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初中地理教学中地理实践活动的组织与实施策略

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第1期 065-068页

作者：王灿灿山东聊城第八中学山东聊城252000

初中的地理教育充当着培育学生独立探究潜能,激发探究欲望的关键角色。地理实践教学,作为地理学科中不可或缺的一环,能够显著地提高学生对地理学习的兴趣及其实践技能。然而,在现场教学中,地理实践活动的组织与执行仍然面临若干难题。因... 详细信息

初中的地理教育充当着培育学生独立探究潜能,激发探究欲望的关键角色。地理实践教学,作为地理学科中不可或缺的一环,能够显著地提高学生对地理学习的兴趣及其实践技能。然而,在现场教学中,地理实践活动的组织与执行仍然面临若干难题。因此,此研究提出一种探索性的阐述,为解决这些问题寻找具有实效的实践活动组织与执行策略。通过采用案例评析的方式,对初中地理教材中的实践活动进行评析和研究,将“清晰的目标、合理的计划、标准的执行以及反馈的调整”串联起来,构建一个全新的实践活动组织策略。同时,“以任务为驱动、以问题为引导、探索与讨论、现场考察和成果展览”被确定为地理实践教学的基本环节,使其成为实施策略的基石。实践证明,这一策略可以有力提升学生的实践能力和地理科学素养,有助于形成以学生为主体,以活动为载体,培养学生主动探究的学习方式。此研究对于初中地理教学改革及提高学生主动学习能力等方面具有重要的理论和实践意义。

关键词：地理实践活动组织与实施策略初中地理教学学生主动学习实践能力提升

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初中生物课堂中的差异化教学策略研究

中国科技经济新闻数据库教育 2025年第1期 077-080页

作者：田彦霞山东聊城第八中学山东聊城252000

科学教育在辨识学生的才能、兴趣,以及学习方式上起着重要作用。初中生物课程纳入差异化教学策略,是为了提升学生学习效率同时激发其探究兴趣。融入实际教学的每一环节,根据学生各具特质,独立构建出适应其需要的教导方式。针对学生多样... 详细信息

科学教育在辨识学生的才能、兴趣,以及学习方式上起着重要作用。初中生物课程纳入差异化教学策略,是为了提升学生学习效率同时激发其探究兴趣。融入实际教学的每一环节,根据学生各具特质,独立构建出适应其需要的教导方式。针对学生多样性的观察引导,使他们在个性的引导下获取更显著的学术进步。科技教学不止于提升学生的学习热情和自我学习力,更将理论记识转换为实践应变能力,显著增强了初中生物教学的效益。此项研究为教育者提供新的教育视域和思考角度,以此确认在教学的实际过程中挑选最适用的教育策略。对于初中生物教学,乃至更广阔的学科领域都具备指引的含义。

关键词：差异化教学策略初中生物课堂学习效果自主学习能力教育策略

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基追踪去噪问题的新型投影算法

工程数学学报 2025年第1期42卷 59-76页

作者：薛兵郑作奎临沂大学数学与统计学院临沂276005 山东省费县第二中学费县273400

基追踪去噪(Basis Pursuit Den-Noising,BPDN)问题是稀疏信号恢复问题的一个重要模型。求解BPDN问题的数值算法已经得到了广泛的研究,但当该问题的维数增加较大时,一些求解算法的速度和精度仍有待提高。因此,构建求解BPDN问题速度快、... 详细信息

基追踪去噪(Basis Pursuit Den-Noising,BPDN)问题是稀疏信号恢复问题的一个重要模型。求解BPDN问题的数值算法已经得到了广泛的研究,但当该问题的维数增加较大时,一些求解算法的速度和精度仍有待提高。因此,构建求解BPDN问题速度快、精度高的优化算法是重要且具有挑战性的问题。基于BPDN问题中的决策变量分解为两个非负变量,将其等价的转化为线性互补问题,构建了每次迭代只需计算一次函数值和在非负象限上进行一次投影的特殊迭代格式的新型投影算法,其中新算法每次迭代不需要进行任何线搜索寻找步长,也不需要计算绝对值函数次微分。同时,对新设计算法产生序列的全局收敛性进行了详细证明。对不同情况下BPDN问题的数值实验,验证了新构建算法的有效性。因此,所设计的新算法提升了求解高维数BPDN问题的效率和精度,具有一定的理论价值和实际意义。

关键词：基追踪去噪稀疏信号重构算法全局收敛

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中学生合唱教学中音乐元素处理的教学策略探讨

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大众文艺 2025年第1期 137-139页

作者：逯朔阳山东聊城第六中学

合唱教学作为学校音乐教育中的重要组成部分，在培养学生的审美能力、音乐素养，提高学生的集体合作能力，形成集体荣誉感上具有重要的作用。[1]作为音乐教师，应该不断提高自身的专业能力，从培养学生的学习兴趣入手，教授学生合唱技... 详细信息

合唱教学作为学校音乐教育中的重要组成部分，在培养学生的审美能力、音乐素养，提高学生的集体合作能力，形成集体荣誉感上具有重要的作用。[1]作为音乐教师，应该不断提高自身的专业能力，从培养学生的学习兴趣入手，教授学生合唱技能，利用合唱教学的机会普及学生的合唱教育。

