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何以点亮教师成长之灯

当代教育家 2023年第5期 46-47页

作者：王惠李文送广东惠州市惠阳区三和实验学校岭南师范学院附属中学

推动教师成长无疑是名师工作室的使命与担当。那么,名师工作室如何促进教师专业发展?这是每一位名师工作室主持人都要思考和解决好的问题。教育部“国培计划”专家库首批专家胡继飞教授主编的《名师工作室建设指南》(以下简称《指南》)... 详细信息

推动教师成长无疑是名师工作室的使命与担当。那么,名师工作室如何促进教师专业发展?这是每一位名师工作室主持人都要思考和解决好的问题。教育部“国培计划”专家库首批专家胡继飞教授主编的《名师工作室建设指南》(以下简称《指南》)一书的出版,为名师工作室的建设提供了非常有价值的参考和指引,真是一场“及时雨”。读罢,笔者感触良多。

关键词：名师工作室教师成长国培计划教师专业发展专家库主持人《指南》点亮

“体医融合，需求导向”的阶梯式运动康复人才实践能力培养模式构建与应用

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“体医融合，需求导向”的阶梯式运动康复人才实践能力培养模式构...

第十二届全国体育科学大会

作者：刘玉倩王海涛余庆肖海莉张明耀任建厂岭南师范学院

研究目的:坚持以体育和医学的教育理念为核心,围绕学生的需求、社会的需求,国家政策调整需求,构建学生实践能力逐渐提升的阶梯式培养模式,为体医融合在人才培养中的实践提供可行路径。研究方法:(1)强化"体医融合"视角的德育:在学生德育... 详细信息

研究目的:坚持以体育和医学的教育理念为核心,围绕学生的需求、社会的需求,国家政策调整需求,构建学生实践能力逐渐提升的阶梯式培养模式,为体医融合在人才培养中的实践提供可行路径。研究方法:(1)强化"体医融合"视角的德育:在学生德育培养中既有体育学的勇于拼搏、追求卓越、无惧挫折、不怕困难的思想教育,又要进行"医乃仁术"的医学敬业精神和伦理教育。通过专业课的课程思政、党支部共建、社会实践等环节,与离退休第三党支部开展结对共建,定期为离退休教师开展运动康复服务,老同志向学生介绍国情、党史。到吴川市覃巴镇沙田村开展"守初心,践承诺,助力乡村运动健康"精准对口扶贫和志愿服务活动。从课堂到校园实践,再深入社会,层层递进,培养职业责任感、家国情怀,坚定职业道德信念。(2)"需求导向":在充分调研的基础上,了解学生需求,就业单位需求和国家新出台政策的需求,根据需求调整人才培养计划和实践技能培训。(3)"阶梯式"培养模式:根据教育学规律和学生知识、能力、素养发展规律,将运动康复实践技能的培养分为逐步递进的五个阶段,从知识理解,到初步应用知识分析问题,再通过教师指导下的课下校内实训解决问题,然后进行实践训练、外出参赛服务、见习和实习等过程,逐步熟悉预防损伤、现场急救、功能评估、运动康复和体能训练,应对突发的现场情况,适应社会对运动康复专业人才的需求。第一阶段:课程教学中增加讨论、案例分析、实操性内容,通过演示,使学生对实践内容由知识理解向应用过渡。第二阶段:专业实训课:健康指导实训模块、康复治疗实训模块、运动防护实训模块。实训室向全校师生免费开放,根据具体案例对学生进行指导,提高学生分析问题、解决问题的能力。已建成康复评定实验室、运动疗法实验室、物理治疗实验室等15个专业实验室。第三阶段:校内实践:每年校运动会安排学生为师生提供运动损伤预防、运动损伤处理服务。学生成立体育保健康复协会,共有100多位会员,定期举行体育保健康复知识与技能培训、运动康复技能大赛、为社区居民提供保健康复知识咨询等活动。每年聘请运动康复专家来校为学生讲座,开拓学生视野。注重学生实践能力的培养,不断开拓学生获得职业资格证的路径,多位学生获职业资格证书。第四阶段:校外见习与实习,校外各运动队比赛防护。学生通过在校外各单位的见习与实习,面对更复杂多样的病例,学生需进一步将理论与病例具体情况结合,在实践中不断探索更个性化的康复方案,积累临床经验。第五阶段:实践考核和运动康复技能大赛(院级和中国康复医学会),创新创业比赛。2019年举办了体育科学学院第一届运动康复技能大赛,为当年的中国康复医学会的全国比赛选拔了优秀人才。2021年4月召开第二届运动康复技能大赛启动仪式。鼓励学生从"体医融合"的视角设计项目参加学校和国家级创新创业大赛、"互联网+"竞赛等,促进学生深度学习。研究结果:(1)学生实践能力和综合素质有效提升:获得第三届全国高校运动康复专业学生技能大赛团体二等奖1项,学生获得个人三等奖1项,;指导学生获得"互联网+"大学生创新创业大赛校级二等奖1项。(2)教师在实践中不断提升教学技能和教学研究,做到"教学相长",形成"双师双能型"师资队伍。(3)与行业实践紧密结合:目前是全国运动康复教育协作会理事单位,骨科围手术期康复全国联盟单位,是省运动防护师协会合作单位,举办运动康复技能大赛。2016级学生就业于医疗系统、幼儿园、小学等事业单位、教育机构,学生在就业单位受到好评,给后续学生实习和就业拓宽了领域。目前有多家实习单位积极与运动康复专业洽谈"订单式培养"、实习+就业、运动防护师培训等模式。研究结论:阶梯式运动康复人才实践能力培养模式能有效提高学生的职业适应能力,更符合健康中国和体医融合的需求,同时在体育人责任与担当和医生职业道德共同培养下,学生具备了高尚的职业道德,有奉献精神,有职业担当,有为人民服务的精神和正确的职业价值。

