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新课标背景下小学数学大单元整合式教学策略

天津教育 2024年第15期 114-116页

作者：邢越山东省青岛西海岸新区琅琊小学

随着教育事业的发展,教育理念也在不断革新。新课标的实施对学科教学提出了全新的要求,也为教育领域带来了新的机遇和挑战,要求教师在教学中更加注重系统性教学,培养学生的综合素养。数学作为基础学科之一,在新课标的引领下,需要从整体... 详细信息

随着教育事业的发展,教育理念也在不断革新。新课标的实施对学科教学提出了全新的要求,也为教育领域带来了新的机遇和挑战,要求教师在教学中更加注重系统性教学,培养学生的综合素养。数学作为基础学科之一,在新课标的引领下,需要从整体的视角出发,更具创新性地开展大单元整合式教学,促使学生在数学学习中形成更加全面和深入的认识。这不仅能够促使学生形成对知识的系统性把握,也能够使其运用整体性的数学思维解决实际问题。本文探讨新课标背景下小学数学大单元整合式教学的策略,旨在通过对数学知识的整合,培养学生的整体化数学思维和解决问题的能力,促进学生全面发展。

关键词：整合式教学小学数学数学思维单元整合新课标背景下解决问题的能力综合素养系统性教学

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例谈基于英语学习活动观的小学英语读写教学设计

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中学生英语 2024年第20期 47-48页

作者：王梅山东省青岛西海岸新区兰亭小学

英语学习活动观是《义务教育英语课程标准2022年版》提出的,要求教师在小学英语课堂中践行学、思、悟结合,用创新为本的英语学习活动观,强调英语学习的主题意义,并组织学生开展多元化的英语学习活动,促进学生英语学科核心素养的形成与... 详细信息

英语学习活动观是《义务教育英语课程标准2022年版》提出的,要求教师在小学英语课堂中践行学、思、悟结合,用创新为本的英语学习活动观,强调英语学习的主题意义,并组织学生开展多元化的英语学习活动,促进学生英语学科核心素养的形成与发展。教师从学生学习观上能够挖掘读写学习教学策略,从而培养学生的英语学科语言口语交流能力,激发学生的多元化文化意识,并培养学生的创新性思维品质,以学生喜闻乐见的方式提升学习能力。

关键词：多元化文化小学英语课堂英语课程标准主题意义创新性思维品质教学策略义务教育英语学习活动

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在“学会提问”中成为主动的阅读者

语文世界 2024年第18期 68-69页

作者：陈均磊山东省青岛西海岸新区胶南小学

“能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段中提出的学生阅读策略培养目标。“读书贵有疑，疑能得教益。”教师引导学生在阅读中思考，对所阅读的内容提出有助于语用、思...

“能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段中提出的学生阅读策略培养目标。“读书贵有疑，疑能得教益。”教师引导学生在阅读中思考，对所阅读的内容提出有助于语用、思维、审美发展的问题，这对于改变课堂上学生的阅读被动状态，促进他们进行深度阅读、发展阅读能力，逐渐成长为主动的阅读者，有着非常重要的意义。在教学中，笔者尝试通过“示范引领、比较辨析、梳理归纳、运用实践”等活动环节，引导学生学会提问，提出有价值的问题，形成一定的提问策略，收到了不错的效果。

关键词：

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在积极分享中发展学生表达能力

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第4期 39-41页

作者：戚晓菲山东省青岛西海岸新区朝阳小学

在小学语文教学中，学生表达能力的培养是重中之重，良好的表达能力能够令学生终身受益。但是，许多学生在课外活动中活泼、幽默，一上课就变得“前言不搭后语”，或是表达生硬，或是一言不发。有效改善这一局面，广大教师责无旁贷。本... 详细信息

在小学语文教学中，学生表达能力的培养是重中之重，良好的表达能力能够令学生终身受益。但是，许多学生在课外活动中活泼、幽默，一上课就变得“前言不搭后语”，或是表达生硬，或是一言不发。有效改善这一局面，广大教师责无旁贷。本文紧扣这一课题，首先分析传统小学语文教学中的问题，接着探讨小学语文教学中发展学生表达能力的意义、策略。

关键词：小学语文教学积极分享表达能力

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给予学生发现问题之“利器”

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第1期 69-71页

作者：宋晓妍山东省青岛西海岸新区朝阳小学

发现问题是提出问题、分析问题、解决问题的前提，学生通过及时、自主地发现并提出具有探究意义的高质量问题，再通过观察、思考、计算、操作、分析等方法分析和解决问题。小学数学教学中，教师应当多指导学生探索问题，以此发展学生的... 详细信息

