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精细化管理赏识性评价——记山东省潍坊市高密市朝阳中学

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教书育人（校长参考） 2014年第7期 46-48页

作者：郑立平乔光东北京师范大学青岛附属学校山东潍坊市高密市朝阳中学

山东省潍坊市高密市朝阳中学位于高密市凤凰大街东首,是一所省级规范化学校。校园占地面积81亩,总建筑面积27838平方米。学校现有教学班26个,学生人数1300多名,教职工105人,其中1人荣获省特级教师称号,3人获省级优质课奖,5人获潍坊市优秀教师称号,15人获潍坊市级优质课和教学能手称号,42人获高密市级优质课或教学能手称号,32名高密市骨干系列教师。在＂依法治校以人为本＂治校方针的引领下,学校坚持＂办人民满意教育,建学生成长乐园＂的办学目标,通过精细化管理,赏识性评价,规范管理,优化课堂教学方法和手段,有效提高教育教学质量,不断向着教育优质化目标迈进。

关键词：山东省潍坊市教学能手人民满意教育规范化学校省特级教师校园占地面积课堂教学校园文化教师教学质量活动文化

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情境教学在初中历史教学中的创设与运用

教育 2024年第18期 94-96页

作者：王素玲山东省潍坊市高密市朝阳中学

在初中历史课堂教学中，情境教学一直是学生学习历史基础内容、理论知识的有效手段，可以让学生从客观事物、人物形象出发，进一步感知、熟悉周围的环境。通过这样的教学方法，能够将抽象的基础内容、理论知识转化为具体的情境，帮助学...

在初中历史课堂教学中，情境教学一直是学生学习历史基础内容、理论知识的有效手段，可以让学生从客观事物、人物形象出发，进一步感知、熟悉周围的环境。通过这样的教学方法，能够将抽象的基础内容、理论知识转化为具体的情境，帮助学生尽快理解、熟悉教材中的基础内容、理论知识，现阶段初中历史教学已经取得一定的成果，主要表现在：逐渐培养了学生联系教材基础内容、理论知识等逻辑方面的能力，逐渐培养了学生对历史科目基础内容、理论知识的理解能力、掌握能力等综合技能，关注历史学科教学流程中的情境创设。但情境教学依旧在某些方面存在着诸多的问题。

关键词：

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浅谈情境教学在初中语文写作教学中的应用

语文新读写 2024年第5期 66-68页

作者：张久香山东省潍坊市高密市朝阳中学

为适应语文核心素养培养要求，初中语文教师需要积极转变教学思维，创新教学方法，为提升学生语言表达能力和辩证创新思维不断努力。情境教学因其具有强化学生情感体验等优势，被广泛应用于初中语文写作教学中。本文从情境教学在初中语...

为适应语文核心素养培养要求，初中语文教师需要积极转变教学思维，创新教学方法，为提升学生语言表达能力和辩证创新思维不断努力。情境教学因其具有强化学生情感体验等优势，被广泛应用于初中语文写作教学中。本文从情境教学在初中语文写作教学中的应用优势出发，深入探讨情境教学的应用策略，为改进写作教学方法、提高学生写作水平提供理论和实践依据。

关键词：

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学科关键能力巧提升

思想政治课教学 2024年第3期3卷 46-48页

作者：任宪刚山东省高密市豪迈高级中学

中国高考评价体系提出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价新理念,构建了“一核四层四翼”的高考评价体系,其中明确“关键能力是高考考查中的重点内容”,将“关键能力作为整个‘四层’考查内容的重心”。如何培养提... 详细信息

中国高考评价体系提出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价新理念,构建了“一核四层四翼”的高考评价体系,其中明确“关键能力是高考考查中的重点内容”,将“关键能力作为整个‘四层’考查内容的重心”。如何培养提升学生的学科关键能力,是高考评价改革以来教师教学、备考面临的新课题。1.情境中渗透——广触情境,增长见识。

关键词：增长见识价值引领学科关键能力高考评价能力为重备考考查内容培养提升

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解决课间10分钟的两难:相对安全标准

人民教育 2024年第1期 76-78页

作者：解立军山东省高密市教科院

课间是学生自由活动的时间,经过了课堂上严肃、紧张的40分钟左右的学习,在课间应该允许学生放松心情,尽情享受属于自己的快乐时光,而校园也应呈现出一道充满活力的亮丽风景线:学生自由活动时奔跑跳跃的身影和时时传来的欢声笑语……可是... 详细信息

课间是学生自由活动的时间,经过了课堂上严肃、紧张的40分钟左右的学习,在课间应该允许学生放松心情,尽情享受属于自己的快乐时光,而校园也应呈现出一道充满活力的亮丽风景线:学生自由活动时奔跑跳跃的身影和时时传来的欢声笑语……可是,据2023年10月31日新华社“新华视点”刊载的《除了上厕所不能随意活动?——部分中小学生课间10分钟被约束现象调查》一文反映,部分中小学生课间10分钟被约束,除喝水和上厕所外,均不能走出教室活动,甚至不能随意离开座位。

关键词：中小学生新华视点课间走出教室厕所

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新课标理念下初中化学跨学科融合教学实践

天津教育 2024年第6期 92-94页

作者：仪海涛山东省潍坊市高密市向阳中学

化学是一门与社会生活密不可分的自然科学课程,其在现实生活中的应用往往与其他学科有着形式多样的关联。新课标背景下,初中化学教师应以学生核心素养的建构及提升为焦点深入研究课堂教学方法的改革。可见,学生化学核心素养的培养不能... 详细信息

