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小学英语阅读教学中跨学科素材的关联策略

教学与管理 2025年第2期 56-59页

作者：娄甜江苏省淮安市天津路小学

当前，推动课程综合化实施，加强学科交融，促进学科关联性学习已然成为课程改革的重要内容，这就要求教师在英语教学中树立跨学科意识，培育学生的跨学科素养。在英语阅读教学中积极融合跨学科素材，能够有效促进儿童阅读的深度与广度... 详细信息

当前，推动课程综合化实施，加强学科交融，促进学科关联性学习已然成为课程改革的重要内容，这就要求教师在英语教学中树立跨学科意识，培育学生的跨学科素养。在英语阅读教学中积极融合跨学科素材，能够有效促进儿童阅读的深度与广度，提高儿童阅读的主动性与积极性，彰显跨学科学习的的功能与价值。结合具体的小学英语阅读教学案例，提出建立关联、指向关联、审视关联的跨学科素材融合策略，以期发挥跨学科素材的学科价值与育人价值。

关键词：跨学科素材阅读教学关联性学习小学英语

学前教育经历对小学中低年级学生学业表现的影响——基于CFPS数据的实证研究

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北京教育学院学报 2025年第1期39卷 67-75页

作者：周玲陈静北京理工大学经济学院北京102488 青岛市西海岸新区香江路第二小学山东青岛266427

学前教育是我国国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业。基于中国家庭追踪调查(CFPS)2018年数据,采用计量分析方法,探讨学前教育获得年限和学前教育获得质量(幼儿园性质)对小学中低年级学生语文、数学学业表现的影响。结果表明,... 详细信息

学前教育是我国国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业。基于中国家庭追踪调查(CFPS)2018年数据,采用计量分析方法,探讨学前教育获得年限和学前教育获得质量(幼儿园性质)对小学中低年级学生语文、数学学业表现的影响。结果表明,学前教育获得年限可以预测小学中低年级学生的数学成绩,且在不同性别、年级、户口类型的学生中存在差异;学前教育获得质量对小学中低年级学生的语文、数学成绩均无显著影响。建议在确保幼儿学前教育基本获得年限的基础上,完善学前教育供给,促进家园共育,以进一步保障幼儿获得高质量的学前教育。

关键词：学前教育学业表现小学中低年级教育高质量发展

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口风琴在小学音乐课堂教学中的运用策略探析

小学教学研究 2025年第3期 92-94页

作者：陆文婷江苏省南京市月华路小学

伴随着新课改的推进,小学音乐教学也开始进行了全方位的改革,其中乐器进入课堂已经成为小学音乐教学的主要发展方向。将一些优秀的乐器引入到音乐课堂当中,不仅可以辅助教学开展,还能够帮助学生掌握音乐技巧,提升音乐素养,对于推动小学... 详细信息

伴随着新课改的推进,小学音乐教学也开始进行了全方位的改革,其中乐器进入课堂已经成为小学音乐教学的主要发展方向。将一些优秀的乐器引入到音乐课堂当中,不仅可以辅助教学开展,还能够帮助学生掌握音乐技巧,提升音乐素养,对于推动小学音乐教学的发展有着很好的效用。口风琴是一种轻便的课堂小乐器,将其合理地运用在小学音乐课堂教学中,是促进小学音乐教学改革的方式之一。想要达到这一目的,小学音乐教师需要根据口风琴的特点,采用合理的教学策略。

关键词：小学音乐口风琴教学教学策略

“双减”背景下实现学习增值的实践探索--以“分数的意义”的教学为例

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小学教学研究 2025年第2期 74-76页

作者：郝瑞亚江苏省南京市永泰路小学

学习增值是对“双减”政策的有效回应,在教学过程中,教师要厘清知识序列、探寻进阶路径、巧作教学设计,实现学生知识、结构、思维及素养的全面增值。文章以苏教版数学五年级下册“分数的意义”一课的教学为例,具体阐述如何在小学数学教... 详细信息

学习增值是对“双减”政策的有效回应,在教学过程中,教师要厘清知识序列、探寻进阶路径、巧作教学设计,实现学生知识、结构、思维及素养的全面增值。文章以苏教版数学五年级下册“分数的意义”一课的教学为例,具体阐述如何在小学数学教学中实现学习增值。

