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海军某部潜水员体能评估与损伤预防的应用研究

海军某部潜水员体能评估与损伤预防的应用研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：刘晓佳张子叶包晓辰杨帆向导罗贝贝上海体育学院中国人民解放军海军特色医学中心中国人民解放军92143部队

研究目的:新时期强军发展需要海军潜水员具备过硬军事素养、专业技能以及良好体能水平。然而,目前广泛采用的传统军事体能训练方法对于提升潜水员等高度专业化的特殊兵种作业能力效率较低、针对性不强。此外,传统军事体能训练项目设置... 详细信息

研究目的:新时期强军发展需要海军潜水员具备过硬军事素养、专业技能以及良好体能水平。然而,目前广泛采用的传统军事体能训练方法对于提升潜水员等高度专业化的特殊兵种作业能力效率较低、针对性不强。此外,传统军事体能训练项目设置不均衡,存在一定运动损伤风险。在我军体能考核中,身体素质测试项目比例的偏差不能满足特殊兵种体能评估需求。因此,我们通过职业性肌肉骨骼损伤(Occupational Musculoskeletal Injury,OMSI)和基础体能筛查(Functional Capacity Screen,FCS)评价体系对海军某部潜水员运动损伤与基础体能状况进行评估,为科学组织军事体能训练、提升海军潜水员训练针对性、降低训练损伤发生风险提供参考。研究方法:受试对象为海军某部13名男性潜水员,年龄28.80±4.64岁,身高173.51±2.65cm,体重72.31±5.38kg,均签署知情同意书。受试者均有长期军事训练和潜水经验。研究方案已通过伦理委员会审批。OMSI是职业活动中因重复操作、不良姿势或体力负荷等因素引起的肌肉骨骼损伤。Nordic肌肉骨骼症状自评问卷(Nordic musculoskeletal question naires,NMQ)常用于评价OMSI。因此,我们采用NMQ通过评估受试者12个月内和7天肩部、颈部、肘部、腕/手部、上背部、下背部、臀部、膝部和足部9个部位的肌肉骨骼损伤情况。FCS是功能性运动测试(Functional Movement Screen,FMS)体系中评估人体基础体能状况的系统筛查方法。实验前,了解受试者训练情况和病史,进行形态学等指标测量。实验时,受试者先进行宣教,讲解实验流程和注意事项,完成NMQ问卷,再依次进行FCS测试。FCS测试按动作控制、姿势控制、爆发力控制和冲击力控制四个部分依次进行。通过FCS标准计算公式获得受试者FCS分值,分析比较受试者FCS分值和NMQ中肌肉骨骼损伤部位分布情况。所有数值均以Mean±SD表示,采用SPSS 25.0进行分析,P训练中强化弱侧肢体的肌力训练和姿态稳定控制下的负荷训练。本研究对潜水员群体军事体能训练专项性和训练损伤预防具有一定的参考价值与指导意义。

关键词：潜水员 FCS NMQ 体能评估运动损伤

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新阶段体育精准扶贫资源配置困境及策略研究

新阶段体育精准扶贫资源配置困境及策略研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：刘玉惠州学院

研究目的:2020年我国脱贫攻坚取得伟大胜利,因东西、南北、城乡发展的不均衡性,精准扶贫仍然会持续一段时间。体育精准扶贫是国家扶贫战略的一部分,肩负发展贫困地区体育产业、增加农民收入和发展农村体育、促进全面健康多重责任。体育... 详细信息

研究目的:2020年我国脱贫攻坚取得伟大胜利,因东西、南北、城乡发展的不均衡性,精准扶贫仍然会持续一段时间。体育精准扶贫是国家扶贫战略的一部分,肩负发展贫困地区体育产业、增加农民收入和发展农村体育、促进全面健康多重责任。体育扶贫重在资源扶贫,当前,我国农村体育扶贫资源供给存在农民体育精神贫困、资源供给低效等"内卷化"问题,与贫困人口多样化、复杂化的需求不相匹配。因此,脱贫收官阶段应该抓住痛点、有的放矢,将攻坚资源精准供给到"最后一码"将成为重中之重。研究方法:文献资料法、访谈法和调查法。研究结果:主要结论:1.体育精准扶贫资源配置呈"内卷化"困境。精准扶贫政策实施以来,大量贫困地区人口实现脱贫,但代际贫困、返贫风险一定时期内还会存在,"三区三州"等地区的绝对贫困仍然是新阶段工作的重心。2.缺乏独立的体育资源扶贫识别体系。有三个明显的漏洞,第一,国家精准扶贫重点关注贫困县、乡镇、村,而忽略了非贫困县的贫困人口。第二,虽然体育贫困与经济贫困性质不同,经济贫困一定程度上决定体育贫困,但体育多维贫困的影响因素、评价标准、贫困形式是经济贫困难以完全反映出来的,体育精准扶贫急需一套独立的识别体系。第三,后税费时代,乡村机构精简,存在体育资源的"精英俘获"现象。3.国家体育资源扶贫纵深不够。场地利用率不高,一方面,闲置率;另一方面,"乡村篮球赛"、"千村篮球赛"等群体性体育活动参与人群主要是年轻人,贫困人口鲜有机会参与,体育竞赛资源出现供需错位。此外,缺乏精准施策。4.体育资源配置体制运行不畅。"问题导向"不够精准。第一,科层化的资源分配逻辑具有统一性,贫困人口从扶贫主体变为缺乏话语权的边缘群体。第二,重物质资源扶贫,轻精神资源扶贫。只有重视文化、教育、技能、品质等非物质层面的扶贫才利于实现边际效益递增的趋势。第三,体育扶贫工程建设过程中,因贫困地区地理位置和人口聚集方式的不同,"一刀切"式的健身步道、公共健身广场难以满足各地农民的特殊性需求,"兜底型"供给需要向"适应型"资源配置方式转变。策略:1.确定阶段目标,顶层设计体育资源配置方案。源配置政策应以开发性扶贫为导向,以保障性扶贫为辅助。保障性扶贫施策方案:第一,解决贫困人口基础运动保障,援助运动服装等,发放部分非易损运动器械,引导人们参与健身运动。第二,使用医学手段,对贫困人口进行健康水平评估,利用大数据统计评估,建档立卡。第三,运动能力测试。依据现行国家大学生、中小学生体质健康测试标准,设计22岁以上成人体质健康测试标准,对应年龄区间设计简易测试项目,建档入库。第四,开展劳动损伤防护知识教育。第五,加强贫困地区学校体育教育资源供给侧结构性改革。开发性扶贫施策方案:第一,解决交通问题。制定本地区体育产业发展"五年计划"和"十年计划",结合地方资源禀赋,建造具有可持续性的体育综合体,举办具有地域特色的民间体育项目竞赛,打造衍生品行业,如乡村餐饮、土产品售卖、户外露营,积极发挥体育竞赛产业的龙头作用。第二,开发性脱贫要对准"人"、对准"地",直达问题。第三,调研贫困村落传统体育项目,依据村落内的地形、方位,建设人民需要的基础体育场地设施。2.理顺乡村社会结构和资源传递新机制,为深度贫困人口增权。第一,完善村级部门扶贫制度。设置保障和发展2个一级指标;保障包括贫困识别、资源供给、公共体育设施建设、体育教育、帮扶效果5个二级指标。第二,赋权体育社会组织参与资源扶贫。第三,为深度贫困人口增权。3.治愚与扶智,树立教育资源反贫的内生性发展理念。第一,提高主动脱贫干劲。第二,采取有效分层的方式对贫困村农民进行职业技能教育培训。第三,加强城乡体育人力资源共享,鼓励城市学校体育教师、专家学者去贫困乡村支教或挂职,完善补贴政策和奖励办法,挂钩职称评审和评先评优。第四,制定贫困地区学生"定向委培计划",毕业后回原籍就业。4.扶贫先扶志,提升体育精神资源扶贫的重要地位。第一,强化体育文化扶贫,完成农民生活方式转型,是贫困地区体育脱贫的关键和根本。第二,加快贫困乡村公共体育文化服务基础设施建设,保障每村都有宽敞的文体活动中心,坚持"文化礼堂、精神家园"的定位。第三,获得心理富足感。奥运冠军参与贫困地区体育赛事,参与公益活动。设计体育综合体的建造,开展适宜的体育赛事活动。研究结论:体育精准脱贫是我国脱贫工作的一部分,也是实现乡村振兴的重要抓手。体育资源扶贫是促进农民增收和身体健康的保障,是减少医疗支出、解决"因病返贫"问题的有力手段,短时期内贫困地区农民在物力资源、竞赛资源、文化资源等方面依然匮乏,体育精神贫困依然严峻,新阶段需要根据体育资源扶贫面临的诉求,在顶层设计、教育反贫等方面全力推进,实现体育资源精准识别、适宜配置,解决贫困地区人民真正所需,从而实现美好生活。

