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谈“双减”之下应该如何实施高中英语教学

家长读本

家长读本 2024年第12期 154-156页

作者：岳利林山西省忻州市第一中学山西忻州034000

随着“双减”政策的实施,学生的学习时间大大缩短,高中英语课堂教学面临着新的挑战。基于此,本文就如何更高质效实施高中英语教学进行探讨,首先提出进一步精简教学内容,将教学重点放在基础知识上,确保学生掌握英语的基本语法、词汇和句... 详细信息

随着“双减”政策的实施,学生的学习时间大大缩短,高中英语课堂教学面临着新的挑战。基于此,本文就如何更高质效实施高中英语教学进行探讨,首先提出进一步精简教学内容,将教学重点放在基础知识上,确保学生掌握英语的基本语法、词汇和句型结构。同时,为了让学生更好地理解和运用所学知识,教学中可以引入实际生活中的实用场景,例如通过听力材料、阅读文章等方式,让学生感受到英语在日常交流中的实际应用,提高学习的有效性。

关键词：高中英语教学句型结构高中英语课堂教学听力材料基本语法教学重点日常交流教学内容

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核心素养视域下高考试题命制的三重转向

思想政治课教学 2024年第3期3卷 66-69页

作者：陈明贵周贞美贵州省毕节市第一中学四川省泸县第二中学

学科核心素养作为内隐于学生的素养,只能通过外显的行为表现进行测评,而试题作为素养测评的基本载体,其质量直接影响素养测评的真实性。“无情境,不命题”近年已成为高考评价试题命制的共识。针对情境信息虚拟化的主观试题设问设计应跳... 详细信息

学科核心素养作为内隐于学生的素养,只能通过外显的行为表现进行测评,而试题作为素养测评的基本载体,其质量直接影响素养测评的真实性。“无情境,不命题”近年已成为高考评价试题命制的共识。针对情境信息虚拟化的主观试题设问设计应跳出知识本位的泥淖,实现机械记忆到活学活用的知识转向、知识本位到素养本位的立意转向、思维固化向思维活化的思维转向。只有这样,才能防止试题测评学生素养泡沫化。

关键词：核心素养高考试题命制质量情境设计

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笛卡尔方法论在生物学教学中的应用尝试

生物学教学 2024年第7期49卷 89-90页

作者：范国胜山东省滨州市沾化区第一中学滨州256800

从强化理性怀疑、抓住分析环节和正确使用演绎推理三个方面,寻找笛卡尔方法论与科学思维培养的契合点。旨在提升生物学教学中对学生科学思维的培养成效。

关键词：笛卡尔方法论科学思维生物学教学

例谈基于学生访谈进行教学评价的实效性——以中学数学学科为例

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内蒙古教育 2024年第1期 79-87页

作者：李海英山西省大同市第一中学校

教学的本质是一种学习活动，其根本任务是促进学生的发展。教师教学活动是否有效，取决于学生是否有效的学习。因此，学生学习活动的表现以及经过学习活动后得到的结果，势必会成为评价课堂教学优与劣、成功与失败的关键要素。学生访谈...

教学的本质是一种学习活动，其根本任务是促进学生的发展。教师教学活动是否有效，取决于学生是否有效的学习。因此，学生学习活动的表现以及经过学习活动后得到的结果，势必会成为评价课堂教学优与劣、成功与失败的关键要素。学生访谈是了解学生经过学习活动后取得学习效果的有效方式之一。学生访谈，就是力求站在关注学生、

关键词：

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刚体一般运动问题求解方法的拓展

物理教学 2024年第7期46卷 56-60页

作者：吴晓明万鹏王珍合肥市第一中学安徽230000 安徽省滁州中学安徽239000

为了通过多种方法验证刚体一般运动问题的求解结论,文章引用了实验室参考系与转动参考系间加速度关系,用一道经典竞赛题举例两种新的求解方法。帮助学生高效灵活的选择适当的参考系来分析刚体的运动。

