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如何运用影视艺术提升学生记叙文写作能力

作文成功之路 2024年第16期 92-94页

作者：凌玲南师附中新城小学

影视剧一般有极强的视觉冲击力和思想震撼力，这使其成为我们日常生活中最受欢迎的娱乐载体。倘若我们能在观看影视剧的过程中，学习掌握其中的一些拍摄技法，或将其内容转化为写作素材，必定会为我们的写作增彩，尤其对于记叙文写作来...

影视剧一般有极强的视觉冲击力和思想震撼力，这使其成为我们日常生活中最受欢迎的娱乐载体。倘若我们能在观看影视剧的过程中，学习掌握其中的一些拍摄技法，或将其内容转化为写作素材，必定会为我们的写作增彩，尤其对于记叙文写作来说，更是锦上添花。一、通过镜头抓拍来优化叙事

关键词：

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基于女童视角的STEM课程模式实践例谈

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第4期 50-51页

作者：李楠南师附中新城小学北校区

笔者从女童的角度，围绕DIY化妆品这个话题，从化妆品的分析、制造、评价等方面构建了DIY化妆品这个课程。

关键词： STEM DIY化妆品课程模式

基于整合理念的“古诗词诵读”教学实践与思考

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七彩语文 2024年第12期 77-80页

作者：胡劲草南师附中新城小学南校区

教学六年级下册“古诗词诵读”板块时,教师可进行有效整合,从诗歌发展、诗配画以及诗歌的意象、主题、艺术手法等多个角度切入,丰富学生对古诗词的积累,加强学生对诗歌知识的迁移运用,将经典诗歌的种子播撒到学生的心田。

关键词：古诗词积累运用整合

道德与法治学科大概念视域下复杂情境的应用策略

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中学政史地（教学指导） 2024年第3期 46-48页

作者：杨清平南京师大附中新城初中

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对道德与法治教学提出新设想和新要求,要求教师在初中道德与法治教学中,在学科大概念的引领下,创设复杂多样的学习情境,优化课程内容,帮助学生理解知识的同时培养学生的学科素养,实现学科课程... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对道德与法治教学提出新设想和新要求,要求教师在初中道德与法治教学中,在学科大概念的引领下,创设复杂多样的学习情境,优化课程内容,帮助学生理解知识的同时培养学生的学科素养,实现学科课程价值。复杂情境多以真实、复杂、思辨、冲突为主要特征,以大概念为引领,有助于学生深入理解学科概念及内容,提升联系、辩证等思维能力,落实学科的育人价值。

关键词：学科素养应用策略道德与法治理解知识学科概念育人价值学习情境思维能力

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浅析初中历史地图教学的实施策略

中学政史地（教学指导） 2024年第2期 43-45页

作者：桑焕江苏南京南师附中新城初中

历史地图,通常表示人类在不同历史时期、不同地域空间下的发展状况,能对历史事件的发生地点、空间联系提供丰富的信息。历史地图作为中学历史教学的一个重要资源,直观地反映了教科书的文字信息,在教学过程中发挥了难以取代的作用。教师... 详细信息

历史地图,通常表示人类在不同历史时期、不同地域空间下的发展状况,能对历史事件的发生地点、空间联系提供丰富的信息。历史地图作为中学历史教学的一个重要资源,直观地反映了教科书的文字信息,在教学过程中发挥了难以取代的作用。教师正确使用历史地图可以激发学生的学习兴趣,同时,对于培养学生的历史空间意识,形成将历史人物、历史事件、历史现象置于特定历史环境及条件下进行考查的思维习惯及品质,领悟历史地图所反映的时代观念,具有重要意义。

关键词：初中历史中学历史教学时代观念特定历史环境空间联系文字信息空间意识激发学生的学习兴趣

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培养学生语感的一些尝试

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第4期 57-58页

作者：胡劲草南京市南师附中新城小学南校区

语感是构成语文素养的核心要素。抓住文本语境，落实语言品析；拓展课外阅读，丰富语言积累；指导斟词酌句，落实语言运用……实践表明，这些举措有助于学生感知语言文字的运用之妙，发展丰富细腻的语言感受能力，进而养成咬文嚼字一丝... 详细信息

语感是构成语文素养的核心要素。抓住文本语境，落实语言品析；拓展课外阅读，丰富语言积累；指导斟词酌句，落实语言运用……实践表明，这些举措有助于学生感知语言文字的运用之妙，发展丰富细腻的语言感受能力，进而养成咬文嚼字一丝不苟的表达习惯及心手相应意到笔随的运用能力。

关键词：语感培养文本品析课内外积累实践运用

任务式教学在初中信息科技课中的应用——以物联网教学为例

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中小学电教（下） 2024年第6期 28-30页

作者：张健平南师附中新城初中江苏南京210019

本文探讨了任务式教学法在初中信息科技课中的应用,以物联网教学为例,提出通过解决实际任务和问题的方式,激发学生的学习兴趣,增强他们对信息科技的掌握和应用能力。文章列举了两个具体的案例,展示了任务式教学法的实施过程和评价方式,... 详细信息

本文探讨了任务式教学法在初中信息科技课中的应用,以物联网教学为例,提出通过解决实际任务和问题的方式,激发学生的学习兴趣,增强他们对信息科技的掌握和应用能力。文章列举了两个具体的案例,展示了任务式教学法的实施过程和评价方式,并针对实施过程中的挑战提出对策。最后,总结了实践成果和展望未来的教学发展方向,以供参考。

关键词：任务式教学法初中信息科技物联网教学

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思维导图在小学英语教学中的应用研究

小学教学研究 2024年第26期 71-72,86页

作者：潘婷江苏省南京市建邺区南师附中新城小学

传统的课堂教学形式单一且固化,很难激发学生的学习兴趣,而思维导图是一种图像化的知识整理和表达工具,它可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。文章通过对思维导图在小学英语教学中的应用实践进行研究和总结,探讨思维导图在激发学生... 详细信息

传统的课堂教学形式单一且固化,很难激发学生的学习兴趣,而思维导图是一种图像化的知识整理和表达工具,它可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。文章通过对思维导图在小学英语教学中的应用实践进行研究和总结,探讨思维导图在激发学生学习兴趣、提升学生综合素养、增强记忆力、培养思维习惯等方面的作用,以及在实际操作中教师应该注意的问题和应该掌握的策略。

关键词：思维导图小学英语思维习惯

读到手舞足蹈处——培养学生朗读能力“四读法”

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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第1期 22-24+33页

作者：胡劲草南京师范大学附中新城小学南校区

朗读，是语文学科重要的学习内容，也是基本的教学方式。朗读能力是学生语文素养的重要体现。朗读需要真实情境的支撑，基于真实学情的素读、基于学习需要的范读、基于文本理解的研读、基于心灵感通的美读，可以创设自然真实的情境，提... 详细信息

朗读，是语文学科重要的学习内容，也是基本的教学方式。朗读能力是学生语文素养的重要体现。朗读需要真实情境的支撑，基于真实学情的素读、基于学习需要的范读、基于文本理解的研读、基于心灵感通的美读，可以创设自然真实的情境，提升学生朗读能力，发展语文核心素养。

关键词：朗读能力 “四读法”