小学数学教学中的应用进行探析。

关键词：生活情境小学数学

如何提高小学体育教师队伍的综合素质——以江区小学体育教师队伍建设为例

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华夏教师教育 2024年第4期 55-59页

作者：孟芝琴重庆市江区教师进修学校

义务教育体育与健康课程标准(2022年版)修订出台后,小学体育教学的指导思想发生了根本的变化。按照新课标的要求,中小学体育教学要关注学生的发展过程或运动过程,从教师观念、教学内容、教学方法和教学评价都进行相应改革。从调研看,部... 详细信息

义务教育体育与健康课程标准(2022年版)修订出台后,小学体育教学的指导思想发生了根本的变化。按照新课标的要求,中小学体育教学要关注学生的发展过程或运动过程,从教师观念、教学内容、教学方法和教学评价都进行相应改革。从调研看,部分学校对小学体育教师管理不到位、教师的新思想理念还不够强,教师对培养学生的目标把握不准。教师是学生的引导者,是素质教育的传达者。要将素质教育全面落实,在体育新课标的引领下,小学体育教师必须研究出适合学生的教学,有自己的一种教学风格,让学生能自觉地学习,从而建设一支高素质的小学体育教师队伍。

关键词：新课标提高体育教师队伍建设

育人视野下的高中数学“阅读与思考”实践策略

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亚太教育 2024年第11期 156-159页

作者：郭培华惠安县教师进修学校

随着教育改革的推进，育人目标不再局限于知识传授，更加注重培养学生的综合素质。在高中数学教学中，教师逐渐意识到“阅读与思考”篇章的重要性，开始注重培养学生阅读思考能力。围绕育人视野下的高中数学阅读与思考实践，先对高中数... 详细信息

随着教育改革的推进，育人目标不再局限于知识传授，更加注重培养学生的综合素质。在高中数学教学中，教师逐渐意识到“阅读与思考”篇章的重要性，开始注重培养学生阅读思考能力。围绕育人视野下的高中数学阅读与思考实践，先对高中数学教学中“阅读与思考”的育人实践现状进行了分析，之后详细说明了高中数学教学中“阅读与思考”的育人实践的意义。在此基础上，提出了育人视野下高中数学“阅读与思考”的教学实践策略，并结合教学实际进行具体说明，旨在提升高中数学教学质量。

关键词：育人教育高中数学 “阅读与思考” 教学实践

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智慧教育平台赋能中小学校本研修提质增效

教书育人 2024年第14期 51-53页

作者：谢小伟汪文华安徽省无为市教师进修学校

中小学智慧教育平台的“教师研修”版块资源和“教师研修”应用场景，为与基于现场的中小学校本研修实行联通整合创设了数字化转型环境和条件。区域教育主管部门和中小学校需要树立“大校本”观念，拓宽校本研修行为，对组织模式和实施... 详细信息

中小学智慧教育平台的“教师研修”版块资源和“教师研修”应用场景，为与基于现场的中小学校本研修实行联通整合创设了数字化转型环境和条件。区域教育主管部门和中小学校需要树立“大校本”观念，拓宽校本研修行为，对组织模式和实施模式进行变革，进行区域内校际协同研修、学校内学科合作研修、教研组专题推进研修、名师工作室引领研修等校本研修应用，实施需求导向的精准研修，赋能校本研修的提质增效。

关键词：智慧教育平台校本研修内涵模式应用

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育人为本:在数学作业讲评中的探索与实践

福建教育 2024年第23期 44-46页

作者：郑祥旦大田县教师进修学校

核心素养导向下,数学作业讲评要突出育人功能。教师需要厘清作业讲评“为了谁”“怎么讲”等问题,选用合适的讲评方式,充分发挥作业引导、反馈、矫正、激励等功能。

关键词：数学作业讲评作业育人教与学方式变革