关键词：新阶段体育精准扶贫资源配置困境策略

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江苏省残疾人就业需求愿望与现实满足的调查研究

江苏省残疾人就业需求愿望与现实满足的调查研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：郭福祥金梅陈东晓鮑学楼南京体育学院南京特殊教育师范学院

研究目的:本研究基于江苏省残疾人运动员培养方案及安置策略,结合现有的残疾人运动员教育制度框架和资源禀赋研究江苏省残疾人运动员就业需求愿望与现实冲突问题。通过对江苏省残疾人运动员的就业愿望及市场需求进行调查研究,旨在揭示... 详细信息

研究目的:本研究基于江苏省残疾人运动员培养方案及安置策略,结合现有的残疾人运动员教育制度框架和资源禀赋研究江苏省残疾人运动员就业需求愿望与现实冲突问题。通过对江苏省残疾人运动员的就业愿望及市场需求进行调查研究,旨在揭示江苏省残疾人运动员就业需求愿望与现实满足的问题,力争从政策操作层面和组织实施层面实现全景式研究,为促进江苏省残疾人体育事业高效发展提供一定的参考。研究方法:文献资料法:广泛查阅国内外SpringerLink、Kluwer、Web of Science、Elsevier Science Direct和中国期刊网、国家体育总局信息中心、人大复印资料、中国优秀硕博论文数据库、超星图书馆等网络数据资源以及查阅各大图书馆的馆藏书目,广泛收集相关文献并对重要文献进行细致的分析性研究,了解相关研究的最新理论和前沿动态。问卷调查法:本课题通过向江苏省残疾人运动员发放调查问卷,了解其就业需求愿望与现实满足的问题,以动态学的观念,多角度全方位的分析残疾人运动员就业愿望与现实冲突问题。实证研究法:以残疾人运动员为特定研究对象,定性分析和定量分析相结合,大量开展实证研究和数据分析研究,运用广泛搜集文献资料、活动实施、数理统计等方法,对残疾人就业现状进行全方位的探索。研究结果:江苏是体育大省也是体育强省,江苏残疾人运动员在残奥会、残运会上取得了非凡的成就。从举重等项目而言,江苏省残疾人运动员的技术水平在一定程度上代表着中国水平,但是江苏省对于解决残疾人运动员就业安置问题仍有待提高。（1）立法制度有待完善。我国对于残疾人就业的立法制度较少,更多的属于地方性政策,且面临着相关政策推行不到位、约束力低、与现实情况不符等问题,对于残疾人运动员的就业立法制度更是少之又少。此外,许多就业岗位以及政策支持更加侧重于参加过大型赛事且获得过名次的优秀残疾人运动员,更多普通残疾人运动员则处于待业状态。江苏省出台的关于残疾人运动员政策也都是针对高水平的优秀残疾人运动员并且向他们提供就业或深造的机会。（2）歧视身份的社会环境。据相关研究表明,大多数残疾人运动员在生活上以及择业的过程中都不同程度受到一定的偏见与歧视,许多就业单位宁愿选择缴纳残疾人社会保障金都不愿向残疾人运动员提供就业岗位。（3）未构建完善的社会多元化福利机制。据2006年第二次全国残疾人抽样调查显示我国残疾人口总数达到了8296万且以每年80万的数量向上递增。要保障如此庞大的残疾人口基本生活,单靠政府力量是远远不够的。就江苏省而言,截止2019年底在残疾人综合服务设施、康复设施、托养服务设施上的投资达到了37.7亿元,这无疑给地方政府带来了巨大的经济压力。研究结论:（1）构建完善的法律保障制度。2010年,国务院发布了《关于加快推进残疾人社保和服务保障体系建设的指导意见》,（以下简称意见）该意见并未特别指出有关于残疾人运动员的特殊就业保障。因此,我国应该制定针对相关残疾人运动员等特殊职业的法律保障就业制度,提高残疾人运动员的就业率。江苏省政府应结合本省的实际现状,制定相关的残疾人运动员就业保障政策,优先向残疾人运动员提供就业或深造机会,完善残疾人运动员教育培养体系,使其不仅具备专业的体育技能,还可以获得学习生存技能的机会,力争成为一专多能人才,进而提高社会竞争力。此外,降低残疾人运动员就业顾虑,不仅可以提高残疾人运动员训练积极性还可以促进江苏省残疾人体育事业高效发展。（2）引导正确的社会舆论。政府通过主流媒体积极向大众传播相关残疾人政策,扩大对于提供残疾人运动员工作岗位公司的福利待遇。此外,积极宣传残奥会、残运会举办,让大众了解残疾人运动员身残志坚的精神,共同构建和谐、友爱、文明的社会环境。（3）构建完善的社会多元化福利机制。江苏省是人口大省,残疾人口众多。因此,要想保障残疾人及残疾人运动员基本的生活水平,需要联合社会各界力量,形成以政府为主导的上下联动机制。发挥省残联及下属组织的宣传和推广作用,在保障江苏省残疾人运动员基本生活外,提高运动员的市场就业率。充分发挥残联的纽带作用,积极与社会各界力量共同构建并完善残疾人运动员的多元化福利机制。

