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小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

天津教育 2024年第14期 16-18页

作者：孙立涛山东省青岛蓝谷高新技术产业开发区华西小学

小学体育教学活动是基础教育阶段的重要内容,开展小学体育课程教学,不仅能够提升学生的身体素质,还能培养学生的体育意识、体育精神与体育习惯,为小学生的学习与发展奠定基础。由于性格特点,在学科教学中,小学生更容易被趣味性的教学活... 详细信息

小学体育教学活动是基础教育阶段的重要内容,开展小学体育课程教学,不仅能够提升学生的身体素质,还能培养学生的体育意识、体育精神与体育习惯,为小学生的学习与发展奠定基础。由于性格特点,在学科教学中,小学生更容易被趣味性的教学活动所吸引,这就为游戏教学模式的应用提供了有利条件。尤其是在小学体育教学中,应用体育游戏能够摆脱传统以体能训练为主的教学模式,借助趣味性的教学元素,推动学生在体育游戏中实现身心、智力、情感、思维的全面发展,进而落实小学体育教学目标。

关键词：小学体育教学体育游戏体育习惯体能训练体育意识体育精神身体素质教学元素

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“双减”政策下小学数学教学提质增效的策略

天津教育 2024年第2期 97-99页

作者：姜潮山东省青岛蓝谷高新技术产业开发区柳沟创新小学

“双减”政策的实施不仅减轻了学生的课业负担,而且让学生拥有了更多自主发展的空间。在这一背景下,小学数学教师贯彻落实“双减”政策,打造高质量的数学课堂,有助于推动课程教学的创新发展,进一步实现提质增效的目标。基于此,本文主要... 详细信息

“双减”政策的实施不仅减轻了学生的课业负担,而且让学生拥有了更多自主发展的空间。在这一背景下,小学数学教师贯彻落实“双减”政策,打造高质量的数学课堂,有助于推动课程教学的创新发展,进一步实现提质增效的目标。基于此,本文主要解析“双减”政策对小学数学教学的要求,阐述了“双减”政策的实施对小学数学教学的重要作用,并提出科学的教学策略,旨在提高小学数学教学质量和教学效率。“双减”政策是当前我国教育改革的一个重要方向,旨在减轻学生的课业负担.

关键词：小学数学教师小学数学教学课业负担教学效率教学策略提质增效数学课堂课程教学

任务驱动教学法在小学信息技术教学中的运用研究

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考试周刊 2024年第29期 1-6页

作者：许进溪福建省漳州高新技术产业开发区九湖中心小学

新时期的教育目标要求对小学信息技术教学加以创新，积极转换教学形式，创新教学课堂，从而为小学生营造良好的信息教育环境。为此，大多数小学纷纷应用任务驱动教学法开展信息技术教学。文章对小学阶段的信息技术教学现状进行分析，探... 详细信息

新时期的教育目标要求对小学信息技术教学加以创新，积极转换教学形式，创新教学课堂，从而为小学生营造良好的信息教育环境。为此，大多数小学纷纷应用任务驱动教学法开展信息技术教学。文章对小学阶段的信息技术教学现状进行分析，探究任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用优势，并提出了设计教学情境、合理布置任务、合作完成任务以及科学教学点评等建议，以期构成更加有效的教学方式，帮助学生提升信息技术学习能力。

关键词：小学信息技术任务驱动教学法

基于概念本质有效设计活动——“平行与相交”教学实录与评析

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小学数学教育 2024年第5期 54-56页

作者：周辰烨(执教) 慕振亮(评析) 山东省烟台高新技术产业开发区益文小学

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》(五四制)三年级下册第66~67页。教学目标:1.结合实际生活情境体验直线的相交与不相交关系,认识并能判断同一平面内两条直线的位置关系。2.通过观察、操作等活动形成平行线的表象,发展空间观念。

关键词：情境体验概念本质义务教育空间观念教学实录教学内容教学目标相交

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看见儿童共话共研——多方协同助力幼小衔接

山东教育 2024年第5期 18-21页

作者：胡海宁山东省淄博高新技术产业开发区教育和体育事业中心

随着《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等政策的落地实施,淄博高新区作为市级幼小衔接实验区,围绕省级课题“基于儿童视角的家园校协同幼小衔接的实践研究”,以“多方协同共研幼小衔接”为主题,开展了幼儿园与小学... 详细信息

