检索结果-南通市图书馆

教育与装备研究 2024年第7期40卷 45-48页

作者：夏兴兵张德贻张养亮山东省邹城市教育和体育局电教仪器站山东省邹城市峄山镇峄阳小学

中小学科学实验教学极具重要性,实验方法和实验仪器材料是决定实验教学成败和效果的两大因素。教师在教学实践中,应适时对实验方法创新设计和实验仪器材料改进、研发,以更利于实验教学的高效实施。

关键词：小学科学实验教学实验方法实验仪器材料

夯筑根基,激发活力,协同助推县域随班就读高质量发展

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山东教育 2024年第13期 11-12页

作者：李升国山东省诸城市教育和体育局

近年来,诸城市认真贯彻落实国家、省、市特殊教育发展提升行动计划,不断优化残疾儿童少年教育环境,保障适龄残疾儿童少年平等接受教育的权利,让残疾儿童少年随班就读工作迈入高质量发展快车道。2022年,诸城市成功入选第二批山东省残疾... 详细信息

近年来,诸城市认真贯彻落实国家、省、市特殊教育发展提升行动计划,不断优化残疾儿童少年教育环境,保障适龄残疾儿童少年平等接受教育的权利,让残疾儿童少年随班就读工作迈入高质量发展快车道。2022年,诸城市成功入选第二批山东省残疾儿童少年随班就读示范区。工作中,诸城市注重部门协同,强化学校阵地作用,不断激发特殊教育工作活力,以高效协同构筑起县域特殊教育发展新高地。

关键词：特殊教育发展残疾儿童少年阵地作用随班就读诸城市提升行动激发活力示范区

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大概念教学浅谈

新校园 2024年第3期 11-14页

作者：张维宪吕素锋山东省聊城市教育和体育局

大概念教学可以追溯到20世纪50—60年代期间的“认知革命”。布鲁纳是这一运动的领导者之一,他主张应该教授“大结构”或“大概念”,而不仅仅是事实和技能。进入20世纪后半叶,大概念教学开始在美国教育改革运动中被广泛探讨和实施。90... 详细信息

大概念教学可以追溯到20世纪50—60年代期间的“认知革命”。布鲁纳是这一运动的领导者之一,他主张应该教授“大结构”或“大概念”,而不仅仅是事实和技能。进入20世纪后半叶,大概念教学开始在美国教育改革运动中被广泛探讨和实施。90年代至今,大概念教学在我国经历了引入与探索、政策推动与推广、理论拓展与实践推进三个阶段。一、什么是大概念?大概念是对学科知识及相关概念间关系的抽象表述,是对事物的性质、特征及事物间的内在关系及其规律的高度概括.

关键词：教育改革运动布鲁纳概念教学认知革命学科知识实践推进教学浅谈理论拓展

生活化课程的探索与实践——以小班“剥”系列活动为例

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山东教育 2024年第15期 22-24页

作者：初晓玲山东省聊城市在平区教育和体育局

课程生活化是一种教育理念,强调实践和体验,充分利用有趣、实用、有意义的学习机会,培养幼儿的创新思维能力和团队合作精神,其核心在于将学习和生活紧密结合,帮助幼儿在真实的生活情境中学习和成长。针对小班幼儿手部小肌肉动作发展不... 详细信息

课程生活化是一种教育理念,强调实践和体验,充分利用有趣、实用、有意义的学习机会,培养幼儿的创新思维能力和团队合作精神,其核心在于将学习和生活紧密结合,帮助幼儿在真实的生活情境中学习和成长。针对小班幼儿手部小肌肉动作发展不完善的特点,就如何以游戏化的方式引导孩子学习基本生活技能、养成良好行为习惯和自理能力,我们开展了生活化课程的探索与实践。