关键词：江苏省残疾人运动员就业需求调查研究

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体育院校体育教育专业职业技能课程体系的优化与改革

体育院校体育教育专业职业技能课程体系的优化与改革

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第十二届全国体育科学大会

作者：郭海侠成都体育学院

一、研究目的:我国的体育院校作为体育人才培养的专门性院校,历经百余年的发展,积累了丰富的人才培养经验,体现了突出的办学特色,为我国的体育事业做出了巨大的贡献。体育教育专业作为体育院校的老牌专业,为我国的大、中、小学培养了大... 详细信息

一、研究目的:我国的体育院校作为体育人才培养的专门性院校,历经百余年的发展,积累了丰富的人才培养经验,体现了突出的办学特色,为我国的体育事业做出了巨大的贡献。体育教育专业作为体育院校的老牌专业,为我国的大、中、小学培养了大量的体育师资,在体育院校发展历程中取得了辉煌的成就。近年来,随着我国教育体制的改革,新课程标准的全面实施,为我国的体育教育事业的发展带来着新的发展机遇,同时,也暴露了体育院校在体育师资培养方面的诸多问题,如重理论,轻实践;重技术掌握,轻师范技能;重知识传授,轻能力培养;与中小学接轨不够,培养模式陈旧等,造成体育院校毕业生职业技能匮乏、职业素质不高、就业竞争力不强。因此,加强体育院校体育教育专业职业技能课程改革势在必行。二、研究方法:运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析当前我国体育院校体育教育专业职业技能培养的现状,对新时期体育教师的职业技能进行重新定位,对体育教育专业职业技能课程体系进行重构,并提出了课程体系完善实施的保障措施与对策。三、研究结果:1.与中小学接轨不够,培养模式陈旧。自新中国成立以来,我国的中小学学校体育进行了多次重大改革。而作为培养体育人才的专门性院校,体育院校多年来在人才培养方面并无重大变革。不去主动了解人才市场需求,单靠闭门造车,造成培养出的体育教师无法直接上岗,往往要经过一段时间的实习才能胜任中小学体育教学工作,不仅造成了人才培养时间和资源的浪费,也直接影响了体育教育专业学生的就业质量。2.重知识传授,轻技能培养。目前,我国体育院校的课程设置过分偏重于理论课程,对体育教育专业学生的职业技能方面的训练课程重视程度不够。开设的理论课程的科目数与学时数远远大于术科课,且有些课程重复开设。从整个培养体系来看,对体育教育专业学生的职业技能培养内容过于单一,培养时间太短,课程学习与技能培养"两张皮"现象严重,对于体育教师所应具备的一些职业核心能力,以及作为一名体育教师所必备的自我管理技能的培养涉及很少。3.重技术水平,轻师范能力。长期以来,体育院校一直强化体育教育专业学生专业的技术性与体育成绩的提高,将大量的时间花在了对技术动作的训练以及完成动作的精确化、准确度与体育成绩上,忽视了对学生师范技能与职业素养的培养。由此造成在就业时体育院校体育教育专业的毕业生无论是与综合性大学的体育教育专业相比,还是与本校的运动训练相比均无竞争优势。四、研究结论:针对体育院校在培养体育教育专业学生中存在的问题,可以从以下几个方面入手,重构全新的体育院校体育教育专业职业技能课程体系。1.职业技能的确定。从专业知识技能、可迁移技能和自我管理技能三个维度确定体育教育专业学生所应具备的技能种类。2.课程的优化与重构。针对专业技能,开设专业技能类（包括各体育项目类课程、项目实践课、专业综合实训课、体育游戏组织与编排、体育绘画等）、专业基础类（包括体育理论、运动生理学、运动解剖学、生物力学等）、专业教育类（包括学校体育学、体育心理学、体育教学组织教法、教育学、心理学、教材分析、班级管理等）三类课程;针对通用技能开设专业综合类课程（包括会话与演讲、工具与表达、书法与绘画、大学生职业素质提升、大学生职业生涯规划、教育哲学、教学研究方法、教师礼仪等）;针对自我管理技能开设公共基础类课程（包括中小学教师职业道德规范、大学生思想道德修养等）。其中,公共基础类课程和专业选修类课程是培养体育教育专业学生的基础,专业技能类、专业基础类、专业教育类是职业技能培养的核心。3.课程设计。课程安排上要以核心课程为主,分阶段进行;课程设计上要突出技能实践环节,实行"教-学-练"一体化教学;课程实施上要体现课内与课外相结合,实现培养途径多样化。4.课程实施保障。通过建立科学、完善的考核、评价体系;提高教师队伍专业化水平;组建职业技能训练中心;建立"校-校"合作执教平台等措施切实保证体育教育专业职业技能课程体系的有效实施。

关键词：体育教育专业职业技能课程体系重构

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体教融合背景下俄罗斯体育教育的发展对我国的启示

体教融合背景下俄罗斯体育教育的发展对我国的启示

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第十二届全国体育科学大会

作者：胡萍哈尔滨体育学院

1.研究目的:深入贯彻党的方针政策,探讨体教融合背景下我国体育教育发展目标;通过疫情思考,探索体育与健康教育纳入我国教育体系思路;借用俄罗斯体育教育经验,创新我国体育教育体系。2.研究方法:文献资料法、专家访谈法、实地调查法、... 详细信息