化学是一门与社会生活密不可分的自然科学课程,其在现实生活中的应用往往与其他学科有着形式多样的关联。新课标背景下,初中化学教师应以学生核心素养的建构及提升为焦点深入研究课堂教学方法的改革。可见,学生化学核心素养的培养不能局限在严格的学科划分中。

关键词：初中化学新课标理念学生核心素养新课标背景下教学方法的改革教学实践核心素养的培养研究课堂

En-Bloc切除式清创后骨搬运联合锁定钢板治疗股骨髁上Cierny-MaderⅣ型感染性骨缺损的疗效分析

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中华创伤骨科杂志 2024年第7期26卷 597-603页

作者：赵刚罗文明李保杰刘振于平孙学成山东省潍坊市人民医院骨科潍坊261000

目的探讨En-Bloc切除式清创后骨搬运联合锁定钢板(BTLP)分期治疗股骨髁上Cierny-MaderⅣ型感染性骨缺损的疗效。方法回顾性分析2020年1月至2023年1月山东省潍坊市人民医院骨科收治的10例股骨髁上感染性骨缺损患者资料。男8例,女2例;年龄... 详细信息

目的探讨En-Bloc切除式清创后骨搬运联合锁定钢板(BTLP)分期治疗股骨髁上Cierny-MaderⅣ型感染性骨缺损的疗效。方法回顾性分析2020年1月至2023年1月山东省潍坊市人民医院骨科收治的10例股骨髁上感染性骨缺损患者资料。男8例,女2例;年龄(48.5±11.4)岁;Cierny-Mader解剖分型均为Ⅳ型;所有患者一期En-Bloc切除式清创后拆除原有内固定物,缺损处填塞抗生素骨水泥,感染控制后二期行手术取出骨水泥,重新内固定并外固定支架辅助搬运,待搬运骨段会师后,将断端新鲜化和少量植骨,螺钉锁定搬运骨段后拆除外固定支架,等待矿化及会师端的愈合。术后记录患者骨缺损长度、外固定支架带架时间和指数、骨愈合时间、肢体功能活动及并发症发生情况。结果10例患者一期清创后形成(9.1±2.1)cm的骨缺损,所有患者随访时间为(19.8±6.6)个月,外固定支架带架时间为(107.2±25.1)d,带架指数为(11.8±0.5)d/cm。术后无一例患者复发,9例患者于术后8个月内获得骨愈合;1例因会师端愈合欠佳,行二次植骨治疗后骨愈合。所有患者恢复原本生活或体力劳动,无疼痛及再骨折等并发症发生。3例患者出现膝关节不同程度僵硬,但能满足日常生活;1例患者要求行关节松解术,疗效满意。结论En-Bloc切除式清创后BTLP分期治疗股骨髁上Cierny-Mader解剖Ⅳ型感染性骨缺损是一种有效的方法。

关键词：骨髓炎股骨骨折清创术骨缺损助骨搬运

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单元整合分析下初中英语群文阅读教学策略

中学课程辅导 2024年第24期 69-71页

作者：徐基利山东省潍坊市高密市夏庄中学

在当前教育发展背景下，群文阅读是初中英语学科学生核心素养发展的重要方式，其能够整合成组的结构性文本，有助于提高学生的阅读量和阅读理解能力。而对于单元整合分析下的群文阅读教学而言，教师需要将单元教学作为重点，整合单元内... 详细信息

在当前教育发展背景下，群文阅读是初中英语学科学生核心素养发展的重要方式，其能够整合成组的结构性文本，有助于提高学生的阅读量和阅读理解能力。而对于单元整合分析下的群文阅读教学而言，教师需要将单元教学作为重点，整合单元内各个语篇的内容，并在群文阅读的教学理念下让学生更加科学、整体性地进行学习。为此，就单元整合分析下的初中英语群文阅读教学进行研究，结合实际情况针对性地设计教学策略，促进学生英语学习效率的提高。

关键词：初中英语单元整合群文阅读

提升初中数学教学有效性——大单元教学策略的实施与优化

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数理天地（初中版） 2024年第12期 65-67页

作者：吕文梅许龙武山东省潍坊市高密市立新中学 261500

本文聚焦于在大单元教学策略的框架下优化初中数学的教学方法,以青岛版初中数学教材为基础,深入分析教学内容的整合与划分、教学过程的设计、学生活动的组织以及教学策略的持续优化.核心在于探索如何通过这种教学模式更有效地提升学生... 详细信息

本文聚焦于在大单元教学策略的框架下优化初中数学的教学方法,以青岛版初中数学教材为基础,深入分析教学内容的整合与划分、教学过程的设计、学生活动的组织以及教学策略的持续优化.核心在于探索如何通过这种教学模式更有效地提升学生的数学素养和解决实际问题的能力.通过对具体教学案例的分析,展示大单元教学策略在实际应用中的具体操作和成效,特别是在促进学生对数学概念的深入理解和应用能力方面.为初中数学教学提供新的视角和方法,对于提高教学质量和学生学习成效具有重要意义.

关键词：初中数学大单元教学教学策略