关键词：体医融合需求导向阶梯式运动康复实践能力

来源： cnki会议评论

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技术赋能教研及其实践研究

中国电化教育 2021年第4期 109-124页

作者：曾本友张妙龄刘汶汶黄利华周益发王卉韦怡彤王继新王萱张红艳刘懿孙淑女周仕德岭南师范学院教师教育学院广东湛江524048 湛江市第16小学广东湛江524048 江西省电化教育馆江西南昌330046 华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心湖北武汉430079 华中师范大学教育信息技术学院湖北武汉430079 华中师范大学教育信息技术协同创新中心湖北武汉430079 浙江外国语学院应用外语学院浙江杭州310023 岭南师范学院教育科学学院广东湛江512048

随着“人工智能+教育”的推进,传统的知识获取方式、教学组织形态和师生关系都在发生重大变化。在这个大背景下,利用信息技术扩展教研的形式和途径,提高课堂教学质量、优化教学设计、开展多种形式的教研活动,已成当前教育新常态。该专... 详细信息

随着“人工智能+教育”的推进,传统的知识获取方式、教学组织形态和师生关系都在发生重大变化。在这个大背景下,利用信息技术扩展教研的形式和途径,提高课堂教学质量、优化教学设计、开展多种形式的教研活动,已成当前教育新常态。该专题的四篇文章立足解决当下在线教学复杂问题,创新教研活动模式,以促进教师专业素养的提高和学生的个性化发展:依托教学专家和中层教研员、实践层的中小学教师(草根)聚在一起,实施众创在线教学策略研究;依托网络学习空间,结合网络教研共同体发展的未来趋势,优化教师专业发展的途径;从教学临场感分析同步互动专递课堂的教学现状,并探究其对学生学习投入度的影响,为优化教学设计、提高教学质量提供思路和借鉴;进行混合式课例研修,丰富教师专业知识和教学策略,改善学生学习行为和学习成绩。

关键词：网络学习空间教师专业知识教育新常态在线教学教师专业素养教研员教研活动师生关系

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中小学英语教师的自我导向性学习

教学与管理（中学版） 2009年第7期 50-51页

作者：王建卿山西忻州师范学院外语系

随着经济全球一体化，资金、技术、人才全球流动，越来越需要更多能熟练掌握英语的人才。因此，专家学者呼吁要改进英语教育。对于工作在基础教育一线的中小学英语教师的要求也就越来越高。语言在变化，语言及语言教学研究在发展，新的... 详细信息