1.研究目的:深入贯彻党的方针政策,探讨体教融合背景下我国体育教育发展目标;通过疫情思考,探索体育与健康教育纳入我国教育体系思路;借用俄罗斯体育教育经验,创新我国体育教育体系。2.研究方法:文献资料法、专家访谈法、实地调查法、逻辑分析法。3.研究结果:3.1体教融合背景下我国体育教育发展目标体教融合背景下我国体育教育的发展目标就是形成健康促进、运动技能掌握以及健全的人格培养"三位一体"的目标体系。分解来讲,一方面,培养学生形成好的运动习惯、掌握一定的运动方法;另一方面通过学校培养高水平运动员和运动队,逐步把竞技体育人才的培养放在学校,从而实现学校培养竞技体育人才、社会体育人才、体育消费者的目的。3.2俄罗斯体育教育发展经验俄罗斯的普通教育分为初级、基础和中等（或称完全）普通教育3个阶段,共11年,相当于我国的小学、中学和高中教育。俄罗斯高等教育体系实施双轨制并行的教育制度,一种为"学士（4年）、硕士（2年）、副博士（3年）、博士（3-5年）",另一种采用《博洛尼亚宣言》规则,为"专家（5年）、副博士、博士"。3.2.1体育教育理念人性化,学生全面发展的培养目标贯穿于整个基础教育阶段促进人的全面发展是当今俄罗斯基础教育改革的主旨所在。俄罗斯学校的体育教育理念始终突出人文特征,培养学生体育知识、技能和实际运用能力的掌握,身心、个性的健康发展,以及道德、社会等方面的协调发展。3.2.2注重课内外体育教育,体育课程贯穿普通教育全过程俄罗斯《普通教育国家教育标准》明确规定,一是体育是普通教育三个阶段的必修内容;二是要求学校要向学生提供各种体育方面的创造性课外活动。在普通教育阶段,体育课被设置为必修课;在高等教育阶段,针对非体育类专业的学生,在本科的一、二年级也将体育课作为必修课。中小学生每周要上不少于3小时的体育课和1小时的体育活动课,课外体育每周活动总量不少于8小时。3.2.3教育支出比例持续加大,不断加强体育领域的基础设施建设和教师职业培训1992年俄罗斯联邦颁布的《教育法》规定:国家用于国民教育的支出不得少于国民收入的10%。进入新世纪后,俄罗斯政府明确提出加强体育领域的基础设施建设,加大体育活动的资金保障工作,并提出进一步完善体育师资队伍的业务培训计划。3.2.4重视学校体育教育的质量监督,不断进行深化改革根据俄罗斯总统普京提出的"体育兴国"思想,俄罗斯先后出台了系列文件,从国家层面对俄罗斯的教育加以规范,并针对学校体育教育多方面进行改革,建立多层次国民体育教育新体系。3.3给我国的启示3.3.1理念创新时代化,政策执行力度加大化"升学主义"和"金牌主义"现象严重阻碍了我国体育教育的健康发展,体教融合的理念,就是一种改变现有的这种阻碍人才全面发展现象的新观念。为尽快消除社会学校家长对体育教育的偏见,使体育教育发展走向健康之路,加强基层单位的政策执行力度是重中之重。3.3.2培养目标明确化,质量监控常态化体教融合背景下我国体育教育的发展目标是强调在新的历史条件下的"全面发展",这不仅指校队运动员的竞技水平和文化素养的全面发展,还指普通学生身心的全面发展。设立具体明确的量化目标,建立体育教育的监控体系,形成常规性的量化考核。3.3.3课程改革深度化,教学模式多元化与俄罗斯相比较,我国的课程设置过于注重知识的传授和技能的培养,我国的教育在各阶段是割裂开来的。鉴于此,我国课程的改革要在追求课程的民主化和人性化,关注学生的全面发展,课程内容侧重务实性等方面进一步深入,并根据学生的个性和特点开发以学生为中心的教学模式。3.3.4体育教育经费投入精准化,体育教育资源多元化我国体育教育的经费投入持续增长,但和需求相差甚远,体育设施资源的匮乏严重限制了体育教育的发展,应加大投资力度,并在结构上进行调整,将体育青年训练队的经费纳入教育经费之中,把举国体制的重任转移到学校,实现学校体育的高水平和高质量发展。3.3.5竞技体育人才培养体系化,体育教育对象全面化计划经济体制时期,我国实行的一直是"举国体制"之下的"三级训练体系",但一直存在运动员"学训矛盾"、竞技体育资金消耗大、竞技体育和群众体育发展矛盾等诸多问题,建立竞技体育人才培养新体系是解决上述问题的有效路径。还要明晰,体育教育的对象不只是竞技体育人才,应面向全体公民,加速体育教育发展的全方位和广泛性。4.结论俄罗斯作为体育强国和教育大国,由于其战斗民族的性格和深厚的文化底蕴,在体育教育发展方面具有很多经验值得借鉴,但是由于我国和俄罗斯具有各自不同的国情、文化传统和教育制度,因此,应根据我国体育教育自身的特点,在体教融合的背景下,逐渐把竞技体育、群众体育和体育消费者的培育重任放在学校,并在授课过程中,将体育的种子根植于学生心中,使其立志成为"德、智、体、美、劳"全面发展、堪当民族复兴重任的时代新人

关键词：体教融合体育教育俄罗斯体育俄罗斯教育俄罗斯体育教育

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优秀女子冰球队运动员注意力特征评定及调控训练

优秀女子冰球队运动员注意力特征评定及调控训练

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第十二届全国体育科学大会

作者：冷嵩韩冬王丹丹郭旭婷哈尔滨体育学院

研究目的:冰球是黑龙江省冰雪运动发展时间较长的运动项目之一,蕴含极高的商业体育和社会大众健身等特征,而且冰球运动冲撞激烈,所展现的精彩表演场面亦具有较高的审美价值,是一项在世界范围内职业化发展程度较高的集体项目,因此该项运... 详细信息

