检索结果-南通市图书馆

小学语文课堂教学评价的现实困境与改进策略——基于“教—学—评”一体化视角

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语文新读写 2024年第4期 84-86页

作者：张瑞芳山西省大同市浑源县永安镇北岳小学

当下小学语文课堂存在着教师的评价目标与实际达成的教学效果不一致的困境，其原因主要在于教师在课堂教学中所设定的教学目标维度与教学评价维度不一致，教学目标中所体现的思维水平与学习活动中所体现的思维水平不一致。想要改变这一...

当下小学语文课堂存在着教师的评价目标与实际达成的教学效果不一致的困境，其原因主要在于教师在课堂教学中所设定的教学目标维度与教学评价维度不一致，教学目标中所体现的思维水平与学习活动中所体现的思维水平不一致。想要改变这一困境，首先教师应制订合理的教学目标，明确学生的认知水平分级，其次对照学生课堂上的实然关键行为表现与教学目标中的应然关键行为表现，分析出学生学习过程存在的问题，再根据分析结果，反馈学生学习问题，调整教学目标，以此促进教与学及学习评价的良性循环。

关键词：

AI+大数据：赋能小学生“五能塔”立体评价体系构建

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教育 2024年第4期 59-61页

作者：贺晓英史旭盼山西省太原市迎泽区东岗小学校

2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“《方案》”）指出，要全面贯彻党的教育方针，扭转不科学的教育评价导向，发展素质教育，要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。...

2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“《方案》”）指出，要全面贯彻党的教育方针，扭转不科学的教育评价导向，发展素质教育，要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。这为中小学教育评价改革指明了方向。由于学校评价对学校教育发挥着诊断、监督、指导等重要作用，因此，学校评价应是学校教育在引导学生个性发展方面的出发点和归宿。

关键词：

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唤醒学生对文言文的新鲜感和思维力

新课程 2024年第8期 163-165页

作者：马素丽山西省大同市云冈区平泉第二小学校

语文教材自三年级起逐步编入了文言文，其大多短小精悍、浅显易懂。多数文言文的主人公是学生耳熟能详的历史名人，如司马光、王戎、车胤、李白等。他们的故事虽离我们久远，但至今闪烁着不朽的文化与文学之光。教材有意用文言文的形式...

语文教材自三年级起逐步编入了文言文，其大多短小精悍、浅显易懂。多数文言文的主人公是学生耳熟能详的历史名人，如司马光、王戎、车胤、李白等。他们的故事虽离我们久远，但至今闪烁着不朽的文化与文学之光。教材有意用文言文的形式来呈现这些故事，可谓“文质彬彬”。既希望让学生体会文言文中的人物思想、智慧之光，又期望引导学生体悟文言文用词的极致简约美，欣赏古人惜字如金的行文规则和丝丝入扣的说理方式。

关键词：

来源：博看期刊

“双减”背景下小学高年级数学作业设计的新思路

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山西教育(教学) 2024年第3期 57-58页

作者：潘彩琴山西省太原市小店区八一小学校

作业是教学活动的重要组成部分，它能帮助学生温故知新，加强他们对知识点的运用和掌握能力。“双减”背景下，教师既要降低学生的学习压力，又要增强他们的学习质量。所以，教师要从实践的角度出发，合理改革作业的设计思路，注重作业...

作业是教学活动的重要组成部分，它能帮助学生温故知新，加强他们对知识点的运用和掌握能力。“双减”背景下，教师既要降低学生的学习压力，又要增强他们的学习质量。所以，教师要从实践的角度出发，合理改革作业的设计思路，注重作业的创新性、启发性与实践性，不断提升教学质量。一、设计生活型作业，加强学以致用的体验在围绕“双减”理念改革高年级数学作业期间，教师要有的放矢地剖析生活元素，设计生活型作业，让学生在代入感更强的体验中灵活掌握知识，提升数学思维。在具体设计时，

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提升小学语文阅读教学有效性的策略研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0145-0147页

作者：王瑞山西省晋中市和顺县北关示范小学山西晋中032700

阅读是小学阶段促进学生综合素质发展的重要手段。就小学语文教学而言,教师要以阅读为中心,帮助学生在获得基础知识和技能的前提下,提升语文素质。文章以小学语文阅读教学为例,探究小学语文课堂中,如何能够更好地开展阅读工作,并且对如... 详细信息

阅读是小学阶段促进学生综合素质发展的重要手段。就小学语文教学而言,教师要以阅读为中心,帮助学生在获得基础知识和技能的前提下,提升语文素质。文章以小学语文阅读教学为例,探究小学语文课堂中,如何能够更好地开展阅读工作,并且对如何促进学生阅读水平的提升提出相关建议。本研究的目的是给广大小学语文教师的阅读教学提供一定的参考,让其能够更好地提升小学语文阅读教学的质量。

