检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

微课教学在内科护理实训课中的应用探索

广东职业技术教育与研究 2019年第3期 157-159页

作者：谢龙黄丽萍农梦鑫广东省东莞卫生学校

目的:探讨内科护理教学设备与学生数量不成比例导致实训课效率低下的问题。方法:选择2016级护理1班54名学生作为实验组(n=54),2016级护理2班53名学生作为对照组(n=53),实验组在实训课中使用微课教学,对照组实训课使用传统教学。两组经... 详细信息

目的:探讨内科护理教学设备与学生数量不成比例导致实训课效率低下的问题。方法:选择2016级护理1班54名学生作为实验组(n=54),2016级护理2班53名学生作为对照组(n=53),实验组在实训课中使用微课教学,对照组实训课使用传统教学。两组经过一个学期的实训课学习后通过比较课后练习题得分、兴趣爱好和期末实训操作成绩。结果:实验组的课后练习题得分、兴趣爱好和期末实训操作成绩均显著优于对照组(P组比较,差异具有统计学意义(P护理实训课程应用微课教学的尝试是成功的,可以进一步推广的。

关键词：中职内科护理实训课程微课教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

足背动脉穿刺采血在手外伤应急检查中的应用

齐鲁护理杂志 2011年第9期17卷 72-73页

作者：刘晶山东省益都卫生学校

目的:探讨足背动脉穿刺采血在手外伤应急检查中的应用。方法:选取手外伤患者85例,将单纯手外伤者设定为足背动脉穿刺组(45例),合并躯体、下肢损伤以及单纯一侧手外伤者为桡动脉穿刺组(40例),比较足背动脉穿刺和桡动脉穿刺血肿发生率和... 详细信息

目的:探讨足背动脉穿刺采血在手外伤应急检查中的应用。方法:选取手外伤患者85例,将单纯手外伤者设定为足背动脉穿刺组(45例),合并躯体、下肢损伤以及单纯一侧手外伤者为桡动脉穿刺组(40例),比较足背动脉穿刺和桡动脉穿刺血肿发生率和一次性穿刺成功率,观察两种方法在应急检查中的效果。结果:足背动脉组血肿发生率低于桡动脉组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:足背动脉远离躯干,不妨碍患者的急救操作。触摸法确定足背动脉的确切定位和掌握穿刺技巧,是成功采血的关键。

关键词：足背动脉穿刺术手外伤

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

歌词记忆口诀法在中职铺床实训教学中的应用

广东职业技术教育与研究 2019年第3期 155-157页

作者：陈艳玲广东省东莞卫生学校

目的:探讨歌词记忆口诀的教学方法在中职铺床实训教学中的应用效果。方法:首先,进行整群随机抽样,选取2016级护理6班62名护生作为观察组。其次,随机选取护理5班59名护生为对照组,采用常规方法教学。采用两组学生对各自教学方法的评价、... 详细信息

目的:探讨歌词记忆口诀的教学方法在中职铺床实训教学中的应用效果。方法:首先,进行整群随机抽样,选取2016级护理6班62名护生作为观察组。其次,随机选取护理5班59名护生为对照组,采用常规方法教学。采用两组学生对各自教学方法的评价、铺床正确率、铺床时间等评价两组。结果:观察组学生铺床正确率与学生评价均高于对照组(P组铺床时间短于对照组(P护理学生的铺床水平。

关键词：歌词口诀记忆法铺床实训教学中职

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

层级护理管理对外科护理管理效率的影响

实用临床护理学电子杂志 2019年第18期4卷 172-172页

作者：谭花杰山东省莱阳卫生学校

目的探索外科护理管理过程中层级护理管理的作用。方法选取当地医院的100名外科护理人员作为实验材料,借助随机数字把护理人员分为两组,分别是对照组和观察组,每组护理人员50名。对照组护理人员进行常规护理管理,而观察组护理人员追加... 详细信息

目的探索外科护理管理过程中层级护理管理的作用。方法选取当地医院的100名外科护理人员作为实验材料,借助随机数字把护理人员分为两组,分别是对照组和观察组,每组护理人员50名。对照组护理人员进行常规护理管理,而观察组护理人员追加实施层次护理管理,分别记录患者对护理人员的满意度、评断护理人员的工作水平、评价护理管理效率。结果观察组中患者具有较高的满意度,且对护理人员的工作水平高度认可、具有极高的管理效率,显著高于对照组(P护理人员的工作水平,进而提升患者的整体满意度和护理人员的管理效率。

关键词：外科护理层级护理管理护理管理效率

“口令式”教学法在护理学基础实验教学中的应用

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

全科护理 2015年第20期13卷 1998-2000页

作者：胡增青广东省茂名卫生学校

[目的]观察在《护理学基础》实验教学中应用"口令式"教学法的效果。[方法]以2013级中职护理专业3班(78人)和4班(80人)为研究对象,3班为观察组,4班为对照组。观察组采用"口令式"教学法,对照组采用传统教学法授课,比较两组护生的操作成绩... 详细信息

