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单元整体视域下与主教材融合的小学英语绘本阅读教学探究——以《丽声北极星分级绘本》The New Teacher为例

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英语教师 2024年第18期24卷 142-147页

作者：牟媛媛韩莉丽山东省烟台市芝罘区支农里小学山东烟台264000 山东省烟台市芝罘区教育科学研究中心山东烟台264000

分析主教材单元教学与英语绘本阅读教学融合的意义。以鲁科版小学《英语》五年级(上)Unit 1 Teachers’Day和《丽声北极星分级绘本》The New Teacher融合教学为例,探索主教材与绘本阅读的融合教学策略。指出在主教材单元教学和英语绘本... 详细信息

分析主教材单元教学与英语绘本阅读教学融合的意义。以鲁科版小学《英语》五年级(上)Unit 1 Teachers’Day和《丽声北极星分级绘本》The New Teacher融合教学为例,探索主教材与绘本阅读的融合教学策略。指出在主教材单元教学和英语绘本融合教学的过程中,教师要提升教学设计的站位,从关注单一的知识点、课时转向单元整体教学设计,通过深入解读单元语篇,整体把握单元各板块之间的关联,合理安排各课时的教学内容,进行相关材料的拓展阅读,加深学生的情感体验,促进语言知识迁移,最终提升其对主题意义的理解,实现单元育人目标。

关键词：小学英语阅读教学主教材英语绘本主题意义

“正面管教”视域下的家校社协同育人实践探索

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基础教育论坛 2024年第18期 16-18页

作者：山其红山东省烟台市芝罘区道恕街小学

“正面管教”作为一种既不惩罚又不骄纵的教养方式，对学校教育管理方式和家庭教养方式都有极强的指导意义。本文重在探讨如何将正面管教育人理念与新时期教育融合，探索更科学的教育理念。强化家校社协同，构建学校家庭社会协同育人的... 详细信息

“正面管教”作为一种既不惩罚又不骄纵的教养方式，对学校教育管理方式和家庭教养方式都有极强的指导意义。本文重在探讨如何将正面管教育人理念与新时期教育融合，探索更科学的教育理念。强化家校社协同，构建学校家庭社会协同育人的良好教育生态。

关键词：家校社协同正面管教协同育人

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《走进虚拟世界》有效教学

小学科学 2024年第21期 16-18页

作者：胡海涛李欣泽烟台市芝罘区黄务小学山东烟台市芝罘区官庄小学山东

2022年版《义务教育科学课程标准》设置了十三个学科核心概念及四个跨学科概念,如何在教学实践中组织学生通过对核心概念的学习,理解并贯通跨学科概念,是小学科学教师亟须解决的问题。本文以青岛版科学课例《走进虚拟世界》为例,阐述“... 详细信息

2022年版《义务教育科学课程标准》设置了十三个学科核心概念及四个跨学科概念,如何在教学实践中组织学生通过对核心概念的学习,理解并贯通跨学科概念,是小学科学教师亟须解决的问题。本文以青岛版科学课例《走进虚拟世界》为例,阐述“工程设计与物化”核心概念,实现跨学科概念的有效教学,为小学科学实践教学提供一定的实践参考。

关键词：小学科学学科核心概念,跨学科概念教学实践

基于学习力提升的小学英语分级绘本阅读实践探索

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英语教师 2024年第20期24卷 94-97页

作者：梁兰杰李振新山东省烟台市芝罘区养正小学山东烟台264000

从阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等三个方面分析小学生在英语阅读方面存在的问题。阐述学习力、阅读力、英语分级绘本阅读的内涵。结合教学实例,提出在小学英语教学中利用分级绘本阅读提升学生阅读力和学习力的途径,即构建全景式阅读生... 详细信息

从阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等三个方面分析小学生在英语阅读方面存在的问题。阐述学习力、阅读力、英语分级绘本阅读的内涵。结合教学实例,提出在小学英语教学中利用分级绘本阅读提升学生阅读力和学习力的途径,即构建全景式阅读生态,激发学生阅读兴趣;开发多样化阅读课型,提升学生阅读能力;建立多元化评价体系,培养学生阅读习惯等。

关键词：学习力小学英语分级绘本阅读阅读力

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主题班会在培智学校班级管理中的应用研究

中华活页文选（教师） 2024年第3期 190-192页

作者：范英秀烟台市芝罘区辅读学校山东省烟台市

培智学校学生的特殊性,使得培智学校的班主任在进行班级管理时面临很多问题。而主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的有效途径,是对学生进行教育与自我教育的有效形式,是解决班级管理问题的最佳形式。

