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试论初高中化学核心素养的衔接与进阶

化学教学 2025年第1期 3-7+22页

作者：杨小祥梁雪峰崔晓辉东台市教师发展中心盐城市教育科学研究院

从大单元教学理念来看，初高中化学教学本质上应视作一个有机整体。通过对义务教育科学课程所要培养的核心素养与高中化学学科核心素养构成要素对比，归纳出化学观念、学科思维及科学探究等核心素养的连贯性和层次性，基于初高中化学核... 详细信息

从大单元教学理念来看，初高中化学教学本质上应视作一个有机整体。通过对义务教育科学课程所要培养的核心素养与高中化学学科核心素养构成要素对比，归纳出化学观念、学科思维及科学探究等核心素养的连贯性和层次性，基于初高中化学核心素养的目标要求，提出构建核心素养进阶式表现水平体系及核心素养评估与反馈机制的重要性，从知识、观念、思维和实践四个层面，聚焦分析初高中核心素养衔接和进阶实施策略。

关键词：核心素养衔接与进阶初高中化学

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S218线路基滑坡成因及施工质量控制要点

科技创新与应用 2025年第1期 156-159+164页

作者：康龙飞甘肃省天水公路事业发展中心

该研究选取S218线路段K103+740至K103+790的路基滑坡区域作为案例，深入探讨其独特的地形特征和导致该路段出现问题的原因，并对其稳固程度进行评估与评定。在此基础上，提出改进的设计策略，强调实施过程中应注意的关键质量管理措施，... 详细信息

该研究选取S218线路段K103+740至K103+790的路基滑坡区域作为案例，深入探讨其独特的地形特征和导致该路段出现问题的原因，并对其稳固程度进行评估与评定。在此基础上，提出改进的设计策略，强调实施过程中应注意的关键质量管理措施，确保按照设计的标准处理好路基边坡的问题，从而提升整个路基边坡的安全性和舒适度，给公众带来更安全的通途体验。

关键词：路基滑坡滑坡处治施工措施质量控制质量管理

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前置性评价在小学英语教学中的运用

小学教学研究 2025年第3期 26-28页

作者：潘开英江苏省江阴市教师发展中心

文章以小学英语学科为例,讲述前置性评价在教学中的定位及其在教学环节的设定与实施,旨在帮助一线教师掌握前置性评价设计的方法与策略,将其运用于课堂,进而达到优化教学的效果。

关键词：小学英语教学前置性评价精准导航

管理会计在事业单位的应用及优化研究——以某水利单位为例

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会计之友 2024年第16期 154-160,F0003页

作者：范敏山西省水利发展中心

随着我国事业单位改革的持续推进和不断深化,事业单位逐步向更加高效、更加“社会化”的运营模式迈进。这种转变要求事业单位必须强化内部管理能力,优化完善内部治理结构。管理会计是满足上述内部管理需求的重要工具,有助于事业单位更... 详细信息

随着我国事业单位改革的持续推进和不断深化,事业单位逐步向更加高效、更加“社会化”的运营模式迈进。这种转变要求事业单位必须强化内部管理能力,优化完善内部治理结构。管理会计是满足上述内部管理需求的重要工具,有助于事业单位更有效地进行资源配置、决策制定和绩效评估。水利单位在事业单位中具有技术性强、运营环境复杂、社会责任重大等特点,使得水利单位在运营和管理过程中需更加注重专业性、精确性和协调性,更加重视管理会计的应用。因此,文章通过对某水利单位管理会计应用现状进行分析,提出相应的优化方案,有助于推动水利单位科学运用管理会计,进而为事业单位管理会计实践创新提供新的学术视角。

关键词：管理会计事业单位水利单位应用现状优化方案

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嘉兴市优质水资源供需分析及配置策略研究

水利技术监督 2025年第1期 84-87+240页

作者：曹菊萍李蓓李博韬李敏太湖流域管理局水利发展研究中心

嘉兴市现状以本地河网水源供水为主,水质较难保障,随着经济社会的快速发展,水资源综合能力不足与人民群众对优质水资源需求之间的矛盾逐渐显现,成为制约嘉兴市高质量发展和高品质生活的主要瓶颈之一。本文从优质水资源的定义出发,提出... 详细信息

