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基于新课标背景下的初中英语单元整体教学研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0060-0063页

作者：潘迎春山东聊城第八中学山东聊城252000

中学是英语教学的重要阶段,新课程的实施对中学英语教学提出了更高的要求和标准。在新课程的指导下,中学英语教学应更加注重培养学生的实践能力和整体素质,采用更加灵活多样的教学方法,加强学生个人领导和学习,促进学生全面发展和健康... 详细信息

中学是英语教学的重要阶段,新课程的实施对中学英语教学提出了更高的要求和标准。在新课程的指导下,中学英语教学应更加注重培养学生的实践能力和整体素质,采用更加灵活多样的教学方法,加强学生个人领导和学习,促进学生全面发展和健康成长。因此,对于初中英语教师来说,如何优化模块的一般教学,提高教学效率和教学质量是一个迫切需要解决的问题。

关键词：新课标初中英语单元整体教学

基于数字资源的初中英语听说课堂教学——以"Unit 9 What does he look like? Section A 1a-2c"为例

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中学生英语 2024年第28期 145-146页

作者：王珍山东省邹城市第八中学

随着信息技术的迅猛发展,数字资源在教学领域的应用变得日益广泛和深入。在初中英语听说课堂中,数字资源的引入无疑为教学注入了新的活力。它不仅能够极大地丰富教学内容,通过图像、音频、视频等多种形式呈现知识,还能够有效激发学生的... 详细信息

随着信息技术的迅猛发展,数字资源在教学领域的应用变得日益广泛和深入。在初中英语听说课堂中,数字资源的引入无疑为教学注入了新的活力。它不仅能够极大地丰富教学内容,通过图像、音频、视频等多种形式呈现知识,还能够有效激发学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快的氛围中主动学习。更重要的是,数字资源的灵活运用可以提高教学效率,帮助学生在有限的课堂时间内更好地掌握听说技能。

关键词：初中英语教学领域课堂时间听说技能信息技术 What 听说课堂教学主动学习

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论初中英语课堂核心素养的养成策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第1期 0001-0004页

作者：任丽丽山东省聊城第八中学山东聊城252000

英语核心素养的提出是立德树人教育时代对教育者提出的全新要求,同时为英语教师课堂教学方法的运用指明了方向。课堂是学生获取英语知识的重要场所,所以核心素养的培育要从课堂教学中落实,教师根据教材内容和学情特点,梳理其中与核心素... 详细信息

英语核心素养的提出是立德树人教育时代对教育者提出的全新要求,同时为英语教师课堂教学方法的运用指明了方向。课堂是学生获取英语知识的重要场所,所以核心素养的培育要从课堂教学中落实,教师根据教材内容和学情特点,梳理其中与核心素养落实相关的要素,通过教学设计,运用多元化的教学方法,让核心素养与英语课堂深度融合,在英语课堂中落地生根。

关键词：初中英语核心素养养成策略

基于核心素养的高中语文文本阅读教学研究--以《秋声赋》为例

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语文教学通讯 2024年第4期 56-58页

作者：傅敏枣庄市第八中学山东枣庄277000

核心素养是语文学科教学的指导思想。在高中语文教学中,教师应基于核心素养的培育要求,通过诵读、探究、赏析、研读文本,在层递式的教学活动中培养学生的语言、思维、审美和文化素养。以北宋欧阳修的代表作《秋声赋》为例,采用文本分析... 详细信息

核心素养是语文学科教学的指导思想。在高中语文教学中,教师应基于核心素养的培育要求,通过诵读、探究、赏析、研读文本,在层递式的教学活动中培养学生的语言、思维、审美和文化素养。以北宋欧阳修的代表作《秋声赋》为例,采用文本分析、案例分析等研究方法,探索高中语文文本阅读教学的具体策略。

关键词：核心素养高中语文文本阅读《秋声赋》

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思政课教师如何实现话语权向话语力转化

中学政治教学参考 2024年第29期 73-76页

作者：赵辉山东省枣庄市第八中学

高中思政课教师依据国家法律与制度保障、独特的专业能力及意识形态话语引领力方面的崇高担当,拥有思政教学话语权,但话语权不等于话语力。思政课教师要让自己的话语权向话语力转化,必须在增强学识修养、坚定政治信仰基础上,对思政话语... 详细信息

