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以“工业革命”为例谈预测类开放性试题的命制

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中学历史教学 2024年第9期 46-49页

作者：郭龙飞赵二艳山西省介休市第十中学校

《中国高考评价体系》指出要增强“以考促学”的主动意识，为此，文中以“工业革命”命题思路的剖析来以小见大，例谈预测类开放性试题“引导教学”的功能。关于预测类开放性试题的命制，我们需注意：一要引导师生改变传统授受式教学模... 详细信息

《中国高考评价体系》指出要增强“以考促学”的主动意识，为此，文中以“工业革命”命题思路的剖析来以小见大，例谈预测类开放性试题“引导教学”的功能。关于预测类开放性试题的命制，我们需注意：一要引导师生改变传统授受式教学模式下片面追求学习知识的数量，而忽视掌握知识质量的问题；二要考虑到相关概念的科学性和学生城乡差别问题；三要思考预测是否建立在足够的证据基础上，否则会陷入考生信口开河的窘境之中。

关键词：工业革命开放性试题预测类

来源：博看期刊

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初中多样化作文评改综合实践探索

语文建设 2024年第9期 75-77页

作者：张瑞平河北省邢台市第十中学

作文评改是作文教学的重要环节,教师对其应给予足够的重视。采用学生自主评改、互助评改、小组合作评改是常用的教学策略。此外,教师可以创新以往的教学策略,比如引入支架评改法、人工智能评改法,用多样化的作文评改方法进行创新探索。

关键词：作文评改支架清单人工智能

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“双减”政策下初中道德与法治的教学探讨

教育 2024年第21期 44-45+48页

作者：陶小英山西省晋中市介休市第三中学校

初中道德与法治教育不单是学科知识的灌输，更关乎学生的全面发展。在教学中，教师应致力于学生的全面发展，这不仅包括传授知识，还涵盖了能力培养和情感教育。教师需识别并尊重每位学生的独特性，赋予学生在学习过程中的主导权，激励...

初中道德与法治教育不单是学科知识的灌输，更关乎学生的全面发展。在教学中，教师应致力于学生的全面发展，这不仅包括传授知识，还涵盖了能力培养和情感教育。教师需识别并尊重每位学生的独特性，赋予学生在学习过程中的主导权，激励他们主动参与并深入教学活动，从而培育他们的自我驱动能力与创新思维。此外，教师应寻求道德与法治与其他学科的整合策略，以丰富学生的知识结构，从而促进其综合能力的提升。一、“双减”政策概述作业作为教育中不可或缺的部分，对于学生巩固知识、提高能力具有重要作用。

关键词：

“三新”背景下指向深度学习的高中物理教学分析

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数理天地（高中版） 2024年第8期 74-76页

作者：郭治洲山西省忻州市第十中学 034000

基于“新课程、新教材、新高考”的“三新”背景,高中物理教学应顺应其要求,指向深度学习落实行之有效的教学策略.如今,传统高中物理教学方式是通过教师进行灌输式知识教授,过分关注考试成绩,致使学生被动学习,而无法进行深度学习,导致... 详细信息

基于“新课程、新教材、新高考”的“三新”背景,高中物理教学应顺应其要求,指向深度学习落实行之有效的教学策略.如今,传统高中物理教学方式是通过教师进行灌输式知识教授,过分关注考试成绩,致使学生被动学习,而无法进行深度学习,导致思维创新、学习能力、认知过程等方面均难以提升.由此可见,指向深度学习在高中物理教学中至关重要,能够有效培养学生的核心素养及综合能力.本文对“三新”背景下指向深度学习的高中物理教学进行分析及总结.

