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立德树人凸显学科育人价值聚焦素养关注学生持续成长——2023年山西省初中学业水平考试历史试题分析

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教育理论与实践 2024年第2期44卷 7-10页

作者：周继荣闫晓馨李相伯候峰伟山西省太原市教研科研中心山西太原030002 山西省太原市迎泽区教研科研中心山西太原030002 山西省太原市第十八中学校山西太原030001 山西大学附属中学校山西太原030012

2023年山西省初中学业水平考试历史试题践行立德树人教育根本任务,积极落实“双减”政策要求,强化素养立意,坚持正确的思想价值观导向,以课程标准知识体系为依托,以多元情境为载体,以问题驱动为导向,突出跨学科学习,考查目标指向学生学... 详细信息

2023年山西省初中学业水平考试历史试题践行立德树人教育根本任务,积极落实“双减”政策要求,强化素养立意,坚持正确的思想价值观导向,以课程标准知识体系为依托,以多元情境为载体,以问题驱动为导向,突出跨学科学习,考查目标指向学生学科关键能力和核心素养的发展,关注学生的持续成长,实现“教—学—评”的一体化。

关键词：历史试题核心素养多元情境问题驱动课程内容结构化 “教—学—评”一体化

2023年高考全国新课标Ⅱ卷数学试题分析及备考建议

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教育理论与实践 2024年第14期44卷 25-27页

作者：李三有张治华太原市教研科研中心山西太原030002 太原市第三实验中学校山西太原030031

2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅱ卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务;立足基础,突出主干;坚持素养导向,强化关键能力;创设真实情境,凸显理性思维;稳中求新,增强题型的开放性,体现了高考评价改革要求,有效落实立德树人、... 详细信息

2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅱ卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务;立足基础,突出主干;坚持素养导向,强化关键能力;创设真实情境,凸显理性思维;稳中求新,增强题型的开放性,体现了高考评价改革要求,有效落实立德树人、服务选才、引导教学的高考功能。针对2023年高考数学试题命制特点提出备考建议:关注高考评价改革,明确高考方向;夯实基础知识,强化主干内容;重视素养导向,提升关键能力;重视情境教学,培养理性思维。

关键词： 2023年高考全国新课标Ⅱ卷数学试题主干知识素养导向真实情境开放性

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地方教育科研基地建设的创新实践研究

教育理论与实践 2024年第8期44卷 25-28页

作者：贾霞萍武民太原市教研科研中心山西太原030002 太原市第三十七中学校山西太原030001

教育科研基地建设是新时代课程改革背景下提升教育科研质量、推动学校教育改革、落实立德树人根本任务的重要支撑与创新举措。在对教育科研基地的内涵与功能做出清晰界定的基础上构建的“头雁领航”地方教育科研基地建设模式,由“雁头”... 详细信息

教育科研基地建设是新时代课程改革背景下提升教育科研质量、推动学校教育改革、落实立德树人根本任务的重要支撑与创新举措。在对教育科研基地的内涵与功能做出清晰界定的基础上构建的“头雁领航”地方教育科研基地建设模式,由“雁头”(核心理念与建设目标)、“雁心”(基本宗旨)、“雁翼”(创新路径)、“雁尾”(评估体系)有机组成。在教育科研基地建设与实践研究中,创新教育科研管理方式,充分发挥“头雁领航”的作用,带领基地学校以科研助力教育改革与发展,逐步形成了“群雁齐飞”的雁阵效应,产生了一批显性化的教育教学改革成果。

关键词：教育科研基地地方教育科研基地建设头雁领航模式

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初中历史教学中家国情怀教育的融入与实践

初中历史教学中家国情怀教育的融入与实践

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：袁硕仑唐山市第十二中学

本文探讨了初中历史教学中家国情怀教育的融入与实践。首先,解析了家国情怀的内涵与价值,明确了其在初中历史教学中的重要地位。其次,从教学内容、教学方法和教学评价三个方面,详细阐述了培育学生家国情怀的有效途径。文章指出,教师应... 详细信息

本文探讨了初中历史教学中家国情怀教育的融入与实践。首先,解析了家国情怀的内涵与价值,明确了其在初中历史教学中的重要地位。其次,从教学内容、教学方法和教学评价三个方面,详细阐述了培育学生家国情怀的有效途径。文章指出,教师应以抗日战争等历史主题为载体,挖掘教材中的家国情怀元素,培养学生的爱国热情和担当意识;采用多元化教学方法,将家国情怀教育贯穿整个教学过程;过程性评价关注学生的情感态度和价值观,综合性评价全面了解学生的学习状况,学生自我评价实现自我教育。最后,文章展望未来,提出继续深化家国情怀教育,培养新时代的社会主义建设者和接班人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

关键词：初中历史家国情怀教育融入实践探索

来源： cnki会议评论

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深化基础考查聚焦素养发展

教育 2024年第1期 17-18页

作者：王琰王月玲山西省太原市第十二中学校山西省教育科学研究院

山西省2023年（2022级）普通高中学业水平合格性考试生物学试题贯彻党的二十大精神，落实立德树人的根本任务，充分考虑山西省普通高中教育教学实际，加强教学与考试的衔接，有效服务“双减”，促进学生生物学学科核心素养的提升，引导...