发现问题是提出问题、分析问题、解决问题的前提，学生通过及时、自主地发现并提出具有探究意义的高质量问题，再通过观察、思考、计算、操作、分析等方法分析和解决问题。小学数学教学中，教师应当多指导学生探索问题，以此发展学生的核心素养，提高学生的学习能力与数学思维。以往教师带领学生发现问题的过程中，对此方面不够重视、引入资源较为有限、方式方法比较单调。基于这些问题，教师要落实编制开放性质问题，立足实践提供机会，创设生动有趣情景，启发教学促进质疑，引领学生自主操作，促进学生合作探究。教师通过落实这些策略，能够提高学生发现问题的能力。

关键词：小学数学发现问题创设情景启发教学实操体验

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小学英语教育中的低年级语言启蒙策略研究

中学生英语 2024年第28期 5-6页

作者：丁秀菊山东省青岛西海岸新区隐珠小学

引言在全球化的浪潮中,英语已成为世界通用语言,其学习对于学生的未来教育和职业发展至关重要。特别是在小学低年级阶段,良好的语言启蒙教育可以为学生的长期语言能力奠定坚实基础。在这个关键的学习阶段,孩子们的语言吸收能力极强,适... 详细信息

引言在全球化的浪潮中,英语已成为世界通用语言,其学习对于学生的未来教育和职业发展至关重要。特别是在小学低年级阶段,良好的语言启蒙教育可以为学生的长期语言能力奠定坚实基础。在这个关键的学习阶段,孩子们的语言吸收能力极强,适宜的教学策略能够有效提升他们的英语学习兴趣和能力。本文旨在探讨和分析小学低年级英语教育中的语言启蒙策略,通过理论与实践相结合的方法为英语教育工作者提供科学、实用的教学指导。

关键词：小学英语教育小学低年级教学指导世界通用语言教学策略吸收能力学习兴趣和能力探讨和分析

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小学数学自主性学习对策探究

教学管理与教育研究 2024年第1期9卷 25-27页

作者：李宗峰山东省青岛西海岸新区大场小学 266400

现代化、技术化是现阶段教育实践的趋势,是使课堂教学由传统教育逐步向“智慧教育”转变的驱动力。文章以小学数学教学为例,探究智慧教育背景下小学数学自主性学习的策略。聚焦智慧教育的实践特征,帮助学生展开自主性学习,真正成为学习... 详细信息

现代化、技术化是现阶段教育实践的趋势,是使课堂教学由传统教育逐步向“智慧教育”转变的驱动力。文章以小学数学教学为例,探究智慧教育背景下小学数学自主性学习的策略。聚焦智慧教育的实践特征,帮助学生展开自主性学习,真正成为学习的主人。

关键词：智慧教育小学数学自主性学习

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小学英语对话教学中的课堂提问策略

教学管理与教育研究 2024年第1期9卷 85-87页

作者：张洪波山东省青岛西海岸新区大场小学 266414

在小学英语对话教学中应用课堂提问策略,不仅可以提高教学效率和丰富课堂内容,还能促进口语表达能力的快速提升。在实践教学活动中,教师可以通过情境导入的方法吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并通过逐层递进、设置悬念的提问方... 详细信息

在小学英语对话教学中应用课堂提问策略,不仅可以提高教学效率和丰富课堂内容,还能促进口语表达能力的快速提升。在实践教学活动中,教师可以通过情境导入的方法吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并通过逐层递进、设置悬念的提问方法设计具有针对性与引导性的问题,活跃课堂教学氛围,夯实学生的英语口语基础。

关键词：小学英语对话教学提问策略

基于“双减”政策探讨小学数学作业设计的可行之法

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华夏教师 2024年第12期 56-58页

作者：尹纪丽山东省青岛西海岸新区风河小学

随着“双减”政策的出台,作业设计已成为课程改革领域备受关注的一个话题,成为广大教师积极探索并努力践行的课改方向之一。小学数学是小学阶段的基础性课程,也要根据“双减”政策的要求对其作业设计进行优化和改进。本文结合相关作业... 详细信息

随着“双减”政策的出台,作业设计已成为课程改革领域备受关注的一个话题,成为广大教师积极探索并努力践行的课改方向之一。小学数学是小学阶段的基础性课程,也要根据“双减”政策的要求对其作业设计进行优化和改进。本文结合相关作业设计成功案例,探讨“双减”政策下小学数学作业设计的原则与方法,以期优化作业设计与布置,提高学生的学习效果。

关键词： “双减”政策小学数学作业设计实施策略