高中思政课教师依据国家法律与制度保障、独特的专业能力及意识形态话语引领力方面的崇高担当,拥有思政教学话语权,但话语权不等于话语力。思政课教师要让自己的话语权向话语力转化,必须在增强学识修养、坚定政治信仰基础上,对思政话语进行有效建构,改变话语内容重复、贫瘠、匮乏的现象,处理好理论话语、实践话语、大众话语之间的关系,增强话语活力,树立话语权威。

关键词：高中思政课教师话语权话语力

核心素养背景下信息技术与初中英语听说教学深度融合的研究

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中学生英语 2024年第28期 111-112页

作者：张佃凤山东省邹城市第八中学

引言信息技术的广泛应用,为学生学习提供了一个良好的学习平台。借助现代科技,教师可以对课堂进行有效监控与管理。利用数字化技术手段和网络资源实现教学活动中信息的共享、沟通以及交流等功能,通过多媒体技术将英语内容呈现给学生,并... 详细信息

引言信息技术的广泛应用,为学生学习提供了一个良好的学习平台。借助现代科技,教师可以对课堂进行有效监控与管理。利用数字化技术手段和网络资源实现教学活动中信息的共享、沟通以及交流等功能,通过多媒体技术将英语内容呈现给学生,并能吸引他们注意力并且提高其兴趣爱好,英语课程上利用信息技术这一特点来改变传统单一枯燥乏味且缺乏生动性的阅读模式,丰富了学生的学习形式及英语学习内容。信息技术与初中英语听说教学的有效融合,有助于提升学生学习效率,为初中英语听说课程提供新思路与方向,促进学生全面发展。本文基于核心素养背景下信息技术和初中听说教学深度融合等方面进行研究。

关键词：核心素养深度融合学生学习效率信息技术学习平台内容呈现多媒体技术网络资源

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微课在高中英语听力教学中的应用

中学生英语 2024年第36期 163-164页

作者：李涛山东省枣庄市第八中学

近些年随着我国国际经济贸易的发展，英语的使用已逐渐频繁地出现在我们周边。在日常工作生活中，许多场合都会用到英语口语，如：商业谈判、大型会议、与外国人交谈等等，如今听懂英语变得越来越重要。社会对英语人才的需求也随着经济...

近些年随着我国国际经济贸易的发展，英语的使用已逐渐频繁地出现在我们周边。在日常工作生活中，许多场合都会用到英语口语，如：商业谈判、大型会议、与外国人交谈等等，如今听懂英语变得越来越重要。社会对英语人才的需求也随着经济的发展急剧加大。高中阶段的英语教学也在社会环境影响下，对学生英语语言的实际运用能力提出了更高要求。听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能。这其中，作为英语口语交际中占比重最多的“听”，却让学生感到最难以掌握。

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深度学习理念下的初中物理大单元教学

山西教育(教学) 2024年第3期 71-72页

作者：李克建山东省宁阳县第八中学

核心素养与深度学习背景下，大单元教学模式开始形成，如何落实大单元教学成为当前初中物理教学的重要课题。初中物理教师应对照教材与《义务教育物理课程标准》（以下简称课标），以优化教学目标为基础，构建“三自”课堂，使大单元教...

核心素养与深度学习背景下，大单元教学模式开始形成，如何落实大单元教学成为当前初中物理教学的重要课题。初中物理教师应对照教材与《义务教育物理课程标准》（以下简称课标），以优化教学目标为基础，构建“三自”课堂，使大单元教学充分体现学生本位。初中物理教师可以抓住矛盾冲突，帮助学生突破认知盲点，也可以拓展教学内容，引发学生深度学习。此外，重构评价系统也至关重要，能够通过整体教学回顾，增强初中物理大单元教学深度学习效用。本文将结合山东科学技术出版社初中物理教材（鲁科版），

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托物言志，笔墨传情

作文成功之路 2024年第34期 20-22页

作者：程苏娟山东省莒南县第八中学

“托物言志”是一种常见的记叙文写作手法，在作文中有效应用，能通过侧面衬托的方式点明主旨，抒发情感，从而使作文升华至新的高度。然而，若想灵活自如地应用该写作技巧，也需掌握一定方法，以使所“托”之物形象突出，所“言”之志...

“托物言志”是一种常见的记叙文写作手法，在作文中有效应用，能通过侧面衬托的方式点明主旨，抒发情感，从而使作文升华至新的高度。然而，若想灵活自如地应用该写作技巧，也需掌握一定方法，以使所“托”之物形象突出，所“言”之志个性鲜明，增强作文的可读性及艺术性，引起读者的深思。那么，该如何巧妙应用“托物言志”法写出流畅优美、意蕴深刻的作文呢？

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