研究目的:冰球是黑龙江省冰雪运动发展时间较长的运动项目之一,蕴含极高的商业体育和社会大众健身等特征,而且冰球运动冲撞激烈,所展现的精彩表演场面亦具有较高的审美价值,是一项在世界范围内职业化发展程度较高的集体项目,因此该项运动应是黑龙江省重点发展的冰上项目。冰球比赛最大的特点是:在任何情况下都存在无限多的可能,且场上局势变化极快。冰球是一种变化极强的比赛,冰球运动员要想掌控比赛,获得胜利,球技与意识缺一不可。这些特点在对冰球运动员的身体素质、技战术水平提出更高要求的同时,也对其心理技能提出了挑战。因此我们在努力改善球员技术的同时,也应逐步加强对球员心理水平的关注。高水平球队之间的切磋,除了技战术之外,球员之间心理层面的较量也起到决定性因素。(1)研究在场上不同位置的高水平运动员注意能力存在的一定规律,且不同位置所表现出的注意特征与其在场上的任务有一定联系。(2)将心理技能训练运用到冰球运动队中,使冰球运动员在日常训练中能够接受系统的注意能力训练。(3)提高运动员与教练员对注意训练的重视程度。使教练员在应对运动员出现注意力涣散等情况时,改变以往只是采取简单的提醒等手段,而是在日常训练中对队员进行有针对性的手段改善其注意能力。研究方法与实验过程:研究运动访谈法、心理测量法、问卷法等,通过paykey软件、心灵方舟心理测评系统注意品质测试(殷恒婵)、纸质问卷和生物反馈训练仪(Spirit-8)、舒尔特方格(5*5)对运动员进行注意力测量、评价与训练,被试共26人,守门员(GK)3名、前锋(F)14人,后卫(D)9人均来自哈尔滨体育学院冰球队,其中健将级运动员10人,国家一级运动员4人,国家二级运动员12人,是一支高水平运动队。实验过程如下:实验设备:生物反馈训练仪(Spirit-8)实验假设:借助生物反馈训练仪进行的注意集中训练有助于提高冰球运动员注意集中能力,注意集中能力的提高有助于运动员比赛技战术水平的发挥。实验自变量:注意力训练实验因变量:运动员注意力水平,运动员比赛成绩与训练成绩的差异监测指标:注意力品质、心率变异性实验方案设计:实验法分组——实验组1、实验组2和控制组实验组1——应用生物反馈仪进行"菩提树"范式注意力训练,9人,每周1次,每次约30分钟,共4周。实验组2——应用生物反馈仪进行"虫赛"范式注意力训练,9人,每周1次,每次约30分钟,共4周。实验步骤:(1)实验前测:基础数据采集、运动员注意力测评(心灵方舟注意测评系统)、舒尔特方格;(2)实验准备:向运动员阐明实验目的,激发运动员注意力训练动机,进行训练安排;(3)实施训练(4)实验后测研究结果:(1)处于不同位置的运动员,由于在场上的任务不同,其注意力品质存在一定的差异:在注意的稳定性方面,守门员注意稳定能力显著优于其他位置运动员(P≤0.05);在注意的分配方面,前锋注意分配能力有一定优势(P≤0.05);在注意的转移方面前锋注意转移能力最强且极为显著(P≤0.01);在注意的范围方面,后卫有一定优势但与其他运动员相比较,并不存在显著差异。(2)通过为时4周的注意力集中能力训练,运动员在注意力的稳定性方面有所改善,通过舒尔特方格(5*5)的前后测表明,用时缩短,成绩有所提高(前测平均13.37s,后测平均12.48s)。研究结论:运动员日常训练中很少接受心理技能训练,注意力的训练十分匮乏,同时,运动员在场上的位置不同,注意力的特征也不同,通过观察发现,在训练以及比赛过程中,若运动员出现注意力不集中的状况,教练员多采取的是提醒的方式,并未对注意力涣散的问题加以重视,而把训练的重点放在运动技能提高上,因此在训练过程中应运用系统训练的方式,有针对性的探索运动员注意力的特征及规律,有效解决注意力的问题,制定符合运动员特点的注意力训练方案将是为冰球运动员进行心理训练的最有效方式。总之,优秀女子冰球运动员的注意能力是影响运动员成绩取得的重要因素,运动队应加强对运动员注意能力的调控训练。

关键词：女子冰球运动员注意力特征注意力调控训练生物反馈仪

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2019年澳网中国女单运动员技术比赛统计分析

2019年澳网中国女单运动员技术比赛统计分析

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第十二届全国体育科学大会

作者：张晨曦成都体育学院

研究目的:技战术是竞技能力的核心要素,而运动员竞技能力的强弱则是竞技状态的基础。本研究以选择参加2019年澳大利亚网球公开赛的中国优秀女子单打运动员郑赛赛、彭帅、张帅、王蔷、朱琳和王雅繁为研究对象,其原因为:参赛的运动员的竞... 详细信息

