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修通家校关系,携手共育——特殊学生教育干预案例

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中小学心理健康教育 2024年第6期 70-72页

作者：韩静山东省青岛仁爱学校青岛266000

特殊学生的情绪、行为问题多、出现频率高。对于特殊学生的教育和干预,一方面,在学生层面需要教师用心观察其行为模式,分析成长经历,梳理重塑行为的积极因素;另一方面,在家长层面需要教师由衷地尊重和真诚地感化,通过共情、共研、共识... 详细信息

特殊学生的情绪、行为问题多、出现频率高。对于特殊学生的教育和干预,一方面,在学生层面需要教师用心观察其行为模式,分析成长经历,梳理重塑行为的积极因素;另一方面,在家长层面需要教师由衷地尊重和真诚地感化,通过共情、共研、共识、共育、共勉建立起教师和家长的统一战线,密切协作、家校共育,助力特殊学生的转化和提升。

关键词：特殊学生家校共育重塑行为

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随班就读特需学生融合教育实施研究

小学教学研究 2024年第21期 34-35+38页

作者：孙青山东省青岛市市北区青岛仁爱学校

融合教育理念建立在为了每一个学生的发展和成长，促进特需学生回归主流社会。文章论述完善学校随班就读制度，科学施策，不断提高随班就读的教学效果。针对随班就读特需学生的潜能和特点，采取有效策略，确保特需学生在融合教育中得到... 详细信息

融合教育理念建立在为了每一个学生的发展和成长，促进特需学生回归主流社会。文章论述完善学校随班就读制度，科学施策，不断提高随班就读的教学效果。针对随班就读特需学生的潜能和特点，采取有效策略，确保特需学生在融合教育中得到充分发展，实现快乐成长。

关键词：融合教育随班就读特需学生家校共育

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机制的力量:学校组织变革的“第三条道路”

人民教育 2024年第7期 62-64页

作者：汪正贵山东省青岛中学

学校是一个组织系统,由决策系统、支持系统、研发系统和教育教学质量系统等组成。良好的学校组织系统应当以教育教学为中心,学校的决策、支持和研发系统都应当为教育教学服务,为一线服务,为师生服务。当学校搭建以教育教学为价值中心的... 详细信息

学校是一个组织系统,由决策系统、支持系统、研发系统和教育教学质量系统等组成。良好的学校组织系统应当以教育教学为中心,学校的决策、支持和研发系统都应当为教育教学服务,为一线服务,为师生服务。当学校搭建以教育教学为价值中心的系统之后,我们必须进一步追问的是:学校组织系统能够自动运行吗?系统运行背后的动力是什么?学校系统中各要素之间是如何调节并发生作用的?

关键词：第三条道路支持系统学校组织变革组织系统决策系统自动运行师生服务为教育教学服务

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躬耕教坛践行教育家精神

思想政治课教学 2024年第2期 85-87页

作者：高保卫山东省青岛二中

2023年9月9日,作为一线教师代表,我再次走进人民大会堂,亲自聆听了习近平总书记写给我们的来信,幸运之至。特别是习近平总书记在信中提出的“教育家精神”,更是深深地感染着我、激励着我:“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行... 详细信息

2023年9月9日,作为一线教师代表,我再次走进人民大会堂,亲自聆听了习近平总书记写给我们的来信,幸运之至。特别是习近平总书记在信中提出的“教育家精神”,更是深深地感染着我、激励着我:“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。”这既是习近平总书记对新时代教育工作者提出的殷切期望,也是对每一位教育从业者工作方向的生动引领。作为一线教师,到底该如何领悟“教育家精神”,如何践行“教育家精神”?结合自己二十多年的从教经历和参会体验,我有以下几点感悟。

关键词：一线教师以文化人教育家精神新时代教育因材施教启智求是创新仁爱之心

基于自主品种提升农业产值的“植物的生殖”教学设计

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生物学教学 2024年第2期49卷 30-33页

作者：李连梅吕慧玲高扬山东省青岛市城阳区第二实验中学青岛266109 北京师范大学青岛城阳附属学校青岛266109 山东省青岛市城阳第四中学青岛266109

在“植物的生殖”教学中,以月季花新品种的开发和大规模推广为主线,学习植物有性生殖和无性生殖的方式,了解不同繁殖方式在农业生产中的应用及价值,培养学生的态度责任和探究实践能力。

关键词：扦插嫁接组织培养有性生殖无性生殖初中生物学

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中学地理教师开发地质考察方案的方法与实践

地理教学 2024年第10期 61-64页

作者：刘业祥山东省青岛第十五中学山东青岛266109

野外考察是地理实践力培养的重要方式。中学地理教师通过使用多种软件获取相关资料,可以独立开发学校周边的地质考察方案,主要步骤有内业准备、外业实施和室内分析。本文以青岛市中学生学农实践基地为例,探讨地质考察方案开发与实践的步... 详细信息

野外考察是地理实践力培养的重要方式。中学地理教师通过使用多种软件获取相关资料,可以独立开发学校周边的地质考察方案,主要步骤有内业准备、外业实施和室内分析。本文以青岛市中学生学农实践基地为例,探讨地质考察方案开发与实践的步骤,并介绍野外考察相关软件的主要功能及对比使用建议。

关键词：地理实践力野外考察地质高中地理

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构建个性化课堂提升学生素养

山东教育 2024年第1期 45-48页

作者：蒋文商德远山东省青岛市实验小学山东省青岛嘉峪关学校

面对信息化、数字化、智能化和个性化社会对时代新人的要求,我们立足当下,着眼长远,聚焦课堂,以解决课堂问题为突破口,追根溯源,找准“病因”,对症下药。近年来,历经系统研究与实践检验,我们积极构建个性化课堂,取得了一系列创新性成果... 详细信息

面对信息化、数字化、智能化和个性化社会对时代新人的要求,我们立足当下,着眼长远,聚焦课堂,以解决课堂问题为突破口,追根溯源,找准“病因”,对症下药。近年来,历经系统研究与实践检验,我们积极构建个性化课堂,取得了一系列创新性成果。一、确定需解决的问题,设计问题解决图谱通过深入调研,我们对听过的2000余节课例存在的问题进行归因分析,发现课堂存在着“忽视学生差异、为应试而学、课堂模式化、以教为中心、缺少有效教学策略”等突出问题。

关键词：个性化课堂时代新人有效教学策略学生素养课堂问题创新性成果课例聚焦课堂