关键词：刚体一般运动转动参考系加速度角速度

学校课程纲要:把国家课程方案转化为课堂行动

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人民教育 2024年第8期 51-54页

作者：娄延果马瑞华高灵灵不详河北省石家庄市第一中学河北石家庄050000 河北省石家庄市第一中学课程中心河北石家庄050000

作为新课程新教材实施国家级示范校,石家庄一中以研发编制课程纲要为抓手,着力发展学生核心素养,对学校课程体系中每一门课程的目标、内容、实施和评价等要素进行规划,将国家课程方案转化为教师教、学生学的过程指导,成为鲜活的课堂行动... 详细信息

作为新课程新教材实施国家级示范校,石家庄一中以研发编制课程纲要为抓手,着力发展学生核心素养,对学校课程体系中每一门课程的目标、内容、实施和评价等要素进行规划,将国家课程方案转化为教师教、学生学的过程指导,成为鲜活的课堂行动,促进教师专业成长,实现学生全面而有个性的发展。

关键词：新课程新教材课程纲要课程实施

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大单元教学实践应用于高中生物教学策略探析

国家通用语言文字教学与研究 2024年第5期 45-47页

作者：刘晓庆山西省临沂市沂水县第一中学

大单元教学围绕大主题、大任务,将单元内容重新整理与组合,完成深度分析与二度开发,以此进行教学目标设计以及紧扣主题的情境、问题、任务、活动设计。通过大单元教学实践可以使高中生物课堂教学与学生之间产生真实且有关、有趣、有用... 详细信息

大单元教学围绕大主题、大任务,将单元内容重新整理与组合,完成深度分析与二度开发,以此进行教学目标设计以及紧扣主题的情境、问题、任务、活动设计。通过大单元教学实践可以使高中生物课堂教学与学生之间产生真实且有关、有趣、有用的联系,既满足学生素养发展需求,也使学科核心素养培养具象化。因此,文章从多个方面围绕大单元教学实践应用于高中生物教学的策略展开探究,以期提升高中生物教学质量,更好地发展学生的生物核心素养。

关键词：高中生物大单元教学教学策略

让每一位学生自主成长的“五自教育”——湖南省长沙市望城区第一中学的育人实践

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人民教育 2024年第6期 66-67页

作者：刘宇湖南省长沙市望城区第一中学

高中教育是连接初中和高等教育的桥梁,在基础教育中具有不可替代的重要性。它不仅是学生知识积累和能力提升的关键阶段,更是学生价值观形成和社会适应能力培养的重要时期。湖南省长沙市望城区第一中学积极响应党的教育方针和国家政策,... 详细信息

高中教育是连接初中和高等教育的桥梁,在基础教育中具有不可替代的重要性。它不仅是学生知识积累和能力提升的关键阶段,更是学生价值观形成和社会适应能力培养的重要时期。湖南省长沙市望城区第一中学积极响应党的教育方针和国家政策,结合学校及当地实际情况,提出办有生命的“五自教育”(自知、自立、自治、自强、自如),以“让每一位学生自主成长”为目标,扎实推进自主教育,全面实施素质教育,促进学校办学质量的全面提高。

关键词：学校办学质量自主教育五自教育自主成长基础教育高等教育能力提升党的教育方针

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探析传统文化在高中语文教学中的渗透

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 77-80页

作者：郑慧婷山西省朔州市朔城区第一中学山西朔州036000

在长期的教育发展过程中,高中语文教学应试教育的痕迹非常明显,这在一定程度上阻碍了教育教学活动的创新发展,在新时期的教育发展背景下,语文教师应摒弃传统的应试教育思维,应基于素质教育的基础理念调整教学方式,通过融合传统文化教育... 详细信息

在长期的教育发展过程中,高中语文教学应试教育的痕迹非常明显,这在一定程度上阻碍了教育教学活动的创新发展,在新时期的教育发展背景下,语文教师应摒弃传统的应试教育思维,应基于素质教育的基础理念调整教学方式,通过融合传统文化教育可以使传统语文课堂迸发新的生机与活力,实现对学生内在潜能的有效挖掘。在新课改的教育发展背景下,高中语文教师应深入探索如何实现传统文化与语文课程的融合,有效促进学生核心素养的提升。

关键词：传统文化高中语文课堂教学