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Cu-Al尖晶石氧化物缓释催化剂表面重构对促进甲醇重整反应性能的研究

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燃料化学学报（中英文） 2024年第1期52卷 47-54页

作者：侯晓宁庆绍军刘雅杰张磊高志贤山西师范大学化学与材料科学学院山西太原030032 山西虹安科技股份有限公司山西太原030032 中国科学院山西煤炭化学研究所山西太原030001 安徽理工大学碳中和科学与工程学院安徽合肥231131 晋中学院化学化工系山西晋中030619 辽宁石油化工大学石油化工学院辽宁抚顺113001

Cu-Al尖晶石氧化物作为甲醇水蒸气重整制氢缓释催化剂,在反应过程中逐渐释放活性Cu,其催化行为与催化剂的表面结构密切相关。本研究采用酸碱溶液对固相球磨法合成的Cu-Al尖晶石催化剂进行表面处理,以期通过表面组成及结构的修饰来提高... 详细信息

Cu-Al尖晶石氧化物作为甲醇水蒸气重整制氢缓释催化剂,在反应过程中逐渐释放活性Cu,其催化行为与催化剂的表面结构密切相关。本研究采用酸碱溶液对固相球磨法合成的Cu-Al尖晶石催化剂进行表面处理,以期通过表面组成及结构的修饰来提高其催化性能。研究结果表明,硝酸、氨水、氢氧化钠溶液与催化剂的作用差别极大,酸处理去除了催化剂表面的Cu和Al物种,氢氧化钠溶液处理则主要去除了Al物种,氨水溶液处理作用最弱,去除了极少量的Cu和Al。伴随着Cu、Al物种的流失,催化剂表面结构重组和铜物种再分布改变了铜的缓释行为。反应性能评价结果表明,硝酸和氨水处理改善了缓释催化性能,其中,硝酸处理后的催化剂表现出更优异的催化稳定性;而氢氧化钠溶液处理不利于缓释催化性能的提高。结合反应后催化剂表征结果,阐明缓释Cu粒径大小和Cu晶粒微观结构应变对催化性能发挥着重要作用。当前工作为提高缓释催化提供了一种切实可行的方法。

关键词： Cu-Al尖晶石表面修饰表面重构甲醇重整

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努力做有温度的语文老师

中学语文教学 2024年第10期 86-88,F0002页

作者：段煜山西省太原市第二外国语学校 030032

“我不是在最好的时光中遇见了你们,而是遇见了你们才得到了这段最好的时光。”这句道白我很喜欢,它诠释着老师和学生在一起的美好时光,那是生命与生命的陪伴。教书育人,就是教师以自己的人格、智慧、学识,引领学生前行。做好这份工作... 详细信息

“我不是在最好的时光中遇见了你们,而是遇见了你们才得到了这段最好的时光。”这句道白我很喜欢,它诠释着老师和学生在一起的美好时光,那是生命与生命的陪伴。教书育人,就是教师以自己的人格、智慧、学识,引领学生前行。做好这份工作意义非凡。

关键词：教书育人引领学生语文老师老师和学生美好时光生命

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南朝位阶制度考释

史学集刊 2024年第4期 63-74页

作者：柴芃山西大学历史文化学院山西太原030006

出于加强皇权的需要,南朝初期复置了很多东晋时期省并的官职,并新设了大量王府僚佐官。在这种情况下,以官品九品为核心的魏晋旧制丧失了实际功能,而新生效的官员位阶制度即为十八班。此制的主体结构在魏晋时期并不存在,其与魏晋官品的差... 详细信息

出于加强皇权的需要,南朝初期复置了很多东晋时期省并的官职,并新设了大量王府僚佐官。在这种情况下,以官品九品为核心的魏晋旧制丧失了实际功能,而新生效的官员位阶制度即为十八班。此制的主体结构在魏晋时期并不存在,其与魏晋官品的差异,实为南朝与魏晋官制体系的不同。不过,官品在南朝并未被淘汰,而是在吸收班制的基础上形成了“陈官品”。南朝官制中共存的班和品,并非散阶与职位的关系。南朝单个官职的位阶高低,以班次而非官品为准。南朝带帖制度与班制关系密切。官员兼领多官时,往往以东、西省官或散号将军作为带帖官,带帖官和主职的班次共同决定了官员位次。

关键词：南朝位阶班制带帖散号将军

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分析高考试题把握教学方向——2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷解析几何试题的教学启示

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中国数学教育（高中版） 2024年第6期 38-42页

作者：田晨曦李琼刘畅山西省太原市令德中学校山西省实验中学

以2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷中的解析几何题为例,分析高考解析几何试题的命题意图及其对学生能力的层次要求,提出高中数学和复习备考的教学策略,即真正研究高考试题、课程标准、教材,把握方向;真正落实课程标准要求,积累研... 详细信息

以2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷中的解析几何题为例,分析高考解析几何试题的命题意图及其对学生能力的层次要求,提出高中数学和复习备考的教学策略,即真正研究高考试题、课程标准、教材,把握方向;真正落实课程标准要求,积累研究解析几何问题的活动经验,提升学生的运算能力和数学思维.

