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学科关键能力巧提升

思想政治课教学 2024年第3期3卷 46-48页

作者：任宪刚山东省高密市豪迈高级中学

中国高考评价体系提出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价新理念,构建了“一核四层四翼”的高考评价体系,其中明确“关键能力是高考考查中的重点内容”,将“关键能力作为整个‘四层’考查内容的重心”。如何培养提... 详细信息

中国高考评价体系提出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价新理念,构建了“一核四层四翼”的高考评价体系,其中明确“关键能力是高考考查中的重点内容”,将“关键能力作为整个‘四层’考查内容的重心”。如何培养提升学生的学科关键能力,是高考评价改革以来教师教学、备考面临的新课题。1.情境中渗透——广触情境,增长见识。

关键词：增长见识价值引领学科关键能力高考评价能力为重备考考查内容培养提升

语文学科素养培养与部编版小学语文阅读教学创新策略分析

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 0041-0044页

作者：施新文山东省高密市康庄学校山东潍坊261512

当前小学阅读教学呈现出以学生为中心、教育观念更新的特征,更注重培养学生的阅读能力和综合素养。然而,教学中存在阅读文本杂乱导致学生阅读无头绪,课后阅读任务冗重使学生压力大的困境。为此,创新策略应立足教材内容提升核心素养,设... 详细信息

当前小学阅读教学呈现出以学生为中心、教育观念更新的特征,更注重培养学生的阅读能力和综合素养。然而,教学中存在阅读文本杂乱导致学生阅读无头绪,课后阅读任务冗重使学生压力大的困境。为此,创新策略应立足教材内容提升核心素养,设计阅读导读减轻学生压力,适当延伸课外实现课内外一体化,以促进学生全面发展。教师在部编版小学语文教材的阅读中,通过深度解读文本、探究式学习和跨学科融合等方式,培养学生的独立思考能力和综合素养,同时设计精心的阅读导读、控制课外阅读量,注重学生的阅读体验和评价方式,实现课内外一体化的教学目标。

关键词：学科素养小学语文阅读教学

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防范学生欺凌,学校和教师该做些什么

人民教育 2024年第8期 55-58页

作者：夏友喜解立军山东省高密市中小学校长发展研究中心山东省高密市教科院

学生欺凌现象,从出现苗头性问题到演变为欺凌事件,通常是有一个过程的。在这一过程中,学校、教师应该如何做?本文将从欺凌行为的发现、调查与认定、处理全过程为学校与教师梳理最新的可适用的相关法律、法规及权威性指导文件,从而使学... 详细信息

学生欺凌现象,从出现苗头性问题到演变为欺凌事件,通常是有一个过程的。在这一过程中,学校、教师应该如何做?本文将从欺凌行为的发现、调查与认定、处理全过程为学校与教师梳理最新的可适用的相关法律、法规及权威性指导文件,从而使学校、教师能够从容应对。一、欺凌行为的发现首先,教职工应及早发现学生欺凌,并及时干预、制止、报告学校。

关键词：苗头性问题学生欺凌欺凌行为教职工欺凌现象从容应对学校与教师及时干预

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新课改背景下初中生物科学素养培养路径

中学课程资源 2024年第4期20卷 60-62页

作者：隋鑫高密市康庄学校山东潍坊261512

新课改强调综合素养培养,要求教育要更加贴近生活,关注学生个性发展。初中生物学作为一门与生活、科学联系紧密的学科,在教育理念与教学方法等方面面临着很大的挑战。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》强调,生物学课程教学要围绕核... 详细信息

新课改强调综合素养培养,要求教育要更加贴近生活,关注学生个性发展。初中生物学作为一门与生活、科学联系紧密的学科,在教育理念与教学方法等方面面临着很大的挑战。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》强调,生物学课程教学要围绕核心素养来开展,包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任,这些都是科学素养的重要组成部分,对学生的发展有重要意义。教师在教学中要创新课程教学模式,注重培养学生观察、实验、解决问题的能力,引导学生通过实践深刻理解生物科学的本质,全面提升科学素养。

关键词：初中生物科学素养培养路径

“双减”背景下初中英语“教—学—评”一体化创新实践研究

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中学课程资源 2024年第5期20卷 49-51页

作者：刘晓娟高密市康庄学校山东潍坊261512

随着教育改革的推进,“双减”政策的提出减轻了学生的作业负担和校外培训负担,使初中英语教学面临新的挑战与机遇。“教—学—评”一体化是一个重要的教育理念,旨在使教学、学习和评价相融合,但在实际应用中存在目标定位不准、教学方式... 详细信息

