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具身认知视域下校园地理实践活动的设计策略

中国教育学刊 2024年第S1期 148-150页

作者：冯琰冶莉北京市第二中学

地理实践活动是培养学生地理核心素养的有效载体，开展校园实践活动能在有限条件下，最大可能发挥地理实践活动的优势。以“探水循环，建‘海绵校园’”课题为例，挖掘校园中与水循环相关的地理要素，构建水循环环节的校园情境体验，设... 详细信息

地理实践活动是培养学生地理核心素养的有效载体，开展校园实践活动能在有限条件下，最大可能发挥地理实践活动的优势。以“探水循环，建‘海绵校园’”课题为例，挖掘校园中与水循环相关的地理要素，构建水循环环节的校园情境体验，设计一系列校园主题探究任务，在完成任务的过程中不断深化学生对水循环的认知。具身认知视域下的校园地理实践活动发挥了身体在学生认知过程中的重要作用，丰富学生的认知途径，培养学生的综合思维，并将其转化为解决问题的能力。

关键词：具身认知校园地理实践活动水循环核心素养

集团化办学背景下校本课程建设的实践和思考——以高中化学校本课程为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 28-30页

作者：白明辉李悦北京市第二中学

高质量课程体系建设是落实立德树人根本任务的重要途径，北京二中教育集团以课程中心的教育供给作为发展增长点。化学学科充分整合几所集团校的教育资源，以“发展化学学科核心素养”为培养导向，以“打造层次丰富、全面供给的课程体系... 详细信息

高质量课程体系建设是落实立德树人根本任务的重要途径，北京二中教育集团以课程中心的教育供给作为发展增长点。化学学科充分整合几所集团校的教育资源，以“发展化学学科核心素养”为培养导向，以“打造层次丰富、全面供给的课程体系，开展多样化校本课程，重构核心素养培育课程，搭建个性化课程平台”为基本思路，积极探索在集团化办学中实现优势资源共享、管理互鉴、优势互补、教研联动、互促共生的校本课程建设路径和经验。

关键词：集团化办学校本课程课程建设高中化学

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双师课堂提升人工智能创新人才培养质量

中国教育学刊 2024年第S1期 177-179页

作者：高山北京市第二中学

当前，随着人工智能等关键技术的迅速发展，国家对拔尖创新人才的需求愈发迫切。在此背景下，双师课堂作为一种新型教育模式，为提升人工智能创新人才培养质量提供了有力支持。本文旨在探讨双师课堂在人工智能教学中的实践及其在提升创... 详细信息

当前，随着人工智能等关键技术的迅速发展，国家对拔尖创新人才的需求愈发迫切。在此背景下，双师课堂作为一种新型教育模式，为提升人工智能创新人才培养质量提供了有力支持。本文旨在探讨双师课堂在人工智能教学中的实践及其在提升创新人才培养质量方面的作用。

关键词：双师课堂人工智能创新人才培养

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高中物理课程思政的实践与思考

中国教育学刊 2024年第S1期 103-104页

作者：张林北京市第二中学

在物理课程教学过程中实施思政教育是立德树人的有效途径，通过深入挖掘教材资源，结合物理学发展史和社会热点问题构建思政教育资源，通过热点技术开展研究性学习，都可以提高物理课堂的吸引力，实现课程发展与立德树人的有机结合。在... 详细信息

在物理课程教学过程中实施思政教育是立德树人的有效途径，通过深入挖掘教材资源，结合物理学发展史和社会热点问题构建思政教育资源，通过热点技术开展研究性学习，都可以提高物理课堂的吸引力，实现课程发展与立德树人的有机结合。在实施课程思政的过程中，既要注意提高任课教师认识水平和方法策略，也需要学科间协同施教，发挥“三全”育人功能。

关键词：立德树人课程思政高中物理

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大观念视角下高中英语语法教学实践研究

中国教育学刊 2024年第S1期 94-96页

作者：尹秀梅修苗苗北京市第二中学

大观念的提出为深化课程改革提供了新的思路，促进了教学设计的整合关联。可结合“过去分词表达情感”的具体案例聚焦大观念视角下高中英语语法教学的课堂设计和实践，旨在探讨和分享如何在大观念的统领下，将语法教学融入单元整体教学... 详细信息