关键词：高考试题解析几何运算能力数学思维

分析高考试题把握教学方向——2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷解析几何试题的教学启示

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中国数学教育 2024年第12期 38-42页

作者：田晨曦李琼刘畅山西省太原市令德中学校山西省实验中学

以2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷中的解析几何题为例，分析高考解析几何试题的命题意图及其对学生能力的层次要求，提出高中数学和复习备考的教学策略，即真正研究高考试题、课程标准、教材，把握方向；真正落实课程标准要求，... 详细信息

以2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷中的解析几何题为例，分析高考解析几何试题的命题意图及其对学生能力的层次要求，提出高中数学和复习备考的教学策略，即真正研究高考试题、课程标准、教材，把握方向；真正落实课程标准要求，积累研究解析几何问题的活动经验，提升学生的运算能力和数学思维.

关键词：高考试题解析几何运算能力数学思维

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厦门印象

新作文 2024年第Z2期 18-19页

作者：杨晨熙山西省太原市晋源区太原同兴习知学校2331班

翻看手机，耳畔再度响起“人生路漫漫，白鹭常相伴”的飞机广播声，即便不是厦门人，想起那段刻在心底的炙热回忆，也会不禁心潮澎湃。厦门·有味“哇噶里贡（“我跟你说”闽南语发音），厦门的吃绝对有味道。”厦门的伙伴和我说。在路...

翻看手机，耳畔再度响起“人生路漫漫，白鹭常相伴”的飞机广播声，即便不是厦门人，想起那段刻在心底的炙热回忆，也会不禁心潮澎湃。厦门·有味“哇噶里贡（“我跟你说”闽南语发音），厦门的吃绝对有味道。”厦门的伙伴和我说。在路边寻到一家沙茶面馆，毫不犹豫地点了一碗。老板很客气地送了一小碗烧仙草。一股热气迅速腾上脸颊，

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初中道德与法治作业的创新设计

山西教育(教学) 2024年第6期 79-80页

作者：刘莉河北省石家庄市第四十二中学

作业是课堂教学的延伸，也是学生巩固和迁移知识的重要手段。作业可以有效提高学生解决问题的能力，也可以让教师充分了解学生的学习情况，有针对性地调整教学策略。道德与法治课程是锤炼学生品格意志、发展道德素养、培养正确观念的核...

作业是课堂教学的延伸，也是学生巩固和迁移知识的重要手段。作业可以有效提高学生解决问题的能力，也可以让教师充分了解学生的学习情况，有针对性地调整教学策略。道德与法治课程是锤炼学生品格意志、发展道德素养、培养正确观念的核心课程，其作业的设计尤为重要。设计作业时，教师要摒弃传统的固化的教育理念，创新作业的内容与形式，强化学生的自主探究和独立思考，真正发挥作业的价值和作用，提升学生的综合素质。

关键词：

数字化赋能下的高中数学探究式教学实践——以“圆与圆的位置关系”为例

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新课程 2024年第12期 49-51页

作者：李玲山西省太原市晋阳街山西省实验中学

探究式教学是数学新课标中提出的一项新的教学模式，它重视学生的主体地位，注重师生之间的互动，在数字化赋能模式下其优势更为明显，能为学生带来更加丰富的学习体验。本文借助数字化教育技术工具开展“圆与圆的位置关系”教学，旨在...

探究式教学是数学新课标中提出的一项新的教学模式，它重视学生的主体地位，注重师生之间的互动，在数字化赋能模式下其优势更为明显，能为学生带来更加丰富的学习体验。本文借助数字化教育技术工具开展“圆与圆的位置关系”教学，旨在让学生主动探究，学会学习。一、教材分析“圆与圆的位置关系”是人教A版（2019）选择性必修第一册第二章“直线和圆的方程”中的内容，

关键词：

来源：博看期刊

高中文言典籍类整本书阅读教学策略初探——以《论语》为例

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山西教育(教学) 2024年第3期 73-74页

作者：武睿圆山西省太原市常青藤中学校

阅读整本书，学习不同类型书籍的阅读方法，积累阅读整本书的经验，进而养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野，对学生益处颇多。《论语》作为传统儒家经典之一，内容零碎、庞杂，章句间缺乏有机联系，笔者过去尝试让学生逐章逐句理解...

阅读整本书，学习不同类型书籍的阅读方法，积累阅读整本书的经验，进而养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野，对学生益处颇多。《论语》作为传统儒家经典之一，内容零碎、庞杂，章句间缺乏有机联系，笔者过去尝试让学生逐章逐句理解，效果往往大打折扣，学生最终只能记住一些字词，阅读兴趣也容易减退，难以推进整本书的阅读。本文通过对整本书阅读《论语》的一些教学尝试，探索如何引导学生完整阅读文言典籍类的方法，以期为整本书阅读思想在语文教学中的贯彻落实提供参考。一、立足全书，合理设计阅读目标整本书阅读是课程标准任务群之一，需要引导学生探索完整阅读一本书的门径。而学生对《论语》并不陌生，在初中阶段就学过《论语》十二章，但实际上学生对《论语》的印象多停留在符号化、印象式的泛泛概念中，

关键词：