检索结果-南通市图书馆

山西省晋城市肉羊产业现状、存在问题及对策建议

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

河南畜牧兽医 2024年第2期45卷 43-44页

作者：史诚晋城市畜牧兽医服务中心山西晋城048000

该文通过对山西省晋城市近3年肉羊业生产情况进行深入调研,对晋城市肉羊产业发展存在的问题进行了分析研究,并提出了合理性建议,为全市肉羊产业高质量发展工作提供理论和数据依据。

关键词：肉羊产业现状问题对策建议

糖尿病视网膜病变继发毛细血管扩张的影响因素分析

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

国际眼科杂志 2024年第1期24卷 140-143页

作者：李瑛瑛郭登山杨鹏伟中国山西省晋城市第二人民医院眼科 048000 晋城大医院眼科中国山西省晋城市048000

目的:探讨糖尿病视网膜病变(DR)继发毛细血管异常扩张的影响因素。方法:前瞻性研究。选取2021-01/2023-01于我院就诊的DR患者153例240眼,分析DR继发毛细血管异常扩张的影响因素。结果:根据是否继发毛细血管异常扩张将纳入患者分为扩张组... 详细信息

目的:探讨糖尿病视网膜病变(DR)继发毛细血管异常扩张的影响因素。方法:前瞻性研究。选取2021-01/2023-01于我院就诊的DR患者153例240眼,分析DR继发毛细血管异常扩张的影响因素。结果:根据是否继发毛细血管异常扩张将纳入患者分为扩张组(40例77眼)和非扩张组(113例163眼),两组患者合并糖尿病性黄斑水肿情况、硬性渗出分级及空腹血糖水平具有显著差异(P<0.05)。Logistic回归分析结果显示,合并糖尿病性黄斑水肿、硬性渗出分级较高、高血糖水平是DR继发毛细血管异常扩张的危险因素(P<0.05)。结论:DR继发毛细血管异常扩张的发生可能与合并糖尿病性黄斑水肿、3级硬性渗出及高血糖水平有关。

关键词：糖尿病视网膜病变毛细血管扩张危险因素黄斑水肿硬性渗出血糖

小学语文“四点导学”课堂教学模式的实践与探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育理论与实践 2024年第8期44卷 48-50页

作者：张江霞张保泰山西省晋城市阳城县午亭小学山西晋城048100 山西省晋城市阳城县实验小学山西晋城048100

在新课程改革不断推进过程中,当前小学语文课堂仍存在学生学习主动性不强、课堂教学效率不高等问题。小学语文“四点导学”课堂教学模式是教师引导激趣、诱导质疑、指导感悟、拨导创新,学生主体自读、探究提问、研讨释疑、实践提升。通... 详细信息

在新课程改革不断推进过程中,当前小学语文课堂仍存在学生学习主动性不强、课堂教学效率不高等问题。小学语文“四点导学”课堂教学模式是教师引导激趣、诱导质疑、指导感悟、拨导创新,学生主体自读、探究提问、研讨释疑、实践提升。通过实施小学语文“四点导学”课堂教学模式改善了小学语文课堂教学现状,提高了小学生语文学科核心素养,促进了小学语文教师专业持续发展。

关键词：小学语文学生课堂教学 “四点导学”课堂教学模式

联系生活创设情境任务联动促进表达——四年级上册第一单元“口语交际”与“习作”表达课的有效整合

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育 2024年第22期 98-100页

作者：张晋伟赵雪芳山西省晋城市教科研中心山西省晋城市中原街小学

统编小学语文教材的“口语交际”和“习作”，从“表达”这一视角来看，两者一脉相承，实现从口头语言到书面语言的转化，有着千丝万缕的关联。我们基于单元整体教学的大情境，找到“口语交际”与“习作”之间的关联点，将“口语交际”...

统编小学语文教材的“口语交际”和“习作”，从“表达”这一视角来看，两者一脉相承，实现从口头语言到书面语言的转化，有着千丝万缕的关联。我们基于单元整体教学的大情境，找到“口语交际”与“习作”之间的关联点，将“口语交际”和“习作”进行统整设计，对提高学生语言运用的能力有着极为重要的意义。下面以统编四年级上册第一单元为例，将口语交际和习作进行有效整合，融入评价，以评促学。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

山西晋城:擦亮“引凤兴晋”金名片

中国人才 2024年第4期 46-47页

作者：辛艾艾山西省晋城市委山西省晋城市委组织部

城市因人才而兴,人才因城市而荣。近年来,山西省晋城市通过优化政策集聚人才、搭建舞台成就人才、完善服务留住人才,使人才强市战略不断深化,也为新晋城的发展提供了更加有力的才智支撑。——编者晋城市位于山西省东南部、晋豫两省交界... 详细信息

城市因人才而兴,人才因城市而荣。近年来,山西省晋城市通过优化政策集聚人才、搭建舞台成就人才、完善服务留住人才,使人才强市战略不断深化,也为新晋城的发展提供了更加有力的才智支撑。——编者晋城市位于山西省东南部、晋豫两省交界处,总人口219万,是中原城市群核心城市之一。近年来,晋城市认真贯彻党的二十大精神和习近平总书记对山西工作的重要指示精神,全力以赴稳增长.

