检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文大单元教学核心学习任务的设计原则

语文建设 2024年第2期 58-61页

作者：刘文娟山东省潍坊市高新技术产业开发区东风学校

基于真实情境的核心学习任务是一种贯穿整个单元学习的、相对复杂的表现性任务,其具有强大的驱动力,能够驱动学生系统地学习。设计核心任务,需要立足义教新课标,综合考虑单元主题、学科大概念、学习目标、学生实际和教材资源等因素,遵... 详细信息

基于真实情境的核心学习任务是一种贯穿整个单元学习的、相对复杂的表现性任务,其具有强大的驱动力,能够驱动学生系统地学习。设计核心任务,需要立足义教新课标,综合考虑单元主题、学科大概念、学习目标、学生实际和教材资源等因素,遵循一致性、真实性、创造性、复杂性、可评估性原则。只有核心学习任务设计得精准、恰当、真实、有趣,才能准确提示学习路径、方法、策略,才能引导学生主动学习,从而实现学习目标。

关键词：单元核心学习任务设计原则

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中道德与法治课大单元教学应用研究

中学课程辅导 2024年第17期 27-29页

作者：宫晓杰山东省潍坊高新技术产业开发区北海学校

在初中道德与法治教学中，教师可以通过大单元教学整合单元教学要素，强化学生的学习体验。以提高初中道德与法治教学质量为目的，以大单元教学为教学设计的切入点，从大单元目标、任务、内容、活动、评价等维度出发，浅谈初中道德与法... 详细信息

在初中道德与法治教学中，教师可以通过大单元教学整合单元教学要素，强化学生的学习体验。以提高初中道德与法治教学质量为目的，以大单元教学为教学设计的切入点，从大单元目标、任务、内容、活动、评价等维度出发，浅谈初中道德与法治教学中大单元教学设计的意义、特点和有效策略，旨在优化初中道德与法治课程建设，促进学生能力发展。

关键词：初中道德与法治大单元教学应用研究

基于《论语》内涵解读探寻教育家精神的根与魂

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育家（下半月） 2024年第2期 20-23页

作者：赵磊刘庆庚潍坊高新技术产业开发区汶泉学校山东潍坊261000 潍坊高新技术产业开发区凤凰学校山东潍坊261000

习近平总书记在致全国优秀教师代表座谈会与会教师代表的信中指出,“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的... 详细信息

习近平总书记在致全国优秀教师代表座谈会与会教师代表的信中指出,“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,展现了中国特有的教育家精神”。总书记对教育家精神的深入解读,为新时代加强教师队伍建设提供了根本遵循,也赋予了新时代人民教师崇高使命。

关键词：教育家精神以文化人因材施教内涵解读启智求是创新仁爱之心《论语》

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中班级文化建设的误区及建设途径

家长 2024年第2期 37-39页

作者：夏祥顺山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校

初中班主任是学生成长道路上的引导者，要想更好地提高初中班主任的班级管理效率，就要对中学生道德品质建设、学习管理、生活管理等方面进行有效的创新，只有这样才能让班主任在班级管理工作中，发挥出更好的管理作用。对中学生实施有...

初中班主任是学生成长道路上的引导者，要想更好地提高初中班主任的班级管理效率，就要对中学生道德品质建设、学习管理、生活管理等方面进行有效的创新，只有这样才能让班主任在班级管理工作中，发挥出更好的管理作用。对中学生实施有效的班级管理，能够促进学生在培养良好的道德品质的同时，还能更好地发挥自己的学习能力，使良好的生活习惯得到培养，为中学生的长期发展奠定了良好的基础。本文通过对初中班主任班级管理的优化方法进行了详细的探讨，以期探索出一条行之有效的初中班主任班级管理之路，对初中班级管理的研究起到推动作用。

关键词：

核心素养培养导向下小学数学单元整体教学设计——以“万以内数的认识”为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学学习与研究 2024年第6期 134-136页

作者：何林林潍坊高新技术产业开发区东方学校山东潍坊261061

随着素质教育改革的深入推进,小学数学教学目标从传统单一的“知识教学”或“技能培养”向“核心素养培养”转变,在此时代背景下,如何精准“狙击”这一教学目标创新教学方式方法已成为小学数学教师研究和思考的重点.单元整体教学有利于... 详细信息

随着素质教育改革的深入推进,小学数学教学目标从传统单一的“知识教学”或“技能培养”向“核心素养培养”转变,在此时代背景下,如何精准“狙击”这一教学目标创新教学方式方法已成为小学数学教师研究和思考的重点.单元整体教学有利于整合碎片化、散乱化的知识,为学生呈现出系统化的知识网络,加深学生对知识的认知,落实核心素养培养.文章首先从串联知识结构、整改教学思路、促进迁移理解三方面分析核心素养培养导向下小学数学单元整体教学的价值,随后针对性提出凸显核心素养培养,制订整体教学目标;纵向知识延伸拓展,串联单元前后知识;横向知识结构关联,提炼单元核心概念;强调结构对比教学,凸显数学概念本质;重视单元复习总结,完善单元知识结构五点教学设计及实践建议.

