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浅谈课改背景下高中物理探究式教学设计组织策略

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学周刊 2025年第3期 44-46页

作者：刘杰山东省胶州市第一中学山东胶州266300

在课改背景下,探究式教学作为一种创新且有效的教学方式,正逐渐受到广泛关注。教师在教学中要精准把握物理学科的知识体系和教学目标,通过巧妙设计教学环节、合理选择探究主题、科学引导探究过程,为学生创造一个积极、主动、富有探究性... 详细信息

在课改背景下,探究式教学作为一种创新且有效的教学方式,正逐渐受到广泛关注。教师在教学中要精准把握物理学科的知识体系和教学目标,通过巧妙设计教学环节、合理选择探究主题、科学引导探究过程,为学生创造一个积极、主动、富有探究性的学习环境,让学生亲身经历科学探究的过程,促进学生物理学科核心素养的有效提升。

关键词：新课改高中物理探究式教学核心素养

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Apelin-13抑制巨噬细胞M1极化缓解全身炎症性骨丢失

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中国组织工程研究 2025年第8期29卷 1548-1555页

作者：王文涛侯振扬王熠军徐耀增苏州大学附属第一医院骨科江苏省苏州市215006 滕州市中心人民医院关节运动医学科山东省滕州市277500

背景:Apelin-13因具有抗炎和抗氧化等生物活性,在神经炎症、心血管损伤和肺炎等临床常见疾病中发挥着有效的治疗作用,然而对于Apelin-13在治疗炎症性骨丢失中是否同样具有良好的疗效目前尚无相关基础研究。目的:探究Apelin-13对炎症性... 详细信息

背景:Apelin-13因具有抗炎和抗氧化等生物活性,在神经炎症、心血管损伤和肺炎等临床常见疾病中发挥着有效的治疗作用,然而对于Apelin-13在治疗炎症性骨丢失中是否同样具有良好的疗效目前尚无相关基础研究。目的:探究Apelin-13对炎症性骨丢失的治疗作用及其机制,以期探究治疗炎症性骨丢失的潜在药物。方法:①体外实验:将RAW264.7细胞分为3组:对照组,脂多糖组和治疗组。对照组只加入DMEM完全培养基;脂多糖组加入脂多糖(100 ng/mL)诱导炎症DMEM培养基;治疗组加入10 nmol/L Apelin-13+脂多糖诱导炎症DMEM培养基。诱导炎症24 h后,使用Western Blot检测M1型巨噬细胞的标志蛋白诱导型一氧化氮合酶和CD86的表达,并使用细胞免疫荧光染色检测诱导型一氧化氮合酶的表达。并在对照组、脂多糖组和治疗组中同时加入等量的核因子κB受体活化因子配体(50 ng/mL)诱导破骨细胞,诱导6 d后使用抗酒石酸酸性磷酸酶染色和F-actin染色评估破骨细胞诱导的结果。②体内实验:将18只C57BL/6雄性小鼠随机分为3组:假手术组、脂多糖组、治疗组。假手术组连续1周在小鼠腹腔内注射0.1 mL的PBS;脂多糖组注射0.1 mL含脂多糖(5 mg/kg)的PBS稀释液;治疗组注射0.1 mL含脂多糖(5 mg/kg)+Apelin-13(100μg/kg)的PBS稀释液。3组小鼠连续腹腔注射7 d,于第8天处死小鼠,收集每只小鼠的2个股骨,一半进行micro-CT扫描和骨参数分析,另一半进行苏木精-伊红染色。结果与结论:①体外实验:Western Blot结果显示,脂多糖组诱导型一氧化氮合酶和CD86的表达较对照组明显增多,而Apelin-13能够显著抑制脂多糖诱导的巨噬细胞M1极化,细胞免疫荧光的结果也显示治疗组诱导型一氧化氮合酶的表达较脂多糖组减少,同时抗酒石酸酸性磷酸酶染色和F-actin染色结果显示Apelin-13抑制脂多糖诱导的破骨细胞异常活化及骨吸收能力。②体内实验:micro-CT结果显示全身炎性导致股骨远端骨质出现明显丢失,而Apelin-13则能够显著抑制骨质的流失,苏木精-伊红染色结果也表明Apelin-13能够有效缓解炎症诱导的小鼠股骨远端骨质流失。③结果表明:Apelin-13能够通过抑制巨噬细胞M1极化,抑制破骨细胞的异常激活和骨吸收能力,缓解全身炎症诱导的骨丢失。

关键词： Apelin-13 巨噬细胞极化破骨细胞活化全身炎症性骨丢失

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高中化学高考复习策略研究

高考 2025年第4期 9-11页

作者：李倩安徽省亳州市第一中学

备考高中化学，不仅是对学生知识储备的考验，更是对其复习策略与方法的检验。为了让学生在激烈的竞争中脱颖而出，取得理想的考试成绩，本文结合高中化学学科的备考复习现状，对高中化学备考复习策略进行了深入探究。通过这一研究，我... 详细信息

备考高中化学，不仅是对学生知识储备的考验，更是对其复习策略与方法的检验。为了让学生在激烈的竞争中脱颖而出，取得理想的考试成绩，本文结合高中化学学科的备考复习现状，对高中化学备考复习策略进行了深入探究。通过这一研究，我们旨在为学生和教师提供更为明确、有针对性的复习指导，以期提升复习效率。