关键词：深度学习高中物理课堂教学

解决真实问题的初中物理跨学科教学实践——以“制作和认识防洪屋”为例

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物理教师 2024年第9期45卷 30-33页

作者：黄政厦门市第十中学福建厦门361021

义务教育物理课程标准(2022年版)在课程内容部分增设了跨学科实践主题,以促进学科核心素养的落成.相比以知识传授为目的的旧教学,发展学生解决实际问题的能力是新时代的教学追求.跨学科实践是一种基于学科知识,以解决实际问题为目的新方... 详细信息

义务教育物理课程标准(2022年版)在课程内容部分增设了跨学科实践主题,以促进学科核心素养的落成.相比以知识传授为目的的旧教学,发展学生解决实际问题的能力是新时代的教学追求.跨学科实践是一种基于学科知识,以解决实际问题为目的新方式,有利于学生跨学科应用综合知识能力、分析与解决问题能力、动手实践能力的培养,促进学生核心素养的形成。

关键词：真实问题跨学科教学实践

创新教学方式提升育人质量——初中语文项目学习的研究与实践

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教育 2024年第7期 8-11页

作者：张蕊云山西省介休市教学研究室

党的二十大报告指出，深化教育领域综合改革，要在加强教材建设、完善学校管理和教育评价体系上下功夫；要创新教学方式，提升育人质量，就要重点推进教师、教材、教法的改革；要办好人民满意教育，培养造就高素质人才，加强学科实践是...

党的二十大报告指出，深化教育领域综合改革，要在加强教材建设、完善学校管理和教育评价体系上下功夫；要创新教学方式，提升育人质量，就要重点推进教师、教材、教法的改革；要办好人民满意教育，培养造就高素质人才，加强学科实践是一条必由之路。教育部2022年新修订的《义务教育课程方案和课程标准》，

关键词：

基于实际生产工艺的煤矿9-19型离心风机优化分析

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机械管理开发 2024年第2期39卷 176-177,180页

作者：张川山西省介休市义棠青云煤业山西介休032000

为进一步探究煤矿离心风机可能优化路径,以9-19型离心风机为研究对象,针对其叶轮模型的不利力学环境,通过建模和有限元分析方法,明确其叶片部位需要重点优化,并以叶片后盘部位优化加固模式予以优化。结果显示,优化后的叶轮模型在应力分... 详细信息

为进一步探究煤矿离心风机可能优化路径,以9-19型离心风机为研究对象,针对其叶轮模型的不利力学环境,通过建模和有限元分析方法,明确其叶片部位需要重点优化,并以叶片后盘部位优化加固模式予以优化。结果显示,优化后的叶轮模型在应力分布情况上显著改善,且基本不存在共振等风险,表明此次优化设计工作取得一定进展,在实际工作中也将具有潜在应用价值。

关键词：煤矿生产离心风机叶轮模型有限元分析应力共振

巧用“加减”助教学课外名著趣味添——以《水浒传》为例谈课外名著阅读教学

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语文教学通讯 2024年第16期1302卷 67-69页

作者：张温卉介休市第一中学山西晋中032000

课外名著阅读教学是高中语文不可或缺的环节和部分,名著一般体量庞大、情节复杂、文字较多,想要读懂、读透需要一定的方法技巧,“加减法”不失为一个好的思路和模式。“减法”就是理清名著的基本脉络情节和主要人物,形成名著“思维网络... 详细信息

课外名著阅读教学是高中语文不可或缺的环节和部分,名著一般体量庞大、情节复杂、文字较多,想要读懂、读透需要一定的方法技巧,“加减法”不失为一个好的思路和模式。“减法”就是理清名著的基本脉络情节和主要人物,形成名著“思维网络”;“加法”就是结合学生的知识积累和人生经验,补充空白,丰富略写的部分,深度挖掘名作的内涵和意蕴。

关键词：名著阅读课外阅读《水浒传》 “加减法”

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为什么DNA的复制方向是5′端→3′端

生物学教学 2024年第4期49卷 88-91页

作者：蓝俊杰福建省厦门双十中学厦门361009

“DNA的复制”是高中生物学的重点内容。学生对“DNA的复制方向是从5′端→3′端”知识感到困惑,无法理解DNA复制相关机制。本文以学生已学知识为切入点,引导回顾核苷酸、ATP等基础知识,剖析DNA复制的分子机制,解释DNA复制方向是5′端→... 详细信息

“DNA的复制”是高中生物学的重点内容。学生对“DNA的复制方向是从5′端→3′端”知识感到困惑,无法理解DNA复制相关机制。本文以学生已学知识为切入点,引导回顾核苷酸、ATP等基础知识,剖析DNA复制的分子机制,解释DNA复制方向是5′端→3′端的根本原因,深化对DNA复制的理解。

关键词： DNA复制方向高中生物学知识拓展