随着《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等政策的落地实施,淄博高新区作为市级幼小衔接实验区,围绕省级课题“基于儿童视角的家园校协同幼小衔接的实践研究”,以“多方协同共研幼小衔接”为主题,开展了幼儿园与小学双向奔赴、学段互通的主题教研活动。

关键词：幼小衔接省级课题儿童视角学段幼儿园多方协同主题教研活动科学衔接

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学习任务群视域下的语文群文阅读教学探索

江苏教育 2024年第21期 46-48页

作者：周利清江苏省宿迁高新技术产业开发区中心学校

在语文群文阅读教学中，为激活学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读体验，挖掘学生的阅读潜力，教师可依托群文阅读，厘清学习任务群内涵，设定群文阅读议题；紧扣群文阅读议题，细化任务目标；根据群文文体特点，确定任务类型；对接学段学... 详细信息

在语文群文阅读教学中，为激活学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读体验，挖掘学生的阅读潜力，教师可依托群文阅读，厘清学习任务群内涵，设定群文阅读议题；紧扣群文阅读议题，细化任务目标；根据群文文体特点，确定任务类型；对接学段学情，设置阶梯化任务。如此，有助于学生深入理解文本，习得阅读技能，提高群文阅读的成效。

关键词：小学语文学习任务群群文阅读教学

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怎么把作文写得具体生动

好作文 2024年第7期 40-41页

作者：甘月容福建省漳州高新技术产业开发区靖圆中心小学

学生购买大量作文指导书籍，摘抄课内外优美词句；学校利用假期组织学生外出研学旅行，增长见识。然而，面临写作任务时，学生们仍然难以下笔，只关注字数是否达标。写出的文章如同流水账一般乏味。教师对此焦急不已，苦于没有有效的引...

学生购买大量作文指导书籍，摘抄课内外优美词句；学校利用假期组织学生外出研学旅行，增长见识。然而，面临写作任务时，学生们仍然难以下笔，只关注字数是否达标。写出的文章如同流水账一般乏味。教师对此焦急不已，苦于没有有效的引导方法。本文尝试介绍几个有效让作文具体生动的方法。

关键词：

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作文写不长怎么办

好作文 2024年第11期 24-25页

作者：洪淑滨福建省漳州高新技术产业开发区颜厝中心小学

写作对于学生来说无疑是一大挑战，从选题、构思到最终落笔，每一个环节都需要付出巨大的心力。学生在写作过程中常会面临诸多困难，例如无从下笔、语言苍白、情节空洞等。这些问题层出不穷，让学生备感受挫。有的学生产生疑问，为什么...

写作对于学生来说无疑是一大挑战，从选题、构思到最终落笔，每一个环节都需要付出巨大的心力。学生在写作过程中常会面临诸多困难，例如无从下笔、语言苍白、情节空洞等。这些问题层出不穷，让学生备感受挫。有的学生产生疑问，为什么其他同学能写出长的作文，而自己有时甚至半天都憋不出一个字。其实写作能力的培养需要长期积累和锻炼，并非一蹴而就。如果想要写出长的作文，不妨从以下三个方面着手尝试，或许能为大家写作能力的提升带来一些帮助。

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怎么生动描述生活场景

好作文 2024年第9期 30-31页

作者：洪淑滨福建省漳州高新技术产业开发区颜厝中心小学

部分学生在作文中描写生活场景时，往往存在内容空洞、语言平淡的问题。生活场景写作在小学作文中占据重要的地位，它不仅能锻炼学生的观察能力和表达能力，还能帮助学生记录生活中的美好瞬间。那么，如何写出生动形象的生活场景呢？以...

部分学生在作文中描写生活场景时，往往存在内容空洞、语言平淡的问题。生活场景写作在小学作文中占据重要的地位，它不仅能锻炼学生的观察能力和表达能力，还能帮助学生记录生活中的美好瞬间。那么，如何写出生动形象的生活场景呢？以下三个方法或许可以给出答案。

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