关键词：阅读教学小学语文有效性教学措施

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《奇妙的想象》教学点评

小学语文 2024年第5期 32-33页

作者：武红芹山西省太原市杏花岭区教研室小学

何辉老师执教的是统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)三年级下册第五单元的习作《奇妙的想象》。从本节课的教学效果来看,何教师聚焦“写什么、怎么写、写到什么程度”三个问题,围绕题目、写作方法和评价展开,通过搭建多重支... 详细信息

何辉老师执教的是统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)三年级下册第五单元的习作《奇妙的想象》。从本节课的教学效果来看,何教师聚焦“写什么、怎么写、写到什么程度”三个问题,围绕题目、写作方法和评价展开,通过搭建多重支架进行过程性指导,帮助学生把想象中新奇有趣的内容写清楚。

关键词：教学点评写作方法教学效果小学语文教科书新奇有趣过程性指导习作统编

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小学音乐课大单元教学在培养学生音乐兴趣方面的效果探究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0077-0080页

作者：李红利山西省太原市小店区八一小学校山西太原030006

本文针对小学音乐课大单元教学在培养学生音乐兴趣方面的效果进行了深入探究。首先以整个学期的音乐课为研究对象,对大单元教学进行深入了解。之后,通过比较实施大单元教学前后学生对音乐课的态度和兴趣变化,研究发现,经过大单元教学的... 详细信息

本文针对小学音乐课大单元教学在培养学生音乐兴趣方面的效果进行了深入探究。首先以整个学期的音乐课为研究对象,对大单元教学进行深入了解。之后,通过比较实施大单元教学前后学生对音乐课的态度和兴趣变化,研究发现,经过大单元教学的实施,学生对音乐的兴趣和参与度明显提高,音乐知识掌握程度也有明显提升。此外,大单元教学方法还对增强学生的音乐鉴赏能力和创作意识产生了积极影响。因此,本研究强烈建议在小学音乐课程中广泛采用大单元教学方法,以促进学生的音乐兴趣培养,提升音乐教育的质量和效果。

关键词：小学音乐课大单元教学学生音乐兴趣音乐知识掌握音乐鉴赏能力

方块字启童蒙立天地中国人——统编小学语文一年级上册第一单元教学实践

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教育 2024年第22期 104-106页

作者：王丽娟山西省太原市迎泽区东岗小学校

一字一音，东方神韵，要让世界听见中国声音；一撇一捺，大有乾坤，要让少年传承中华文化。汉字形美如画，意美如诗，是中华文化传承的种子。它记录着中华民族的悠久历史，反映着祖先的聪明才智。如何让一个个刚入学的孩子感受汉字文化...

一字一音，东方神韵，要让世界听见中国声音；一撇一捺，大有乾坤，要让少年传承中华文化。汉字形美如画，意美如诗，是中华文化传承的种子。它记录着中华民族的悠久历史，反映着祖先的聪明才智。如何让一个个刚入学的孩子感受汉字文化，爱上语文学习？如何在新课标视域下进行大单元整体教学？如何才能让学生在充满趣味的语文实践活动中提升核心素养？作为一名一线教师，我认为有两点必须要明确：一是回归，二是改变。回归是无论倡导什么样的新理念，都需回归儿童的“真学习”“真实践”“真生长”。

关键词：

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以执行原则引领目标

新班主任 2024年第2期 44-45页

作者：韩月彤山西省太原市万柏林区光华实验小学

学生缺乏目标感,做事就没有动力、没有计划。我们如何给予孩子恰当的支持,帮助他们确立目标呢?这是我一直在探索的问题。直到我读到了《高效能人士的执行4原则》,似乎拨开了眼前的迷雾。我把执行原则转化为我们的教学用语。第一原则:聚... 详细信息

学生缺乏目标感,做事就没有动力、没有计划。我们如何给予孩子恰当的支持,帮助他们确立目标呢?这是我一直在探索的问题。直到我读到了《高效能人士的执行4原则》,似乎拨开了眼前的迷雾。我把执行原则转化为我们的教学用语。第一原则:聚焦最重要目标,即制订一个明确的目标;第二原则:关注引领性指标,即用“复习”代替“考试”;第三原则:坚持激励性记分表,即让每个人看到自己的进步;第四原则:建立规律问责制,即关注什么就检查什么。

关键词：教学用语确立目标引领性明确的目标问责制激励性高效能执行

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