[目的]观察在《护理学基础》实验教学中应用"口令式"教学法的效果。[方法]以2013级中职护理专业3班(78人)和4班(80人)为研究对象,3班为观察组,4班为对照组。观察组采用"口令式"教学法,对照组采用传统教学法授课,比较两组护生的操作成绩。[结果]观察组护理学基础操作成绩显著高于对照组(P组89.7%的护生赞同此种教学方法,有91.0%的护生认为"口令式"教学法有助于提高操作能力。[结论]在护理学基础实验教学中应用"口令式"教学法有利于护生操作技能的掌握,有利于提高护生课堂的参与度。

关键词：护理学基础 “口令式”教学法实验教学

卧位的调整在脑血管病偏瘫痉挛康复护理中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国全科医学 2005年第17期8卷 1436-1437页

作者：胡晓衣国华山东省青岛卫生学校临床教研室 266071 青岛市人民医院

目的探讨体位的调整对脑血管病偏瘫痉挛的影响。方法根据是否采用卧位康复护理训练将患者分为治疗组(37例)和对照组(23例),治疗组根据患者的不同情况,分别采用患侧卧位、健侧卧位、仰卧位等康复护理训练方法;对照组未进行调整卧位训练,... 详细信息

目的探讨体位的调整对脑血管病偏瘫痉挛的影响。方法根据是否采用卧位康复护理训练将患者分为治疗组(37例)和对照组(23例),治疗组根据患者的不同情况,分别采用患侧卧位、健侧卧位、仰卧位等康复护理训练方法;对照组未进行调整卧位训练,常规康复,比较两组疗效。结果两组患者疗效间差别有显著性意义(P护理训练不需要特殊设备和技术,只要护理人员与其他人员掌握好训练方法,可有效的减少痉挛发生。

关键词：体位脑动脉疾病偏瘫康复护理

基于超星学习通的混合式教学在妇产科护理教学中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代职业教育 2021年第25期 174-175页

作者：王莉莉王雪芹朱立祺山东省莱阳卫生学校

目的:探讨基于超星学习通的混合式教学模式在妇产科护理教学中应用的效果和可行性。方法:将山东省莱阳卫生学校2017级五年制护理大专两个教学班共112名护生分为对照组(n=55)和实验组(n=57)。实验组实施基于学习通的混合式教学模式,对照... 详细信息

目的:探讨基于超星学习通的混合式教学模式在妇产科护理教学中应用的效果和可行性。方法:将山东省莱阳卫生学校2017级五年制护理大专两个教学班共112名护生分为对照组(n=55)和实验组(n=57)。实验组实施基于学习通的混合式教学模式,对照组实施传统教学模式。学期结束比较两组学生的理论成绩和教学效果问卷调查结果。结果:理论考核中实验组客观题、病例分析题得分和理论考核总分均明显高于对照组(P组对激发学习兴趣、增强学习主动性、活跃课堂气氛、问题分析及解决能力、愿意继续接受此种教学模式的学生人数显著多于对照组(P护理的教学,提高了教学质量和效果,值得在护理教学中推广应用。

关键词：妇产科护理教学超星学习通混合式教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

项目教学法在中职护生120例的应用观察

课程教育研究 2015年第15期 205-206页

作者：郑开晞福建省闽东卫生学校

目的探讨项目教学法在中职护理专业《计算机应用基础》教学中的应用效果。方法选取我校2013级护理专业学生120例,观察组60例,对照组60例。对照组采用传统的教学方法,观察组以项目教学法,观察两组期末考总体成绩情况。结果观察组学生的... 详细信息

目的探讨项目教学法在中职护理专业《计算机应用基础》教学中的应用效果。方法选取我校2013级护理专业学生120例,观察组60例,对照组60例。对照组采用传统的教学方法,观察组以项目教学法,观察两组期末考总体成绩情况。结果观察组学生的成绩明显优于对照组(P护理专业学生的学习成绩具有重要作用。

关键词：项目教学法中职计算机

基于临床护理工作过程的基础护理实训课体验式教学实践探讨

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

知识文库 2023年第11期 97-99页

作者：赵梅王艳山东省临沂卫生学校

目的：探讨基于临床护理工作过程的体验式教学在中职基础护理实训课教学中的应用效果。方法：选取山东省临沂卫生学校2020级中职护理专业学生为研究对象，随机抽取1班为对照组(n=48),2班为实验组(n=50)。对照组采用传统的教学方法授课...

目的：探讨基于临床护理工作过程的体验式教学在中职基础护理实训课教学中的应用效果。方法：选取山东省临沂卫生学校2020级中职护理专业学生为研究对象，随机抽取1班为对照组(n=48),2班为实验组(n=50)。对照组采用传统的教学方法授课，实验组采用基于临床护理工作过程的体验式教学方法授课。教学结束后，对两组护生进行技能考核，并采用自制问卷的方法调查学生对该教学方法的满意度。结果：实验组技能考核平均成绩为(92.21±3.101)分，对照组为(89.63±2.736)分，实验组高于对照组，T=4.366,差异有统计学意义(P组护生对所实施的教学方法满意率高于对照组(P<0.05)。

关键词：

来源：博看期刊