关键词：小班幼儿游戏化良好行为习惯团队合作精神生活化课程自理能力生活技能有意义的学习

语用视角下初中英语“读写结合”教学课例研究

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中学生英语 2024年第16期 7-8页

作者：伦爱华山东省聊城市高唐县教育和体育局

本研究探讨语用视角下初中英语“读写结合”教学的实践与效果。介绍语用视角的基本概念与原则,以及初中英语课例设计与实施的重要性。在课例设计中依据语用视角提出教学原则,选取适当课文进行分析与改编,通过阅读理解、写表达和交流等... 详细信息

本研究探讨语用视角下初中英语“读写结合”教学的实践与效果。介绍语用视角的基本概念与原则,以及初中英语课例设计与实施的重要性。在课例设计中依据语用视角提出教学原则,选取适当课文进行分析与改编,通过阅读理解、写表达和交流等教学活动培养语用能力。通过对课例中的语用信息和交际背景进行分析,揭示语用策略在读写结合过程中的运用。还探讨学生在课例中的语用意识与表现,从而反映出教学对学生语用能力的积极影响。

关键词：读写结合初中英语语用视角课例语用策略语用信息语用意识教学原则

青岛市李沧区:向着义务教育优质均衡的跨越式迈进

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山东教育 2024年第21期 33-39页

作者：王晓光山东省青岛市李沧区教育和体育局

作为青岛市城市更新和城市建设三年攻坚行动“主战场”、全市新旧动能转换示范区,青岛市李沧区抢抓发展机遇,生物医药、智能制造等“3+2+4”现代产业体系逐步成势,实现了区域转型发展,吸引了大批高精尖人才在李沧安居乐业。城区的不断发... 详细信息

作为青岛市城市更新和城市建设三年攻坚行动“主战场”、全市新旧动能转换示范区,青岛市李沧区抢抓发展机遇,生物医药、智能制造等“3+2+4”现代产业体系逐步成势,实现了区域转型发展,吸引了大批高精尖人才在李沧安居乐业。城区的不断发展,居民素养的不断提高,对教育发展提出了更高要求。李沧区委区政府始终把加强义务教育优质均衡发展、促进教育公平作为全区经济社会发展的战略任务,将义务教育优质均衡发展区创建列入政府重点工作,科学规划教育发展蓝图,不断推动教育资源优化配置,促进区域教育优质均衡高质量发展。

关键词：现代产业体系教育优质均衡政府重点工作教育公平高精尖人才智能制造新旧动能转换生物医药

基于项目式学习的信息科技校本课程开发路径——以“身边的算法”为例

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第7期 0115-0118页

作者：左学明昌黎县教育和体育局电教站河北秦皇岛066000

本研究以昌黎县宏兴实验小学为案例,探讨了基于项目式学习的信息科技校本课程开发路径。面对中小学信息科技教学中软硬件设备老化、教师专业水平不足、教材内容陈旧等问题,研究团队深入理解《新课标》要求,分析学校现有条件及需求,确立... 详细信息

本研究以昌黎县宏兴实验小学为案例,探讨了基于项目式学习的信息科技校本课程开发路径。面对中小学信息科技教学中软硬件设备老化、教师专业水平不足、教材内容陈旧等问题,研究团队深入理解《新课标》要求,分析学校现有条件及需求,确立了校本课程内容的原则,包括体现信息科技核心素养、解决实际问题、匹配学生身心发展、采用大单元项目式学习、实施多元评价机制和体现多学科融合。课程目标明确,从单元目标到课时教学目标,均以问题为导向,设计合理的教学任务。通过开发配套资源和探索教学评一体化模式,促进了教学与评价的有机融合,提升了学生的核心素养。研究结果表明,该校本课程显著提高了学生对垃圾分类知识的掌握和核心素养,推动了信息科技教育和劳动教育的特色发展。研究还指出了校本课程在项目内容选择、教学设计开放性、课程迭代空间等方面的不足,并提出了未来研究方向,包括丰富课程内容、强化校本课程研究的深入和普及,以促进全县小学信息科技教育的发展。本研究为新课标背景下的信息科技校本课程开发提供了理论和实践指导,具有重要的教育实践价值和社会影响力。