随着经济全球一体化，资金、技术、人才全球流动，越来越需要更多能熟练掌握英语的人才。因此，专家学者呼吁要改进英语教育。对于工作在基础教育一线的中小学英语教师的要求也就越来越高。语言在变化，语言及语言教学研究在发展，新的教学理念、方法不断推出，先进的教育、教学技术在更新……中小学英语教师仅仅依靠学校掌握的知识和技能已无法适应现实的需要。只有不断学习，不断充实、提高自己，积极促进自身的专业发展，才能适应时代和社会的要求。

关键词：英语教师中小学学习导向性经济全球一体化英语教育教学技术专家学者

亚洲潜水学院潜水本科人才培养现状与改进空间研究

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亚洲潜水学院潜水本科人才培养现状与改进空间研究

骨干培训者国家级研修——新课程改革的基础工程

第十一届全国体育科学大会

作者：倪光睿倪光景广州体育学院研究生院岭南师范学院体育科学学院

亚洲潜水学院是由岭南师范学院与亚洲潜水联合会、国家体育总局湛江潜水运动学校协作办成,成为世界首个潜水学院,开启本科教育与世界高水平专业协会联合办学以及体育与教育、培养与培训一体化人才培养模式,亚洲潜水学院乃是潜水历史上... 详细信息

亚洲潜水学院是由岭南师范学院与亚洲潜水联合会、国家体育总局湛江潜水运动学校协作办成,成为世界首个潜水学院,开启本科教育与世界高水平专业协会联合办学以及体育与教育、培养与培训一体化人才培养模式,亚洲潜水学院乃是潜水历史上的一伟大创举。高等学校的根本任务是按专业培养人才,课程体系结构越合理,就越有利于人才的培养,越有利于接近人才培养目标,作为刚刚成立的亚洲潜水学院,它在人才培养目标定位于课程设置方面也会存在缺陷,第一,人才培养目标的定位不够清晰。主要体现在人才培养方向针对性不强,造成人才培养类型划分不明确,如对管理型人才与技术型人才、应用型人才与研究型人才等并没有明确的划分。第二,课程设置与社会岗位需求之间有脱节,学生的实践能力不够强。许多学校的课程设置与教学内容仍有较大的局限性,使学生对相关的工作岗位显得有点力不从心。运用文献资料法、逻辑推理法、专家访谈法、实地观察法和调查法对亚洲潜水学院潜水本科人才培养的存在的问题进行了调查研究,研究表明:亚洲潜水学院潜水本科人才培养的沿革以"指导思想"、"主要目标""基本原则"展开的;亚洲潜水学院在潜水本科人才培养也存在一些问题:第一、课程安排不能与就业有效接轨,学生综合素质普遍低。在亚洲潜水学院中,有关就业方面的课程大多是以大课的形式开设的,真正能够对大学生起到作用的是寥寥无几。还有一些文化课只停留在理论方面上,没有直接与学生的就业相联系。毕业生到了工作岗位就职后,没有表现出很好的道德品质、心理素质,学生缺乏管理能力,毕业生的综合素质普遍低。第二、实践基地离亚洲潜水学院太远,上课过程容易疲劳。实践基地是在离岭南师范学院12公里之远的国家体育总局湛江潜水运动学校,因为路程问题,学生不得不早起提前赶到实践基地,大部分学生都骑电动车,注意力需要高度集中,只有少数学生坐公交,再加上车公交车上有一股难闻的味道,让早起本来已经就已经有疲惫感的学生更容易疲劳。第三、学生参与学术讲座较多,但效果不好,亚洲潜水学院开设的学术讲座之多,大型的会议主要有已经连续办了两届的国际潜水论坛,几年间为亚洲潜水学院的学生举办多场高质量学术讲座。但在学生参与这么多的学术讲座下,结果是不尽人意的,其效果并不好,造成这个局面最主要的根源是很多学生对学术知识不感兴趣,没有认真聆听专家的讲座,对学术讲座不重视。第四、教师外出培训机会多,但没有转化为有效的教学资源和科研。很多教师并没有把外出培训所学到的东西真正的转化为有效的教学资源和科研方面,经了解,教师在科研方面的投入是少之又少,对科学研究不太重视,也就没有更深入的了解学生。因此亟需提出亚洲潜水学院潜水本科人才培养的改进措施:第一、加大提升人才培养能力,创新人才培养的模式。优化课程体系,提高课程质量,深化教学改革,创新培养模式,满足学生的个性发展需求,综合能力强、整体素质高的创新人才培养。第二、构建以就业为导向的课程体系,与社会有效接轨。通过课程的学习,帮助学生准确地把握目前就业市场的需求形势和当前有关大学生就业的制度和政策,树立正确的择就业观念和就业取向,了解大学生就业程序,掌握一定的就业技巧,同时,进行相关的潜水职业知识、道德、素质教育,提高学生管理能力,使学生了解我国目前潜水的就业趋势和职业必备素质和技能。第三、重视亚洲潜水学院潜水装备的资金投入。引进更多的潜水装备,加大资金投入,学生就有可能学到更多的潜水技能,也更便于学生掌握潜水技术。第四、鼓励教师搞科研,提高优质师资力量。优质师资时刻以优秀的思想引导自己,他们不仅仅是知识的传播者和讲授者,更是教学管理者。他们的教育思想对学生有正确的引导作用,对人才培养有创新作用,第五、进行有针对性的潜水人才个性化培养。能够充分利用其浓厚的兴趣,针对性的激发学生的兴趣并致力于培养成专长。比如休闲潜水、科考潜水、公共安全潜水及工程潜水,有些学生可能热衷于休闲潜水,有些学生热衷于科考潜水,而有些学生却热衷于公共安全潜水或工程潜水。通过改进潜水本科人才培养,为其它高校的人才培养的改进提供借鉴。