研究目的:技战术是竞技能力的核心要素,而运动员竞技能力的强弱则是竞技状态的基础。本研究以选择参加2019年澳大利亚网球公开赛的中国优秀女子单打运动员郑赛赛、彭帅、张帅、王蔷、朱琳和王雅繁为研究对象,其原因为:参赛的运动员的竞技状态、技术、战术的代表性很高,具有说服力。我国6位运动员是通过澳大利亚网球外卡赛同世界各地的选手进行的激烈竞争为自己博得的参加澳网公开赛的资格,其选手综合实力突出,赛事级别高,研究结果实用性强。通过对2019年澳大利亚网球公开赛中我国女单网球运动员各项技术特点的统计分析,可以找出我国选手在比赛中暴露出的不足之处,使我国选手在以后的比赛和训练中有针对性的去改进和提高自己的不足之处,向世界顶尖选手的队列迈进。研究方法:运用文献资料法、专家访谈法、录像分析法、数理统计法、对比分析法、逻辑分析法等研究方法。研究结果:中国女单选手基本信息。入围澳网正选赛6位运动员的身高相差较大,王雅繁和郑赛赛较低,张帅和朱琳身高较高,其中,王蔷和彭帅身高差不多。在体重上郑赛赛、彭帅、王蔷和王雅繁的只有1kg左右的差距,张帅和朱琳则要比她们重上4kg左右。运动员的身高在现代网球比赛中有至关重要的作用,人种差异造成身材、体重的不同,决定了发球和正手力量和网前截击面积的不同。中国女单选手比赛的技术统计分析。在网球运动中,现代发球的技术水准尤为重要,是获取分数的最快利器,它不受对方限制,能够很大程度的发挥出自己的个人特点,从而控制对方,进入自己的节奏,为自己创造有利的进攻条件。也是唯一由自己掌握的击球方法,为此,如果在专业比赛中占有主动权,运动员必须专业且全面地掌握各种发球技术。从一发成功率上看,ACE球数据统计郑赛赛1场2盘只有2个ACE球,却有5个双误;彭帅1场2盘也只有2个ACE球,2个双误;张帅3场8盘共有7个ACE球,5个双误;王蔷3场6盘共有9个ACE球,平均每盘有1.5个ACE球,也仅仅只有1个双误;朱琳1场3盘仅有一个ACE球,没有双误;王雅繁2场4盘只有3个ACE球,但是有3个双误。郑赛赛、彭帅、张帅和王雅繁在发球和ACE球方面都应该加强训练,继续提升自己;ACE球方面朱琳表现出小幅度的浮动则更应该加以提高。在最快发球时速上郑赛赛、张帅和朱琳还要进一步提高。同时,彭帅和王雅繁在最快发球时速上努力训练争取进入180km/h。从一发和二发平均时速上来看,彭帅和王蔷较高,分别为165km/h和167km/h。但是在二发平均时速上张帅和王蔷则和其余四人有较大差距。彭帅在二发平均时速最高为136km/h,但是在二发得分率上确实和其余5人有很大的差距,同时还要考虑到彭帅作为一名征战职业赛场老将,身上伤病累积和年龄增长,导致的竞技状态下降。接发球技术统计分析。接发球技术是网球技术中最需要注意和集中在短时间内随机应变的也是最难把握的一项技术。对手会选择用各种不同角度和不同的落点,大小不一的力度将球打到对手接不到或者很难接到的地方,让对手处于不利位置,形成压迫。要破解这种局就需要网球选手不断地提高自己的接发球技术,接发球能力。从而提高自己的接发球进攻意识,反过来给予对手压迫,为自己创造机会得分制胜。如果网球选手的接发球能力不行,在比赛中一直接不到对手的发球,这样对手会更加有信心的制造更多麻烦,而网球选手自己的信心会不足,对自己产生怀疑,结果导致失败。通过观看比赛录像,可以看出冠军大坂直美在接发球和破发球成功率上都是远远高于我国女单的,其中破发球成功率更是在澳网比赛中为第一,这也间接说明了她的冠军实至名归。强化接发球技术,丰富进攻手段。给予对手的威胁也就顺其自然的增大,接发球的难度也是剧增。因此网球选手要适应时代的潮流,加强脚下步伐,增强自己技术的稳定性,控制球的落点,在保证接发球质量的同时,也给对手制造更大的麻烦,给予对手压力,让自己能够获得主动,在对方的发球局中取得胜利。研究结论:底线相持能力弱,缺少变化。我国女子网球运动员在和对手在相持阶段的比赛中,脚下移动速度慢,主动进攻意识薄弱,不够耐心处理球,底线技术不稳定,给予不了对手压力,不能稳定控制球的落点,也就更不能够控制减少自己出现非受迫性失误。发球威胁小和接发球质量差,加强发球和接发球技术的训练。网前打发变化少。我国女单网球运动员网前技术法变化少,虽然,比赛中出现的网前球大多为偷袭,但是也要去抓住机会,增强自己的网前灵活性,进一步向世界顶级选手的队列看齐。

关键词：网球女子单打运动员技术统计分析

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冲浪运动发展的国际经验与中国启示

冲浪运动发展的国际经验与中国启示

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第十二届全国体育科学大会

作者：崔文皓高平武汉体育学院

研究目的:冲浪项目发源于100多年前夏威夷的海浪滑行单板极限运动,早期在澳大利亚、美国得到广泛发展。2016年8月4日,国际奥委会宣布冲浪为2020年东京奥运会正式比赛项目。2017年3月,国家体育总局水上运动管理中心与海南省文化广电出版... 详细信息