关键词：项目式学习信息科技校本课程开发路径

基于项目式学习的小学信息科技校本课程开发研究文献综述

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第4期 0016-0019页

作者：左学明昌黎县教育和体育局电教站河北秦皇岛066600

本研究综述聚焦于项目式学习在小学信息科技校本课程开发中的应用,采用文献综述法,对2015至2023年间相关领域的中文文献进行了深入分析,以期为基于项目式学习的小学信息科技校本课程开发提供理论依据和实践路径。研究发现,项目式学习强... 详细信息

本研究综述聚焦于项目式学习在小学信息科技校本课程开发中的应用,采用文献综述法,对2015至2023年间相关领域的中文文献进行了深入分析,以期为基于项目式学习的小学信息科技校本课程开发提供理论依据和实践路径。研究发现,项目式学习强调学生的主动探索、跨学科融合、实践操作和团队协作,能够有效提升学生的问题解决技能。然而,实践中项目式学习的实施面临诸多挑战,如学生参与度不均、团队合作机制不完善等。校本课程开发则凸显了学校自主性、针对性和适应性,其开发过程需遵循主体性、趣味性、整合性和科学性原则。尽管如此,校本课程在体系构建和评价机制方面仍存在不足。本研究提出,通过将学生参与校本课程的开发过程中,可以更好地满足学生个性化学习需求,促进其在真实世界情境中应用信息科技知识。同时应紧密结合学校特色和学生实际,以实现国家课程的深化与拓展。研究强调,未来的研究应进一步探讨如何优化项目式学习在信息科技教育中的应用,以及如何构建更加完善的校本课程开发和评价体系。

关键词：项目式学习信息科技校本课程开发

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县域义务教育段班主任工作存在的问题与对策

山东教育 2024年第3期 41-43页

作者：高国圆丁华卿山东省诸城市第一初级中学山东省诸城市教育和体育局

班主任作为学校教育中既是任课教师又是班级管理者的重要角色,其工作的重要性不容忽视。如何从顶层设计上减轻班主任的负担,提高其工作的积极性和专业性,提高班主任队伍建设的稳定性和均衡性,实现班主任工作的提质增效,是一个亟待解决... 详细信息

班主任作为学校教育中既是任课教师又是班级管理者的重要角色,其工作的重要性不容忽视。如何从顶层设计上减轻班主任的负担,提高其工作的积极性和专业性,提高班主任队伍建设的稳定性和均衡性,实现班主任工作的提质增效,是一个亟待解决的重要问题。

关键词：班主任队伍建设任课教师班级管理者班主任工作县域义务教育顶层设计工作的重要性提质增效

滨州市滨城区:“五位一体”走出深化体教融合发展新路子

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山东教育 2024年第7期 4-7页

作者：吴绍军宫向菲刘钊山东省滨州市滨城区教育和体育局

近年来,滨州市滨城区把深化体教融合作为重点改革项目,积极探索促进体教融合持续健康发展的新路子,探索打造学校体育进阶工程,创新联办体校,搭建四维度服务保障平台,共建共享社会资源,推出争牌争光计划“五位一体”滨城模式,实现体教融... 详细信息

近年来,滨州市滨城区把深化体教融合作为重点改革项目,积极探索促进体教融合持续健康发展的新路子,探索打造学校体育进阶工程,创新联办体校,搭建四维度服务保障平台,共建共享社会资源,推出争牌争光计划“五位一体”滨城模式,实现体教融合创新推进、走深走实。目前,滨城区共有国家级体育特色学校47所、省级体育传统项目学校7所、省市体育特色学校22所,先后获得山东省国际象棋之乡、群众体育先进单位等称号,成功入选山东省社区运动会试点城市、山东省体育产业社会力量办体育创新试点城市。

关键词：体教融合体育先进单位体育产业五位一体共建共享国际象棋体校滨城区