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戈登·柴尔德的历史观

史学月刊 2020年第12期 118-123页

作者：倪凯聊城大学太平洋岛国研究中心山东聊城252000 聊城大学历史文化与旅游学院山东聊城252000

戈登·柴尔德是20世纪英国著名的考古学家与史前史家,是文化考古学与马克思主义考古学的先驱。新石器时代革命、城市革命、文化历史学的许多基本原则以及史前史的综合理念都归功于柴尔德的贡献。柴尔德对中国的考古学与世界史最初的学... 详细信息

戈登·柴尔德是20世纪英国著名的考古学家与史前史家,是文化考古学与马克思主义考古学的先驱。新石器时代革命、城市革命、文化历史学的许多基本原则以及史前史的综合理念都归功于柴尔德的贡献。柴尔德对中国的考古学与世界史最初的学科建设产生了很大的影响。周谷城先生1949年编纂的《世界通史》,大量引用了柴尔德的作品,并且采用柴尔德史前革命的理论构建了史前叙事的结构(周谷城:《世界通史》,石家庄:河北教育出版社2000年版,第45~215页)。

关键词：柴尔德史前史河北教育出版社周谷城《世界通史》新石器时代革命世界史综合理念

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略论图瓦卢的外交政策与对外关系

聊城大学学报（社会科学版） 2017年第2期 69-76,129页

作者：赵少峰聊城大学太平洋岛国研究中心山东聊城252059

图瓦卢是位于南太平洋地区的岛国,近年来因环境变迁引起国际社会的高度关注。图瓦卢外交政策体现了小国外交的特点,周边外交是其外交政策的重点,获取更大的援助利益是外交活动的目标。图瓦卢也积极推进与国际组织的关系,大力开展多边外... 详细信息

图瓦卢是位于南太平洋地区的岛国,近年来因环境变迁引起国际社会的高度关注。图瓦卢外交政策体现了小国外交的特点,周边外交是其外交政策的重点,获取更大的援助利益是外交活动的目标。图瓦卢也积极推进与国际组织的关系,大力开展多边外交,通过发展和保持与其它国家的伙伴关系,以获得强大的国家身份和存在身份,获取国外经济援助,促进国内发展计划的落实。图瓦卢与我国政府没有建立外交关系,目前与中国台湾地区保持着"密切联系"。但是,在中国"走向深蓝"、"海洋强国"战略的影响和带动下,图瓦卢不再把中国政府视为威胁,而是逐渐将中国视为经济发展的合作对象。

关键词：图瓦卢外交政策周边外交援助

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新中国十七年世界史研究机构的设立与发展

内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版） 2023年第4期52卷 119-128页

作者：赵少峰吕浩然聊城大学历史文化与旅游学院山东聊城252059

中华人民共和国成立后,中国的世界史学科开始步入建设轨道。20世纪五六十年代,为推进世界史下的区域史、国别史研究,以及适应对外工作的需要,高校和科研院所设立了一批世界史研究机构,有针对性地对世界上的重点地区(国家)展开研究。随... 详细信息

中华人民共和国成立后,中国的世界史学科开始步入建设轨道。20世纪五六十年代,为推进世界史下的区域史、国别史研究,以及适应对外工作的需要,高校和科研院所设立了一批世界史研究机构,有针对性地对世界上的重点地区(国家)展开研究。随着中国外部形势的变化,世界史研究内容从苏联东欧社会主义国家扩大到亚非拉、西欧国家,学者编纂(翻译)了世界史著作,整理了世界史资料,创设了世界史刊物。新中国十七年的世界史研究,为党和国家开展外交工作提供了重要参考,也为当代区域国别研究奠定了基础。

关键词：世界史中国科学院哲学社会科学部区域国别研究

学科融合视角下奥林匹克教育推广的实践路径探索

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学科融合视角下奥林匹克教育推广的实践路径探索

第十二届全国体育科学大会

作者：尤一平石伟东首都体育学院研究生部首都体育学院对外交流与合作处

研究目的:随着社会政治经济的发展以及世界开放程度的提高,学校愈发走向社会中心,担当起人才培养和引领舆论导向的重要任务。《奥林匹克宪章》中曾提到要在学校的体育教学计划中促进传播奥林匹克主义,2018年发布实施的《北京2022冬奥会... 详细信息