关键词：核心素养小学数学单元整体教学

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我想做个“笨”老师

当代教育家 2024年第4期 66-67页

作者：于海燕山东省潍坊高新技术产业开发区北海学校

“于老师,你真笨!”小馨的声音在安静的教室里显得格外清脆。我停下手中的扫把,目光穿过尘雾,恰好与她那双闪烁着调皮光芒的眼睛相遇。这个小精灵,总是能用她出人意料的话语,让人瞬间心头一紧。“为什么?”我一脸疑惑。“你什么都干了,... 详细信息

“于老师,你真笨!”小馨的声音在安静的教室里显得格外清脆。我停下手中的扫把,目光穿过尘雾,恰好与她那双闪烁着调皮光芒的眼睛相遇。这个小精灵,总是能用她出人意料的话语,让人瞬间心头一紧。“为什么?”我一脸疑惑。“你什么都干了,我们不都变成一个个懒虫了!”小馨歪着脑袋,一脸稚气地看着我。一时间,我竟无言以对。眼前这个小不点,她的话如同一颗石子,投入我心中平静的湖面,激起层层涟漪。

关键词：层层涟漪老师出人意料

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

个性化班级文化创建的策略探析

当代家庭教育 2024年第1期 167-168页

作者：夏祥顺张波山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分,是教学改革的重要内容,个性化的班级文化对于构建和谐校园文化具有十分重要的意义。个性化的班级文化就是在新的课程体系中,以个性化的班风、学风、班级目标、班规、班歌、班名、班级活动等... 详细信息

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分,是教学改革的重要内容,个性化的班级文化对于构建和谐校园文化具有十分重要的意义。个性化的班级文化就是在新的课程体系中,以个性化的班风、学风、班级目标、班规、班歌、班名、班级活动等为载体,充分发挥学生的主体性,创造属于学生自己的教学环境,激发其学习潜力和持续的教育内需,培养出一种让学生积极参与,具有良好的人文素养、思想道德修养和自主创新精神的个性化班级文化。

关键词：个性化班级文化建设策略

动手实践复盘知识思考探究习得技能--一节“综合与实践”复习课的探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学教学参考 2024年第5期 23-25页

作者：梁全声张琪张倩山东省潍坊高新技术产业开发区智谷学校山东省潍坊未来实验学校

"综合与实践"复习课不仅能巩固基础知识与基本技能、调动学生的积极性,还能丰富学生的数学活动经验,提升分析与解决问题的能力,发展数学核心素养。通过折纸的数学活动,引导学生经历动手"折"、动笔"画"、严谨"证"的过程,体会几何研究从... 详细信息

"综合与实践"复习课不仅能巩固基础知识与基本技能、调动学生的积极性,还能丰富学生的数学活动经验,提升分析与解决问题的能力,发展数学核心素养。通过折纸的数学活动,引导学生经历动手"折"、动笔"画"、严谨"证"的过程,体会几何研究从直观感受到严谨推理的过程,助力其形成关键能力和必备品格。

关键词：综合与实践复习课折纸相似

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈初中班主任如何做好班级品德教育

当代教育家（下半月） 2023年第8期 78-80页

作者：石同舟潍坊市高新技术产业开发区东明学校山东潍坊261000

班主任作为班级工作的主要落实者,肩负着传道授业与育人的双重责任。班主任团队中成员年龄相差大,对于年轻班主任来说,在开展品德教育时,要运用自身优势,关注学生发展特点,掌握学生心理发展规律,与学生进行有效沟通。本文将结合当前初... 详细信息

班主任作为班级工作的主要落实者,肩负着传道授业与育人的双重责任。班主任团队中成员年龄相差大,对于年轻班主任来说,在开展品德教育时,要运用自身优势,关注学生发展特点,掌握学生心理发展规律,与学生进行有效沟通。本文将结合当前初中生的心理变化,针对年轻班主任的特点,提出在这一阶段落实品德教育以及提升班级凝聚力的有效方法,以促进学生以及班级的长效发展。

关键词：品德教育班级凝聚力班级工作初中班主任年轻班主任有效沟通双重责任班主任团队