关键词：优化政策中原城市群山西晋城山西省晋城市山西省东南部稳增长人才强市战略留住人才

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

阀控电液伺服压力脉冲实验自抗扰控制方法

控制与决策 2024年第6期39卷 1927-1935页

作者：苏春波汪成文苑永亮赵二辉权龙成磊太原理工大学机械与运载工程学院太原030024 晋城市光机电产业研究院山西晋城048000 先进半导体光电器件与系统集成山西省重点实验室山西晋城048000

针对压力脉冲疲劳测试系统在测试过程中工件体积的不确定性以及脉冲疲劳测试系统的机械与液压双动态耦合问题,首先,提出通过奇异值摄动理论将压力脉冲疲劳测试系统的多动态耦合进行解耦降阶;然后,利用自抗扰控制算法实现对系统模型降阶... 详细信息

针对压力脉冲疲劳测试系统在测试过程中工件体积的不确定性以及脉冲疲劳测试系统的机械与液压双动态耦合问题,首先,提出通过奇异值摄动理论将压力脉冲疲劳测试系统的多动态耦合进行解耦降阶;然后,利用自抗扰控制算法实现对系统模型降阶误差以及体积参数不确定性等干扰的补偿,保证测试系统输出的压力对指令信号的准确跟踪;最后,对基于降阶模型的自抗扰算法的稳定性和误差收敛性进行理论和定量分析,并对算法的可行性和有效性进行联合仿真和实验验证.研究结果表明,基于降阶模型的自抗扰控制算法对压力脉冲疲劳测试系统中工件体积参数的变化具有良好的鲁棒性且能够有效估计和补偿系统模型降阶误差等干扰,其跟踪性能相比于传统的PID控制器最大提升35.4%.

关键词：电液伺服系统自抗扰控制体积不确定干扰压力控制奇异值摄动系统解耦

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

压力脉冲测试系统滑模抗干扰控制方法

西安交通大学学报 2024年第5期58卷 64-74页

作者：张勇汪成文赵二辉成磊太原理工大学机械与运载工程学院太原030024 先进半导体光电器件与系统集成山西省重点实验室山西晋城048000 晋城市光机电产业研究院山西晋城048000

针对压力脉冲测试系统运用滑模控制在体积切换时抖振突出的问题,提出一种滑模抗干扰控制方法。采用奇异值摄动理论对压力脉冲测试系统进行降阶简化,方便控制器的设计以及应用。根据系统降阶模型,构建扩张状态观测器,用于估计系统中的不... 详细信息

针对压力脉冲测试系统运用滑模控制在体积切换时抖振突出的问题,提出一种滑模抗干扰控制方法。采用奇异值摄动理论对压力脉冲测试系统进行降阶简化,方便控制器的设计以及应用。根据系统降阶模型,构建扩张状态观测器,用于估计系统中的不确定参数和工件体积切换等未知干扰,并将估计的干扰值作为前馈信号补偿给滑模控制器,从而减小干扰不确定上界,减小切换增益来达到抑制抖振的目的。通过选择合适的Lyapunov函数对所提控制方法的稳定性进行了推导证明,使用AMESim、Matlab/Simulink构建的联合仿真平台进行仿真分析,并通过压力脉冲测试台进行了实验验证。研究结果表明:在整体跟踪性能方向,传统滑模控制方法相较于PID方法提升了21.10%,而所提控制方法相较于PID方法提升了30.86%,所提控制方法可以有效估计与补偿未知干扰,实现更小切换增益的同时保持控制精度,在工件体积切换时有效抑制了滑模抖振,提高了系统的抗干扰能力。

关键词：压力脉冲测试系统滑模控制未知干扰奇异值摄动扩张状态观测器

基于“教—学—评”一体化的高中化学教学策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

名师在线（中英文） 2024年第15期 54-56页

作者：王双云山西省晋城市矿区中学

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出“教—学—评”一体化教学理念,指引教师转变传统教学方式,有机地结合教、学、评,推动“素养为本”的评价观落地生根。在此背景下,文章基于“教—学—评”一体化的高中化学教学理论和... 详细信息

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出“教—学—评”一体化教学理念,指引教师转变传统教学方式,有机地结合教、学、评,推动“素养为本”的评价观落地生根。在此背景下,文章基于“教—学—评”一体化的高中化学教学理论和实践研究,在厘清“教—学—评”一体化内涵和价值的基础上,以“电解质的电离”一课为例,具体论述了教学策略,希望推动高中化学教学质量的提高。

关键词：高中化学 “教—学—评”一体化教学策略

品语言之精妙,悟思维之严谨——统编小学语文教材五年级下册《杨氏之子》教学谈

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江西教育 2024年第26期 55-57页

作者：张瑞芳山西省晋城市星河学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)首次提出了构建学习任务群这一要求,并强调“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性”。由此可见,教师要深入研... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)首次提出了构建学习任务群这一要求,并强调“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性”。由此可见,教师要深入研读教材内容。

关键词：小学语文教材核心素养系列学习学习任务群五年级情境性《杨氏之子》品语言