关键词：主题班会培智学校班级管理

大单元理念下小学语文习作单元的教学策略初探

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第10期 0080-0083页

作者：李静山东省烟台市芝罘区南山路小学山东烟台264000

在小学语文教学中,习作是非常重要的教学内容,要求老师根据学生的具体情况,培养学生的语言综合运用能力,从而提高学生的学科综合素养。从大单元理念的视角来看,小学语文习作单元教学具有重要意义。习作单元教学要立足于单元整体,帮助学... 详细信息

在小学语文教学中,习作是非常重要的教学内容,要求老师根据学生的具体情况,培养学生的语言综合运用能力,从而提高学生的学科综合素养。从大单元理念的视角来看,小学语文习作单元教学具有重要意义。习作单元教学要立足于单元整体,帮助学生建立起一个系统的、完整的知识体系,把各种知识都融合到写作中去,充分展示以大单元理念为基础的习作教学方式,加强学生的理解和认知,有效提升写作水平。文章以“大单元理念”为视角,对小学语文习作单元教学中的一些策略进行了探讨和分析。

关键词：大单元理念小学语文习作单元教学

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笔顺中的大学问

书法教育 2024年第1期 6-13页

作者：王玮玮邵希林山东省烟台市教育科学研究院山东省烟台市芝罘区祥发小学

何谓笔顺?笔顺,是笔画顺序的简称。在书写一个汉字时,哪个笔画先写,哪个笔画后写,在《国家规定汉字笔画笔顺》中都有明确的规定,我们在书写汉字时,要按照规定书写。笔顺的意义主要体现在以下三个方面:第一是提高书写速度。笔画与笔画之... 详细信息

何谓笔顺?笔顺,是笔画顺序的简称。在书写一个汉字时,哪个笔画先写,哪个笔画后写,在《国家规定汉字笔画笔顺》中都有明确的规定,我们在书写汉字时,要按照规定书写。笔顺的意义主要体现在以下三个方面:第一是提高书写速度。笔画与笔画之间的空中连接基本遵循距离最短的原则,如此一来就提高了书写速度;第二是不容易遗漏笔画。按照一定顺序书写,有助于我们识记汉字,提高了书写准确性;第三是使字更有连贯性。按照笔顺书写楷书,在进阶后可以稍微加上一点行书当中的连带,这样写出来的字,更像一个不可分割的整体。比如“为”字的第一笔点画,收笔的时候加上一个向右上方的挑笔,这样整个“为”字看起来更加生动,气息更加连贯。

关键词：笔画行书右上方点画收笔楷书基本遵循笔顺

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我不配做篮球队队长

新班主任 2024年第5期 46-47页

作者：宫羽王汉滨山东省烟台市开发区第一初级中学山东省烟台市芝罘区西牟小学

个案概况小杰是一名初一学生,很喜欢打篮球,经常在课余时间参加篮球训练。在得知学校要举办篮球比赛后,他很开心,积极报名参加并主动请缨做班级篮球小队的队长。在训练过程中,小杰想露一手,让大家对他这个队长心服口服,但由于过度紧张,... 详细信息

个案概况小杰是一名初一学生,很喜欢打篮球,经常在课余时间参加篮球训练。在得知学校要举办篮球比赛后,他很开心,积极报名参加并主动请缨做班级篮球小队的队长。在训练过程中,小杰想露一手,让大家对他这个队长心服口服,但由于过度紧张,他投篮时屡屡失手,队员们审视的目光让他焦虑,队员们的笑声让他无地自容。小杰觉得自己没有资格做队长,他甚至认为同学们在嘲笑他不自量力,不愿意和他做朋友。慢慢地,他开始躲避人群,不再参与班级活动。除此之外,咨询师还了解到,小杰妈妈工作繁忙,在小杰陷入困境时,妈妈并不在意。

关键词：班级活动篮球比赛篮球训练打篮球过度紧张初一学生篮球队投篮

浅谈多媒体在启智学校音乐课堂康复教学中的运用

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甘肃教育研究 2024年第5期 129-131页

作者：吕蕾蕾赵虹颖山东省烟台市芝罘区辅读学校

多媒体已成为现代课堂开展教育教学的重要手段。多媒体图文声像互换生动，为学生提供了新的学习途径和方式。教师可以利用多媒体和辅助教学软件，根据学科内容和学生特点，创建师生共享的教学场景。在特殊教育的音乐课堂上，利用多媒体... 详细信息

多媒体已成为现代课堂开展教育教学的重要手段。多媒体图文声像互换生动，为学生提供了新的学习途径和方式。教师可以利用多媒体和辅助教学软件，根据学科内容和学生特点，创建师生共享的教学场景。在特殊教育的音乐课堂上，利用多媒体的特性和音乐课堂比较活泼的特点，根据学生智力障碍程度的不同实施“康教融合”，真正帮助学生提升在音乐课堂学习中的康复实效。

关键词：多媒体智力障碍学生音乐课堂康教融合