关键词：亚洲潜水学院潜水本科人才培养

来源： cnki会议评论

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北京教育学院学报 2003年第4期17卷 45-48页

作者：郭世安齐宪代渠素彬张彬福王玉崑常克敏冯华叶禹卿何妮妮北京教育学院北京100011 北京教育学院教务处北京100011 北京教育学院师训办公室北京100011 北京教育学院中文系北京100011 北京教育学院社会科学系北京100011 北京教育学院数学系北京100044 北京教育学院物理系北京100044 北京教育学院综合理科部北京100044 北京教育学院生化环境系北京100044

从今年秋季开始,基础教育新课程改革已从局部试点进入到全面推广的新阶段。今明两年将有300多万教师开始实施新课程。为了进一步提高各省(自治区、直辖市)新课程骨干培训者的培训能力和水平,促进各地新课程师资培训工作深入开展,教育部... 详细信息

从今年秋季开始,基础教育新课程改革已从局部试点进入到全面推广的新阶段。今明两年将有300多万教师开始实施新课程。为了进一步提高各省(自治区、直辖市)新课程骨干培训者的培训能力和水平,促进各地新课程师资培训工作深入开展,教育部师范司颁发了[2003]27号文件,决定组织第二期基础教育新课程骨干培训者国家级研修班。受教育部师范司的委托,北京教育学院承担了第二期基础教育新课程骨干培训者国家级研修任务。2003年10月至11月,先后有来自全国30个省、市、自治区的近400名培训者,分两批到我院参加中学语文、数学、历史与社会、物理、综合科学、小学科学等六个学科的研修。学院领导对组织这次研修工作非常重视,专门成立了以党委书记徐永利和院长李方同志为组长的培训工作领导小组。从学员的反馈意见来看,本次研修基本上实现了院领导提出的“实”、“新”、“细”的原则和“六个一”的目标,并以“专家导航到位,观摩教学精彩,经验交流解渴,科学管理规范,人性服务周到”赢得了学员的高度评价。认真总结骨干培训者国家级研修工作的经验,深入思考教师培训机构如何在新课程改革中发挥应有的作用,无疑对于基础教育课程改革具有强烈的现实意义。基于此,本刊编辑部特邀学院主管教学工作的副院长郭世安、教务处?

关键词：培训者培训参加学校学堂新课程改革教师成长北京教育学院课改实验区《历史与社会》课程教育部师范司骨干