研究目的:随着社会政治经济的发展以及世界开放程度的提高,学校愈发走向社会中心,担当起人才培养和引领舆论导向的重要任务。《奥林匹克宪章》中曾提到要在学校的体育教学计划中促进传播奥林匹克主义,2018年发布实施的《北京2022冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》文件中也是明确提出要将奥林匹克教育纳入到学校常规的教育教学任务中,开展好冬季奥林匹克教育的普及推广、艺术比赛等文化活动。此外,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及2020年印发的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》等政策文件中更是提出要促进青少年的健康快乐成长和全面协调发展。因此,"寓教于体",奥林匹克教育作为增强体质、意志和精神的并使之全面发展的生活哲学,显然不能将思维仅局限于与体育活动和体育课程的融合。奥林匹克教育作为实施素质教育和促进青少年发展不可或缺的一部分,应基于各学科的理论知识背景和课程学习特点,积极探索将"相互了解、友谊、团结、公平竞争"的奥林匹克精神与多学科内容结合,实现在课程教学中潜移默化的渗透。然而,在学科融合背景下,如何确保在不给中小学生增加学习负担的基础上融合奥林匹克教育,如何保证在教育条件差异多样、环境复杂多元的背景下完成好课程建设?当今,在体育强国战略背景以及2022冬奥会中国全民参与奥林匹克运动的历史机遇下,通过探索学科融合视角下奥林匹克教育推广的实践路径,有利于切实保证政府政策在教育实践中的有效落地,从而进一步兑现对世界奥林匹克运动可持续发展的庄严承诺。研究方法:本研究采用文献资料法、访谈法、实地调查法等研究方法。通过查阅中国知网、国家图书馆、首都体育学院奥运会图书馆及搜索国际奥林匹克学院（IOA）、149所国家（或地区）奥林匹克学院（NOA）、47所全球奥林匹克研究中心（OSCs）官方网站,总结目前国外在奥林匹克教育开展的实践概况。近几年来,北京市依托"双奥之城"的地缘优势和政治优势,在推动奥林匹克教育深入开展和推动中小学奥林匹克运动普及发展上贡献了重要力量。因此,本研究实地走访了北京市朝阳区陈经纶中学、昌平区电厂路小学、延庆区太平庄中心小学等学校,通过访谈北京市中小学生奥林匹克教育工作小组办公室秘书处负责人、首都体育学院奥林匹克教育专家学者、北京岚科教育负责人等,搜集奥林匹克教育开展的生动案例,据此梳理在多学科融合背景下奥林教育在实际开展中存在的问题。研究结果:本研究将"学科融合视角下奥林匹克教育"界定为在奥林匹克的背景下,利用体育的普适性,使学生建立在"学习是通过平衡发展身体和思想来实现的"这一奥林匹克哲学基础上,让青少年人感受卓越、尊重和友谊等人生价值观。调研发现,目前基于多学科背景的奥林匹克教育在现实推广中面临的问题主要涉及以下几个方面:（1）体育文化的固有隔阂及城乡二元结构和校际的自身差异,导致奥林匹克教育学科融合的校园氛围不够浓厚;（2）师资培训体系不健全,缺乏奥林匹克教育与各学科融合有关教学方法、融合方式的交流平台;（3）校本教材单一,缺乏本土化的奥林匹克教育与学科融合的指导教材;（4）奥林匹克教育活动载体不够完善,相比奥林匹克运动的知识传播、文化教育和体育参与,在奥林匹克教育遗产方面的重视程度还不够。研究结论:在充分借鉴国外奥林匹克教育开展的实践经验及现状调研基础上,从环境、课程、师资三个方面对实践路径进行探索。在环境层面,要以奥林匹克主义内涵为根基,以2022年冬奥会举办为契机,寻找奥林匹克教育与学校教育衔接的契合点,通过线上线下开展丰富多样的奥林匹克教育活动,助推奥林匹克教育进社区、进山区、进俱乐部,推动奥林匹克教育与各学科融合的普及教育,通过整体带动整体的体教结合式学科融合的校园氛围,实现"五育并举"的奥林匹克教育功能。在课程建设层面,以提高课程质量为核心,通过优化调整课程结构,把控和处理好主次矛盾关系,开放教学成果评价,鼓励学科教师共同参与,共同享有,并将优秀教案成果作为学科教师职称评定晋升的指标,编订本土化奥林匹克教育与学科融合校本指导教材手册,盘活课程供给遗产。在师资建设层面,凝聚形成奥林匹克教育与体育专家学者的智库,聘请一批国内外学术造诣深厚、实战经验丰富的专家、导师、专兼职教授、外籍特聘教授、冠军运动员授课,健全师资培训体系,通过创建专门网站及搭建交流研讨平台,打造国内奥林匹克教育一线师资教学团队,助推奥林匹克教育的多学科融合发展。

关键词：学科融合奥林匹克教育实践路径

来源： cnki会议评论

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经学发展二途与东汉“时贱经学”

秦汉研究 2021年第1期 237-245页

作者：高海云聊城大学历史文化与旅游学院东夷文化研究中心

学界历来以东汉为经学鼎盛时期,然却在东汉中后期出现"时贱经学"的风气,值得深思。今文经学本身发展之章句化、谶纬化"二途"皆在东汉受到政治权威的限制、规范而转为狭窄;加之东汉"吏化"儒生的方针使得儒生转习文法吏事,而弱化对于经学... 详细信息

学界历来以东汉为经学鼎盛时期,然却在东汉中后期出现"时贱经学"的风气,值得深思。今文经学本身发展之章句化、谶纬化"二途"皆在东汉受到政治权威的限制、规范而转为狭窄;加之东汉"吏化"儒生的方针使得儒生转习文法吏事,而弱化对于经学本身的学术研习,今文经学由是"式微","时贱经学"。

关键词：章句化谶纬化吏化 “时贱经学”