大观念的提出为深化课程改革提供了新的思路，促进了教学设计的整合关联。可结合“过去分词表达情感”的具体案例聚焦大观念视角下高中英语语法教学的课堂设计和实践，旨在探讨和分享如何在大观念的统领下，将语法教学融入单元整体教学设计，从而在促进语言知识学习的同时，深化主题意义的探索，确保英语核心素养在英语课堂中的有效落地。

关键词：大观念语法教学主题意义

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文科综合素养视域下历史学科课程建设与实践

中国教育学刊 2024年第S1期 31-33页

作者：隋子辉王芳北京市第二中学

新时代背景下高中历史学科课程建设承担着为党育人、为国育才，培养创新拔尖人才的重任。文章从文科综合素养的视域探讨历史学科的课程建设，落实学校“空气养人”和学科“鉴史·识己”的理念，开发多类型课程特别是新文科融通课程，实... 详细信息

新时代背景下高中历史学科课程建设承担着为党育人、为国育才，培养创新拔尖人才的重任。文章从文科综合素养的视域探讨历史学科的课程建设，落实学校“空气养人”和学科“鉴史·识己”的理念，开发多类型课程特别是新文科融通课程，实现课程修身铸魂、以文化人、以美育人、人地和谐等功能，进行多元课程评价，在实践过程中推动创新拔尖人才的培养。

关键词：文科综合素养课程建设创新拔尖人才高中历史

大单元视角下高中统计作业设计——以“成对数据的统计相关性”作业设计为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 86-87+134页

作者：范方兵陈玉成北京市第二中学

数学作业是数学教学的延伸，也是数学教学的重要组成部分。大单元教学的背景下也体现出大单元作业设计的必要性。在统计教学中应以大单元视角下高中统计作业设计为主题，探讨大单元视角下的统计作业设计原则，研究数学个性化作业的含义... 详细信息

数学作业是数学教学的延伸，也是数学教学的重要组成部分。大单元教学的背景下也体现出大单元作业设计的必要性。在统计教学中应以大单元视角下高中统计作业设计为主题，探讨大单元视角下的统计作业设计原则，研究数学个性化作业的含义，总结数学作业设计的理论与原则。在此基础上以“成对数据的统计相关性”教学内容为例探讨大单元视角下的统计作业设计步骤并进行反思。

关键词：大单元统计作业设计高中数学

红色资源在思政课教学中的多维运用——以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”教学为例

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思想政治课教学 2024年第4期4卷 38-41页

作者：张珩江苏省常州市第二中学

红色资源是中国共产党领导人民在争取民族独立和解放的长期革命实践中以及在社会主义革命、建设、改革实践中所形成的伟大精神及其载体,具有文化传承、道德示范、精神引领的重要功能。思政课教学中充分运用红色资源,有利于培养学生的爱... 详细信息

红色资源是中国共产党领导人民在争取民族独立和解放的长期革命实践中以及在社会主义革命、建设、改革实践中所形成的伟大精神及其载体,具有文化传承、道德示范、精神引领的重要功能。思政课教学中充分运用红色资源,有利于培养学生的爱国主义情感,使其传承红色基因,增强社会责任感,确立正确的政治方向,提高思想政治学科核心素养。

关键词：红色资源思政课教学多维运用

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例谈高中思政课表现性评价设计

思想政治课教学 2024年第9期 42-44页

作者：马超广东省湛江市第二中学

表现性评价是核心素养时代不可忽视的一种评价方式。表现性评价设计可分为聚焦学科大概念精准刻画评价目标、基于评价目标构建真实性表现任务、针对表现任务研制层级性评分规则三个环节。这三个环节环环相扣，可以使学生依托真实情境，... 详细信息

表现性评价是核心素养时代不可忽视的一种评价方式。表现性评价设计可分为聚焦学科大概念精准刻画评价目标、基于评价目标构建真实性表现任务、针对表现任务研制层级性评分规则三个环节。这三个环节环环相扣，可以使学生依托真实情境，参照评分规则，完成挑战任务，建构概念理解，也可以使学生将“所知、所能、所成”外显，借此评判学习目标的达成情况。

关键词：表现性评价学科大概念评价目标表现任务评分规则