嘉兴市现状以本地河网水源供水为主,水质较难保障,随着经济社会的快速发展,水资源综合能力不足与人民群众对优质水资源需求之间的矛盾逐渐显现,成为制约嘉兴市高质量发展和高品质生活的主要瓶颈之一。本文从优质水资源的定义出发,提出嘉兴市优质水的来源及组成,针对嘉兴市优质水资源利用现状及存在的问题,从需求预测、供水预测、供需情况等开展了分析,基于优质水资源可能来源及相关规划工程安排,提出了嘉兴市及各县(市、区)的优质水资源配置策略及实施路径,为提升嘉兴市优质水资源支撑保障能力,助力经济社会高质量发展提供技术支撑。

关键词：优质水资源嘉兴市供需分析水资源配置

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小学语文单元整体学习的“分”与“合”

基础教育课程 2025年第1期 40-45页

作者：赵卉江苏省苏州工业园区教师发展中心

单元整体学习中的“单元”,指围绕核心概念将原本各自独立的教学内容进行有机整合而形成的紧密相连、逻辑清晰的学习体系。因此,谈“整体”学习必须思考“分项”设计。本研究基于“分”与“合”的哲学溯源,明确单元整体学习中“分”与... 详细信息

单元整体学习中的“单元”,指围绕核心概念将原本各自独立的教学内容进行有机整合而形成的紧密相连、逻辑清晰的学习体系。因此,谈“整体”学习必须思考“分项”设计。本研究基于“分”与“合”的哲学溯源,明确单元整体学习中“分”与“合”的基本原则,并提出小学语文单元整体学习的策略,即由“合”起始,确定学习方向;据“分”设计,制定学习内容;因“合”而整,提升素养与能力。

关键词：语文学习任务群单元整体学习哲学溯源基本原则实施策略

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基于“乐思慧赏”的音乐欣赏的深度教学

文理导航(中旬) 2025年第1期 82-84页

作者：李可江苏省无锡市梁溪区教师发展中心

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深，是新课标对学科教学提出的深化改革要求，对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上，围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念，积极改进教学方法，... 详细信息

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深，是新课标对学科教学提出的深化改革要求，对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上，围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念，积极改进教学方法，旨在调动学生对音乐欣赏学习的积极性，在于引导学生在理解的基础上进行深度思考，助力学生构建音乐知识体系。

关键词：乐思慧赏音乐欣赏深度学习

课程资源开发与利用的价值意蕴和推进策略--以小学数学为例

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小学教学研究 2025年第2期 15-18页

作者：朱红伟江苏省苏州工业园区教师发展中心

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,资源开发与利用要坚持育人为本,将促进学生身心健康发展作为首要任务,从促进学生核心素养形成和发展的内在规律出发,为教与学提供有效支撑。当前,在小学数学课程资源的开发与利用上存在着与学... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,资源开发与利用要坚持育人为本,将促进学生身心健康发展作为首要任务,从促进学生核心素养形成和发展的内在规律出发,为教与学提供有效支撑。当前,在小学数学课程资源的开发与利用上存在着与学科内涵偏,与现实生活脱节,与认知规律相悖等问题。必须从提高教师的认识及能力入手,真正明晰课程资源开发与利用的现实意义,更好地开发与利用课程资源,有效实施学科教学。

关键词：小学数学课程资源开发与利用

华北“23·7”强降水对滹沱河流域的影响评估

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气候与环境研究 2024年第4期29卷 457-464页

作者：范志宣赵海燕任玉欢胡英娟刘月丽山西省气候中心太原030006 山西省水利发展中心太原030000

使用FloodArea淹没模型对2023年7月29~31日“杜苏芮”北上引起的罕见华北“23·7”强降水在滹沱河流域的淹没情况及对社会经济的影响进行评估,并基于灾情调查结果对评估结果进行检验。结果表明:滹沱河流域地势低洼及河道附近地区的洪涝... 详细信息

使用FloodArea淹没模型对2023年7月29~31日“杜苏芮”北上引起的罕见华北“23·7”强降水在滹沱河流域的淹没情况及对社会经济的影响进行评估,并基于灾情调查结果对评估结果进行检验。结果表明:滹沱河流域地势低洼及河道附近地区的洪涝风险较大;“23·7”强降水过程造成滹沱河流域最大淹没深度2.9 m,受洪灾影响人口为51.2万人,受影响国内生产总值(Gross Domestic Product,GDP)为73.3亿元,耕地和居民地受灾面积分别为909.8 km2和86.7 km2。模拟最大淹没深度、受影响GDP和受灾面积与实际调查情况基本一致,该结果表明FloodArea模型在滹沱河流域具有较好的洪水淹没模拟效果,可试用于暴雨洪涝灾害风险评估与预警业务;暴雨洪涝评估结果可为政府及相关部门防灾救灾提供依据。

关键词：洪涝台风“杜苏芮” 强降水影响评估