研究目的:冲浪项目发源于100多年前夏威夷的海浪滑行单板极限运动,早期在澳大利亚、美国得到广泛发展。2016年8月4日,国际奥委会宣布冲浪为2020年东京奥运会正式比赛项目。2017年3月,国家体育总局水上运动管理中心与海南省文化广电出版体育厅签署《2020年东京奥运会冲浪项目备战协议》,委托海南省组建国家冲浪队及东京奥运会备战工作。冲浪运动在国内起步较晚,目前处于发展初期。本研究旨在通过梳理国内外冲浪发展文献,总结国际冲浪项目发展经验,并根据该项目的国内发展现状,提出相应建议。研究方法:采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法梳理国际冲浪运动发展经验,提出中国冲浪运动发展建议。研究结果:国际冲浪文化的发展。60年代初《冲浪手》杂志的出版以及冲浪电影《无尽的夏天》的上映,巩固了国际冲浪社区,促进冲浪的传播。在国外冲浪运动的发展历史中,冲浪文化的发展有力的推动了冲浪运动的推广、传播。冲浪杂志、冲浪电影海报、冲浪音乐专辑封面、冲浪板上的设计以及冲浪物质文化的其他元素中的任何图形促使人们构建冲浪者的体验,营造冲浪氛围,国际冲浪产业的发展。冲浪产业为各国的经济发展带来新的突破口,也为冲浪运动本身注入源源不断的新动力。部分城市通过将冲浪运动与当地文化相结合,构成地标,刺激了沿海的旅游业的发展。1962年,首次冲浪运动锦标赛的举办标志着冲浪这项运动成为了世界性的运动,各种冲浪赛事以及冲浪组织的出现强力的推动了冲浪在世界上的流行。国际冲浪后备人才培养。美国、澳大利亚和巴西作为世界冲浪传统冲浪强国,其完备的赛事体系以及人才培养体系成为冲浪项目发展的坚实动力。其中澳大利亚冲浪协会为培养冲浪后备人才,建立了冲浪教育认证体系。澳冲浪协会认证了115所冲浪学校。这些冲浪学校共教会了47万余人冲浪。此外,澳冲浪协会还认证了3200多名教练和1200多名裁判。国际冲浪项目科学研究。国外对于竞技冲浪的研究涉及范围广,包括生理学、解剖学、生物力学以及运动损伤等。其中在生理层面,研究认为冲浪运动是一种间歇性运动,其特点是不同强度和持续时间的运动,涉及到不同的肌肉以及供能系统的恢复。这些特征使得冲浪运动既需要一定的肌肉耐力和上半身肌肉的无能力,也需要出色的心肺耐力和恢复能力。国内冲浪运动发展困境。我国的冲浪运动起步晚,冲浪文化的发展相较其他体育项目低靡,冲浪周边产业链不完善,赛事体系不健全,缺乏媒体曝光率。在理论研究方面,无论是在研究的数量,还是研究的广度和深度,均与国际水平存在明显差距,同时也落后于国内其他水上运动的理论研究水平。在后备人才培养方面,运动员、教练员、裁判员等竞技冲浪竞技人才缺乏,后备人才培养体系不成熟。研究结论:加强冲浪项目文化建设,打造优秀的冲浪运动文化。冲浪项目文化的建设应该重视项目时代精神和项目特征的结合;宣传的材料和图片内容应体现出阳光性、自然性、趣味性等,注重大众接受程度和感受,为冲浪项目文化向社会各群体渗透准备良好条件。筹备冲浪体育电影的拍摄,结合我国的历史文化,打造富有我国特色的冲浪故事。积极发挥明星效应,通过体育明星带动冲浪项目发展,为大众塑造完整丰满的冲浪项目形象。推进冲浪项目经济的发展,增加媒体曝光率。将冲浪项目与沿海旅游业相结合,打造冲浪城市,形成"冲浪+旅游"推广模式,吸引人们的关注,构造人们对于冲浪运动的体验。赛事对冲浪运动的传播有着重要影响,积极有着组织各大冲浪赛事,形成社会热点,增加各大电视平台以及短视频等各种媒体手段对于冲浪运动的曝光率,增加大陆内部人民群众与冲浪运动的接触面。加强冲浪项目科研,把握竞技冲浪制胜规律。结合冲浪运动项目特征,从运动员选材,运动力学分析,生理基础以及运动损伤等多角度推进研究分析。依据冲浪运动项目能量代谢特征,合理安排有氧耐力、无氧能力训练比例,重视冲浪运动员手臂划水效率以及对海浪的分析判断以提高运动员在比赛中对海浪的捕捉效率。增加冲浪教练有关冲浪项目知识培训,要求能够为运动员制定比赛策略,制定高效益的冲浪动作组合,推进冲浪训练方法手段创新。在训练中增加胸椎灵活性以及膝关节稳定性训练因素,以提升运动员冲浪动作技能稳定性,避免运动损伤。完善冲浪竞赛体系,增加人才储备。借鉴世界传统冲浪强国发展经验,开办冲浪学校以及冲浪课程,建立冲浪教育认证体系以及评估考核机制,强调体育学院在冲浪项目发展中的作用和地位;进一步推进"体教融合",加强体育院校与各类学校之间的交流合作,实现资源共享。推动学校竞赛和职业竞赛体系的有机结合。加强政府、社会、市场三者之间的联系,共同推进人才培养体系和竞赛体系的完善。

关键词：冲浪文化产业竞赛体系后备人才

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新文科建设背景下体育教育专业项目化教学改革与实践研究

新文科建设背景下体育教育专业项目化教学改革与实践研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：王正霞李国柱黄河科技学院

研究目的:随着经济社会的飞速发展,我国的高等教育发生了日新月异的变化。我国的高等教育由原来的精英教育发展到大众化教育,目前已迈入普及化教育。尽管如此,很多高校、家庭和大学生们对高等教育的认识停留在身子进入普及化,脑子还在... 详细信息

研究目的:随着经济社会的飞速发展,我国的高等教育发生了日新月异的变化。我国的高等教育由原来的精英教育发展到大众化教育,目前已迈入普及化教育。尽管如此,很多高校、家庭和大学生们对高等教育的认识停留在身子进入普及化,脑子还在大众化,习惯还在精英化。以上种种情况状况造成了大学毕业生得不到社会的认可,就业困难。项目化教学是国际职业教育教学改革的主要趋势,是以工作任务为中心,行为导向为方法,能力培养为目标,旨在将课堂教学与工作情境完美地结合起来,让学生融入更有意义的工作任务中,通过任务的完成,让学生自主学习、自我提高,实现知识的积累、能力的提高和素质的培养。目前,项目化教学正在逐渐发展成为我国职业教育倍受推崇的一种教学方法。文科教育必须超前识变,积极应变,主动求变,要与社会实务的紧密结合,实现学界与业界的交流融合,推动创新创业教育与专业教育紧密结合。体育教育专业是新文科的专业之一,以新文科建设为契机,以项目化教学改革为抓手,培养体育教育专业学生创新精神和创业意识,强化创新创业能力训练,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才,为体育教育专业学生的就业、创业打开新思路。研究方法:运用文献资料法、实证研究法对**省、**高校体育教育专业的体育教材教法课程实施项目化教学改革。改革的思路如下:(1)改革体育教育专业原来的《体育教材教法》课程,为综合性、实践性、独立性课程《体育教学技能实训》。原来的《体育教材教法》课程是在教师的讲授、示范下,通过同伴之间模拟教学的形式进行,教学场景不是真实的。而真正的中、小学体育教学面临学生年龄小,班级人数多、突发状况随时出现的实际情况,体育教育专业学生在进入教育实习和就业阶段需要相当长的时间来磨合才能适应体育教师的岗位。改革后的《体育教学技能实训》课程,前三周在高校的课堂进行体育教材教法的基本学习后,第四周起由任课教师带领学生亲临中小学体育课堂、大课间、体育社团,指导体育教育专业学生完成体育教学工作,学生进入真正的战场——教学场景,教师每节课跟随指导,打造学生的职业岗位能力。(2)面向对象:**高校2018级体育教育专业、20级专升本体育教育专业105名学生。(3)课程性质、拟开设时长和学分:据体育教育专业培养方案及师范专业认证标准,把该项目课程性质定位于专业类选修课程,课程总学时64学时,其中校内讲授12学时,校外实践44学时,体育教学技能竞赛初赛小组选拔4学时,教学技能竞赛决赛4学时,开课时间周期为一个学期16周,每周4个学时,学分为4学分。(4)实施场所:实施场所为与高校相邻的**小学。研究结果:(1)突破传统文科的思维模式,构建社会多元主体参与的多样化协同创新综合实践教育平台,在实践平台上以具体的体育项目为切入点,组建多个"项目化教学"实践团队,通过"分析问题——设计方案——组织实施"三大环节,最终实现对应用型体育人才的"学历教育+职业技能教育"培养。(2)新文科建设背景下的项目化教学,实现了高校培养的体育教育专业人才与社会需求的人才无缝对接。(3)项目化实践教学的考核引入"第三方评价"机制,检验项目化教学效果,为体育教育专业人才培养方案的修订提供实践依据,同时也为高校精准掌握市场对体育人才的需求规格和标准,对加快推动体育人才培养模式改革起到了积极的促进作用。研究结论:1)通过项目化教学教学改革,让体育教育专业学生参与中小学体育课堂、大课间、运动队训练等教学实践,可以提高体育教育专业学生的语言表达、动作示范、技术指导技能、处理偶发事件等教学能力;2)可以促使体育教育专业学生成良好的职业道德和职业习惯,使体育教育专业学生能够用专业技能育人体魄、用体育精神塑人意志、用体育思政育人情操;3)通过该教学改革,可以提升体育教育专业学生教师资格证面试和招教考试面试过关率,打通体育教育专业学生高质量就业最后一公里。