山西省2023年（2022级）普通高中学业水平合格性考试生物学试题贯彻党的二十大精神，落实立德树人的根本任务，充分考虑山西省普通高中教育教学实际，加强教学与考试的衔接，有效服务“双减”，促进学生生物学学科核心素养的提升，引导学生德、智、体、美、劳全面发展。一、命题总体思路山西省2023年（2022级）普通高中学业水平合格性考试生物学试题以生物学研究的问题为出发点，以具体表现为切入点，立足必备知识，帮助学生建立结构与功能观、物质与能量观和进化与适应观。

关键词：

以“学考”试题命制助推教学方式变革——以2023年（2021级）山西省普通高中学业水平合格性考试历史试题为例

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教育 2024年第1期 19-22页

作者：臧泽锋吕锦霞郭恒栋太原师范学院附属中学山西省太原市第十二中学校山西省晋中市榆次第二中学校

在山西省当前新课标、新教材背景下，2023年（2021级）普通高中学业水平考试（简称“学考”）承担着承上启下、引领新模式形成的作用。“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”因此，研究这套历史考试试题具有重大现实意义。2021...

在山西省当前新课标、新教材背景下，2023年（2021级）普通高中学业水平考试（简称“学考”）承担着承上启下、引领新模式形成的作用。“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”因此，研究这套历史考试试题具有重大现实意义。2021级“学考”历史试题坚持了“立德树人”的根本要求，渗透了山西省新高考改革的新理念，多维度考查了学生的综合素养，帮助并引导学生正确认识了人类社会发展规律和历史发展大势。该套历史试题的命制反映了历史学科特点，体现了历史课标理念，凸显了较强的人文性、时代性，呈现了省自主命题的过渡性和创新性特点。学业水平考试试题的命制有助于促进课堂教学的变革。

关键词：

立足素养聚焦学科价值回归生活赋能地理实践——2023年山西省初中学业水平考试地理试题分析

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教育理论与实践 2024年第2期44卷 11-15页

作者：范国栋张霞萍牛晓琳山西省太原市小店区教研科研中心山西太原030052 山西省太原市第三十六中学校山西太原030001 山西大学附属中学校山西太原030006

2023年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,从坚持素养导向、创设真实任务情境、反映时代... 详细信息

2023年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,从坚持素养导向、创设真实任务情境、反映时代关切、利用“不确定性结构”及推动项目化学习方式六个方面落实地理学科素养,引导学生关注生活,积极参与地理实践,树立正确的资源观、发展观、环境观以及社会责任感。

关键词： 2023年山西省初中学业水平考试地理试题新课标任务情境不确定性结构项目化学习

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小学美术国画班本课程的构建与实践

华夏教师 2024年第14期 18-20页

作者：车希诺安徽省阜阳市颍上县第十二中学

国画具有独特的意趣,是传承中华优秀传统文化的载体,是小学美术教学的重要内容,如何构建和实施国画班本课程是小学美术教师需要关注的问题。对此,小学美术教师要聚焦课程主题,开发国画班本课程资源;回归学生成长,设计国画班本课程框架;... 详细信息

国画具有独特的意趣,是传承中华优秀传统文化的载体,是小学美术教学的重要内容,如何构建和实施国画班本课程是小学美术教师需要关注的问题。对此,小学美术教师要聚焦课程主题,开发国画班本课程资源;回归学生成长,设计国画班本课程框架;构建三维体系,推动国画班本课程实施。本文以小学美术国画班本课程为中心,围绕小学美术国画班本课程的构建和实践展开研究,旨在不断丰富完善小学美术班本课程体系。

关键词：小学美术国画班本课程

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在“少有人走的路上”散发生命的光彩

山西教育（管理版） 2024年第9期 34-36页

作者：张建勇太原市晋源区第十二小学

习近平总书记指出:“孩子教育,跟植树一样,一开始就要竖正,否则就会长歪。”对此,我深信不疑。一以下是2023年11月16日下午第二节课我在巡课的时候看到的一个场景:当我走到六年级二班的门口时,忽然听到师艳兰老师恨铁不成钢的声音:“你... 详细信息

习近平总书记指出:“孩子教育,跟植树一样,一开始就要竖正,否则就会长歪。”对此,我深信不疑。一以下是2023年11月16日下午第二节课我在巡课的时候看到的一个场景:当我走到六年级二班的门口时,忽然听到师艳兰老师恨铁不成钢的声音:“你是怎么听课的?怎么回事……”我悄悄地靠到教室前门的墙边,顺着师老师眼睛的方向往后看(由于视线遮挡,看不到什么),但却意外地发现,赵宏进同学正在抓耳挠腮地看着老师,眼睛在小心地盯着老师(师老师批评的不是他),手底下却在偷偷地做着什么,我悄悄地移到教室的门窗口,再认真看时,才发现他有一只手从抽屉里轻轻地拉出一张五颜六色的卡片,高兴地、忘我地、眉飞色舞地瞅上一眼,马上送回到抽屉里,人好像一下子有了精神,坐得笔直,“聚精会神”地盯着老师。

关键词：老师少有人走的路教室抽屉

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