随着教育改革的推进,“双减”政策的提出减轻了学生的作业负担和校外培训负担,使初中英语教学面临新的挑战与机遇。“教—学—评”一体化是一个重要的教育理念,旨在使教学、学习和评价相融合,但在实际应用中存在目标定位不准、教学方式传统、评价方式单一等问题。在初中英语教学中,教师要调整英语教学策略,创新教学模式,优化教学内容,创新教学方法,强化教师培训,完善评价体系,提高学生的学习效率,真正实现减负增效。

关键词：初中英语 “双减” “教—学—评”一体化

初中语文课堂教学“教——学—评”一致性实施策略——以七年级下册第五单元《紫藤萝瀑布》教学为例

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语文建设 2024年第19期 66-68页

作者：李秀业山东省高密市教育科学研究院

“教—学—评”一致性是落实新课程方案和新课程标准的重要途径和方法。针对如何在初中语文课堂教学中落实“教—学—评”一致性策略，本文结合《紫藤萝瀑布》教学课例，提出以下策略：关注学，以学定教；关注教，以教促学；关注评，教... 详细信息

“教—学—评”一致性是落实新课程方案和新课程标准的重要途径和方法。针对如何在初中语文课堂教学中落实“教—学—评”一致性策略，本文结合《紫藤萝瀑布》教学课例，提出以下策略：关注学，以学定教；关注教，以教促学；关注评，教学相长。

关键词：初中语文 “教—学—评”一致性实施策略

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陪伴中的正面唤醒

新校园 2024年第1期 80-81页

作者：颜培莉山东省高密市崇文小学

陪伴孩子是最好的家庭教育。父母需要做的,就是拿出时间,尽可能给孩子一些陪伴:他学习的时候,你安静地读一些书;他看电视的时候,你和他聊一聊动画片里的人物;他闹情绪的时候,你先问问他发生了什么不愉快的事情?他高兴的时候,你要跟他分... 详细信息

陪伴孩子是最好的家庭教育。父母需要做的,就是拿出时间,尽可能给孩子一些陪伴:他学习的时候,你安静地读一些书;他看电视的时候,你和他聊一聊动画片里的人物;他闹情绪的时候,你先问问他发生了什么不愉快的事情?他高兴的时候,你要跟他分享快乐……甚至,你也可以什么都不做,就那么安静地坐在他的身边,看着他,陪着他,聆听他,欣赏他。如果,你还没有想好能够给孩子什么,那么就给孩子一些陪伴吧!

关键词：家庭教育分享快乐陪伴动画片看电视安静

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新课标背景下的初中物理大单元教学探究

中学课程辅导 2024年第14期 99-101页

作者：王强山东省高密市向阳中学

大单元教学是从整体出发，将零散的知识整合起来，形成系统化知识结构的一种教学方法。在新课标背景下，初中物理教师实施大单元教学有利于学生核心素养的培育及发展，能促进学生深度学习，获得对知识内容的全面理解。因此，初中物理教... 详细信息

大单元教学是从整体出发，将零散的知识整合起来，形成系统化知识结构的一种教学方法。在新课标背景下，初中物理教师实施大单元教学有利于学生核心素养的培育及发展，能促进学生深度学习，获得对知识内容的全面理解。因此，初中物理教师要结合具体的教学内容，设计有效的教学策略，开展物理大单元教学，推动学生的发展。

关键词：初中物理新课标大单元教学策略探究

基于项目式学习的初中英语综合实践活动设计——以外研版教材九年级上册Module 3 Heroes为例

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家长 2024年第9期 118-120页

作者：郭凤欣山东省高密市向阳中学

基于项目式学习的初中英语综合实践活动有助于培养学生的语言学习能力、应用能力及问题解决能力，对发展学生的学科核心素养至关重要。教师应立足于英语文本，深入研读学科教材，理顺教学流程，精心设计项目式学习活动，在充分准备的基...

基于项目式学习的初中英语综合实践活动有助于培养学生的语言学习能力、应用能力及问题解决能力，对发展学生的学科核心素养至关重要。教师应立足于英语文本，深入研读学科教材，理顺教学流程，精心设计项目式学习活动，在充分准备的基础上设计多元活动任务，逐步加强实践设计，针对性地组织小组讨论活动，根据学生的项目式学习表现及时反馈基本学情，指导学生自主评价。在多措并举中丰富初中英语综合实践活动内容，提升学生参与项目式学习的能动性，确保学生能够享受英语学习的全过程，实现高效学习和深度学习。

关键词：