关键词：新文科体育教育专业项目化教学

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体教融合背景下小学生体质改善策略研究

体教融合背景下小学生体质改善策略研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：王红娜哈尔滨体育学院

习近平总书记在2018年全国教育大会上向学校体育发出"要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"的号召,即为新时代学校体育的"四位一体"目标。2020年,由国家体育总局和教育部共同发布的《关于深化体教融合促进青... 详细信息

习近平总书记在2018年全国教育大会上向学校体育发出"要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"的号召,即为新时代学校体育的"四位一体"目标。2020年,由国家体育总局和教育部共同发布的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》吹响了"体教融合"的"号角"。体教融合的提出是为了促进学生全面发展的同时为竞技体育培养后备人才。《"健康中国2030"规划纲要》(以下简称《纲要》)提出了"《国家学生体质健康标准》(以下简称《体质标准》)达标优秀率25%以上"的量化目标。从学校体育的发展目标到"体教融合"再到学生体质达标测试,都是要把学生培养成身心健康,全面发展的社会主义建设者和接班人。但真实情况是小学生近视率、肥胖率逐年增加,速度、灵敏、柔韧、协调、耐力、力量等素质近年来连续下滑,体质测试各项优秀率和综合优秀率堪忧。虽然党和国家连续颁布多项政策以此增强提升学生体质,但是效果不尽人意。学校体育是增强和改善学生体质的主要环境,体育教学是学校体育的中心环节,是增强改善学生体质的主要途径。纵观无论从省会城市还是到乡村学校,大多数地区学校体育课不能有效开展,大多数情况体育课都是无教案上课,或者教案和课堂实际教学是两张皮,对于新教师更是不能很好掌控课堂出现放羊情况,一些老教师出现职业倦怠期,课堂内容重复简单无趣,体育课堂变成看孩子,只要学生安全不出事就可以。这些无效的体育课堂对于增强和提升学生素质无任何意义。错失了体育课对于促进小学生身心健康的全面发展的育人价值,没有有效的体育课做保障,各类体育竞赛与学校体育脱离,体教融合也只能停留在"口号"上。学校体育无论对增强学生的体质,提高心理健康水平、社会适应能力、培养体育品格,还是对推进"体教融合"的发展以及体育强国建设都有着无足轻重的运用。因此本研究旨在以新时代"四位一体"学校体育目标为导向,以学校体育为抓手,通过小学体育有效教学策略研究,增强和提升学生身体素质,推动"体教融合"在小学校园的发展,为体育强国建设奠定坚实基础。本研究的研究方法有:文献资料法、调查法、数理统计法、经验法等,通过对5所不同地区城市学校,不同年级、不同教龄的教师、学生进行体育课堂教学相关问题实地调查、走访等,对数据进行统计整理,同时结合本人在曾四所不同小学的体育教学经验,进行归纳整理总结上升成理论体系。本研究结果表明:1)健全机制,树立大局意识。学校主管教学领导要健全学校体育各项机制,以增强和提升学生体质为己任,树立大局意识。2)因校制宜,科学顶层设计。结合各自学校的体育发展目标、师资情况、学生心身发展特点、场地条件等情况,对六年体育课程进行顶层规划和设计,从目标、内容、实施、评价四方面进行,使之体系化、具体化、规范化,螺旋上升。3)分布落实,科学系统推进。以课堂教学为抓手,根据顶层设计的总目标、内容、实施、评价,细化分解到各年级、各学期、各单元、各节课,充分体现在学年《课程刚要》、学期《课程刚要》、《单元教学计划》和《课时计划》中,分布落实,逐周、逐期、逐年的推进体育课程开展,让每个学生都能循序渐进地掌握、巩固和提高各项体育技能,增强和改善各项身体素质。同时不仅能让每位老师明确自己的职责,帮助新教师快速、有效进行课堂教学,而且能够提高课堂效率。4)内外结合,打造校园品牌。课堂学习技能与课外活动练习巩固技能相结合。例如:根据不同年级的学生学过的不同技巧技能,结合统一的音乐串联成一套技能,在大课间中进行练习和展示。不仅能巩固提高学生的各种技能,提升学生的协调、灵敏、柔韧、力量等素质,还可成为学校的体育特色和品牌。5)因材施教,推动校队建设。例如:根据学生自身身体条件、日常课堂篮球技能等方面的不同表现,选取有篮球特长的学生进入校队,进行专业的篮球学习和训练。本研究结论:1)我国现阶段国情决定了在我国很多地方尤其二线城市及以下地方实现小班额教学困难重重,因此,提高体育课的有效性对于增强和改善学生体质至关重要。2)国家层面对小学体育课时有明确规定,从地方到学校应该确保每周不同年级的体育课时量要达标,同时体育教师配备要等额,这是体育课堂有效开展、改善学生体质的保障。3)从地方教育行政机构体育主管部门到学校管理层再到体育教师都要把改善学生体质作为己任,有大局意识和强烈的职业责任感,这是体育课堂有效开展、改善学生体质的内驱力。4)科学的6年体育课程规划、实施、评价,是体育课堂有效开展、改善学生体质的关键。各校只要建设好各自的体育课程,并严格执行,学生在小学阶段不仅能够掌握1-2项体育技能,而且能够有效改善学生体质。同时可以发现有体育特长的学生,进入相应的校队进行专业化训练,推动体教融合发展,为竞技体育培养和输送后备人才。

关键词：体教融合有效开展体育课堂改善体质

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