关键词： “双减”背景学习增值学习进阶结构化知识

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家乡的纸山

作文（2-4年级适用） 2025年第1期 4-6页

作者：林埏琸章瑚(指导) 浙江省温州市广场路小学不详

我的老家泽雅素有“纸山”之称。当然,不是纸做的山,而是做纸的山。纸山的竹林不是一般的高,远看就像一根根高耸入云的柱子,连接着天和地。山上除了这些茂密的竹林之外,还留存着当地人祖祖辈辈使用的造纸工具和传承了千年的造纸工艺。... 详细信息

我的老家泽雅素有“纸山”之称。当然,不是纸做的山,而是做纸的山。纸山的竹林不是一般的高,远看就像一根根高耸入云的柱子,连接着天和地。山上除了这些茂密的竹林之外,还留存着当地人祖祖辈辈使用的造纸工具和传承了千年的造纸工艺。特别是顺着龙溪而建的四连碓造纸坊,它掩映于茂林修竹之间,依次可见水渠、水轮、碓坊、纸坊等,古朴自然,错落有致。

关键词：造纸工艺茂林修竹纸坊竹林

大观念视角下的小学数学单元整体教学设计与实施--以“三位数乘两位数”的教学为例

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小学教学研究 2025年第2期 80-83页

作者：杨丽江苏省常州市解放路小学

大观念视角下的小学数学单元整体教学设计与实施,从解读教材出发,确定单元大观念,通过梳理教材、厘清思路、分析学情,把握学习起点,并结合新课标、教材进行整体规划设计,确定单元教学目标;以单元大观念为核心,整合单元教学内容,形成单... 详细信息

大观念视角下的小学数学单元整体教学设计与实施,从解读教材出发,确定单元大观念,通过梳理教材、厘清思路、分析学情,把握学习起点,并结合新课标、教材进行整体规划设计,确定单元教学目标;以单元大观念为核心,整合单元教学内容,形成单元教学评价量表,引导学生理解知识之间的基本关联与结构,形成整体的单元知识体系,迁移运用知识解决问题,进一步发展数学核心素养。

关键词：大观念整数运算单元教学核心素养

运用ICAP框架提升小学生语文学习投入度的实践策略

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小学教学研究 2025年第1期 48-51页

作者：吴偌寒江苏省南京市汉口路小学

文章从学生学习方式的变革入手,简述了ICAP理论的内涵与框架,随后,以ICAP框架为理论依据,以统编版语文四年级上册第八单元的整体学习活动设计为例,阐述了提升小学生语文学习投入度的三种实践策略:梳理学习活动与学习方式的对应关系、围... 详细信息

文章从学生学习方式的变革入手,简述了ICAP理论的内涵与框架,随后,以ICAP框架为理论依据,以统编版语文四年级上册第八单元的整体学习活动设计为例,阐述了提升小学生语文学习投入度的三种实践策略:梳理学习活动与学习方式的对应关系、围绕核心素养设计进阶式活动任务、立足学情分析学习投入度现状。这为实现小学生语文学习方式的进阶,提供了切实可行的实践参考。

关键词： ICAP 学习投入度小学语文单元整体教学

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猜猜他是谁

小星星（阅读100分）（小学1-3年级） 2025年第1期 48-49页

作者：廖天乐巫彭彤(指导) 江西省赣州市章贡区阳明小学西郊路校区不详

他个子不高,头发像刺猬的刺一样竖起来,一双水灵灵的大眼睛炯炯有神。他是一个乐天派。有一次数学单元考试,他只考了八十多分。可他一点儿也不着急,笑着对我说:“没关系,回家再多练习几遍,下次说不定就可以考到九十多分。”

关键词：数学刺猬乐天派

基于学业质量标准的“教—学—评”一体化设计重构

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小学教学研究 2025年第3期 29-31页

作者：李华敏安徽省合肥市六安路小学翠微分校

2022年版以前的英语课程标准,均没有“学业质量标准”这一模块,也就导致之前的课堂教学与作业设计会出现不匹配,教学与学业评价相割裂的情况。文章在深入解读“学业质量标准”定位与具体内容的基础上,探索基于学业质量标准的“教—学—... 详细信息

2022年版以前的英语课程标准,均没有“学业质量标准”这一模块,也就导致之前的课堂教学与作业设计会出现不匹配,教学与学业评价相割裂的情况。文章在深入解读“学业质量标准”定位与具体内容的基础上,探索基于学业质量标准的“教—学—评”一体化设计重构,以人教版(三年级起点)英语六年级上册Unit 6 How do you feel?的教学为例,分析其对落实英语学科核心素养的作用。

关键词：学业质量设计重构核心素养