关键词：合唱教学音乐元素教学策略

来源：博看期刊

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用提问为高中数学课堂注入活力

理科爱好者 2025年第01期 10-12页

作者：魏学山东省桓台第二中学

提问是广大一线教育工作者最常用的一种教学方式，贯穿整个教学过程。到目前为止，还有部分高中数学教师为了提问而提问，忽视提出的问题的质量、提出问题的时机、提出问题的反馈，导致课堂出现“满堂灌”，阻碍了课堂教学提质增效。那... 详细信息

提问是广大一线教育工作者最常用的一种教学方式，贯穿整个教学过程。到目前为止，还有部分高中数学教师为了提问而提问，忽视提出的问题的质量、提出问题的时机、提出问题的反馈，导致课堂出现“满堂灌”，阻碍了课堂教学提质增效。那么，教师要如何利用提问为高中数学课堂注入活力呢?文章围绕这个问题，从设计问题、提问时机和提问反馈三方面入手，结合具体的数学教学内容介绍一些策略，希望能为高中数学教师提供教学借鉴，改善课堂提问现状，提高课堂教学效果。

关键词：高中数学课堂提问设计问题提问时机提问反馈

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高中物理力学核心概念生活化授课分析

数理天地(高中版) 2025年第04期 125-127页

作者：段玉柱山东省成武第二中学

在传统的高中物理教学模式中,力学部分常因其高度的抽象性和复杂性而成为学生学习过程中的难点.然而,力学概念在我们的日常生活中实则无处不在,无论是简单的行走、跳跃动作,还是复杂的机械运动现象,均蕴含着力学原理.因此,将力学核心概... 详细信息

在传统的高中物理教学模式中,力学部分常因其高度的抽象性和复杂性而成为学生学习过程中的难点.然而,力学概念在我们的日常生活中实则无处不在,无论是简单的行走、跳跃动作,还是复杂的机械运动现象,均蕴含着力学原理.因此,将力学核心概念与现实生活实际紧密结合,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能助力他们更深入地理解和掌握物理知识.本文旨在阐述生活化授课的基本概念,剖析当前高中物理力学核心概念生活化教学的困境,并针对此提出相应的优化策略,以期改善高中物理力学核心概念的教学现状,进而提升高中物理课堂教学的整体质量.

关键词：高中物理力学教学方法

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基于大概念的高中历史单元主题教学策略

中学政史地(教学指导) 2025年第02期 62-63页

作者：李红山东省单县第二中学

高中历史教育在培养学生综合素养和批判性思维方面具有重要作用。大概念作为历史学科的基础，为构建学科内涵提供了框架。在历史单元主题教学中，基于大概念的策略旨在引导学生更深入地理解历史事件、历史人物和概念的内在联系。笔者将...

高中历史教育在培养学生综合素养和批判性思维方面具有重要作用。大概念作为历史学科的基础，为构建学科内涵提供了框架。在历史单元主题教学中，基于大概念的策略旨在引导学生更深入地理解历史事件、历史人物和概念的内在联系。笔者将从促进学生整体知识建构和培育历史学科核心素养的角度，探讨如何设计和实施基于大概念的高中历史单元主题教学。一、高中历史大概念与单元主题教学的应用价值1.促进学生的整体知识建构。

关键词：

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高中体育课程场地和器材有效利用分析

文体用品与科技 2025年第2期 118-120页

作者：刘磊刘建平青州第二中学山东青州262500

随着教育改革的不断深入,培养学生成长为德智体美劳全面发展的综合性人才已成为广大教育工作者的共识,体育教学也因此迎来了新的机遇和挑战。高中体育教学的顺利开展离不开健全的场地和器材,这是提升体育教学活动丰富性和安全性的关键... 详细信息

随着教育改革的不断深入,培养学生成长为德智体美劳全面发展的综合性人才已成为广大教育工作者的共识,体育教学也因此迎来了新的机遇和挑战。高中体育教学的顺利开展离不开健全的场地和器材,这是提升体育教学活动丰富性和安全性的关键所在。同时,高中学生学习压力较大,适宜的体育场地和器材也有助于提升体育课程效率,能够帮助学生在体育学习中放松身心、强健体魄。本文以新时代教育发展改革的要求为指导,提出了高中体育课程场地和器材有效利用的重要意义及原则,并结合高中生的身心特点和个性化发展需求,针对性提出高中体育课程场地和器材利用策略,以期为广大教育工作者提供有益参考。

关键词：高中体育场地器材

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核心素养视域下高中生地理思维能力培养策略探究

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高考 2025年第8期 52-54页

作者：孙士超山东省桓台第二中学

在新时代教育行业中，我国的教育方针和模式都做出了重大改变，培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。在此背景下，作为高中阶段重点学科之一，地理学科的教学工作备受社会关注，其教学改革的重要性也越发凸显出来。教师通过科学运... 详细信息

在新时代教育行业中，我国的教育方针和模式都做出了重大改变，培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。在此背景下，作为高中阶段重点学科之一，地理学科的教学工作备受社会关注，其教学改革的重要性也越发凸显出来。教师通过科学运用教学手段，持续夯实学科基础，培养学生核心素养及逻辑思维能力，对其未来的学习生涯甚至人生发展，都有着极为重要的影响。本文从地理学科核心素养的基本要素开始论述，提出在日常教学活动中，如何提高学生综合思维能力的相关策略，以供专业人士参考。

关键词：高中生地理核心素养思维能力培养