关键词：高中化学高考备考复习策略

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基于核心素养的高中物理作业实验化设计

文理导航(中旬) 2025年第1期 4-6页

作者：刘新良湖南省湘乡市第一中学

作业是课堂教学的重要组成部分，是提高学生深度学习能力的有效手段。高中物理作业实验化设计将高中物理作业与实验进行创新联姻，让作业成为学生素养形成和思维培养的主阵地。本文通过深入分析实验化物理作业在提高学生兴趣、培养实验... 详细信息

作业是课堂教学的重要组成部分，是提高学生深度学习能力的有效手段。高中物理作业实验化设计将高中物理作业与实验进行创新联姻，让作业成为学生素养形成和思维培养的主阵地。本文通过深入分析实验化物理作业在提高学生兴趣、培养实验能力和学科核心素养、减轻学生作业负担等方面的作用，对具体的作业实验化设计案例研究，发现高中物理实验化设计能够显著提升学生的学习兴趣、学习效果和综合能力，这有助于培养具有实践和创新能力的学生，对培养学生核心素养具有促进作用，对高中物理教学也具有重要意义。

关键词：核心素养高中物理作业实验化

有效衔接，完善语篇——高中英语读后续写情节衔接技巧的研究

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高考 2025年第1期 94-96页

作者：黄芳福建省宁化第一中学

新高考视域下读后续写属于一种全新的英语题型，该题型的设置意义在于有效融合阅读和写作，使阅读和写作能够完整、全面贯穿于高中英语教学活动始终，形成一种读写之间的良性循环。事实上，相较于单一的高中英语阅读或是写作教学而言，... 详细信息

新高考视域下读后续写属于一种全新的英语题型，该题型的设置意义在于有效融合阅读和写作，使阅读和写作能够完整、全面贯穿于高中英语教学活动始终，形成一种读写之间的良性循环。事实上，相较于单一的高中英语阅读或是写作教学而言，读后续写更能从综合性的角度锻炼高中生语言表达、思维能力。但高中英语读后续写技巧的应用并非一蹴而就，为此，研究基于高中英语教学视角，分析读后续写技巧的应用价值和应用现状。

关键词：高中英语读后续写情节衔接技巧

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高中政治教学中思辨能力培养途径

文理导航(上旬) 2025年第1期 73-75页

作者：林彩琴福建省东山第一中学

本文针对“新课程、新教材、新高考”背景下高中政治教学的新要求，特别是对学生思辨能力培养的迫切需求，展开深入探讨。随着社会的快速发展和全球化的不断深入，培养高度思辨能力和批判性思维的公民愈发关键，这就对高中政治教学提出... 详细信息

本文针对“新课程、新教材、新高考”背景下高中政治教学的新要求，特别是对学生思辨能力培养的迫切需求，展开深入探讨。随着社会的快速发展和全球化的不断深入，培养高度思辨能力和批判性思维的公民愈发关键，这就对高中政治教学提出了更高的要求。为此本文聚焦于实践层面，通过四个教学实例激发了学生的主动探索精神，引导学生在复杂的社会政治议题中形成独立见解，为成为积极参与社会活动、具备高度责任感的现代公民奠定坚实基础。

关键词：高中政治思辨能力批判性思维公民素养

高中生物学实验教学的优化策略探究——以《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》为例

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高考 2025年第4期 144-146页

作者：张乙堃福建省漳州第一中学

本文首先分析了当前高中生物学实验教学中存在的问题，如教学手段单一、忽视实践操作环节及缺乏科学评价体系等。随后，针对这些问题提出了相应的优化策略，包括明确教学目标以优化教学内容、创新教学方法以激发学生兴趣、强化实验操作... 详细信息

本文首先分析了当前高中生物学实验教学中存在的问题，如教学手段单一、忽视实践操作环节及缺乏科学评价体系等。随后，针对这些问题提出了相应的优化策略，包括明确教学目标以优化教学内容、创新教学方法以激发学生兴趣、强化实验操作以培养实验技能，以及注重实验评价以提升教学效果。通过实施这些策略，旨在促进学生科学素养和创新能力的全面发展，为培养未来社会所需的高素质人才奠定坚实基础。

关键词：高中生物学实验教学策略

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新课标背景下高中生物实验教学的思考

高考 2025年第1期 121-123页

作者：黄秀青福建省漳州第一中学

实验教学对于提升学生的生物学素质、培育创新思维以及增强操作技能具有重要作用。本文聚焦于新课程标准下，对高中生物学实践教学进行了深度的反思与讨论，分析了目前的教学现状、意义，并提出了相应的改善建议，旨在提高高中生物的教... 详细信息

实验教学对于提升学生的生物学素质、培育创新思维以及增强操作技能具有重要作用。本文聚焦于新课程标准下，对高中生物学实践教学进行了深度的反思与讨论，分析了目前的教学现状、意义，并提出了相应的改善建议，旨在提高高中生物的教学品质。

关键词：高中生物新课标教学实践

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新课程背景下高中数学课堂教学有效评价策略

高考 2025年第1期 62-65页

作者：张文亮福建省东山第一中学

在新课程背景下，高中数学教师应围绕核心素养培养目标，促进课堂教学评价体系的优化与完善，使课堂教学情况得到真实反馈，为教学效率提升提供助力。文章从教学评价的意义出发，分析课堂评价在教学指导、激励和启发等方面发挥的作用，... 详细信息

在新课程背景下，高中数学教师应围绕核心素养培养目标，促进课堂教学评价体系的优化与完善，使课堂教学情况得到真实反馈，为教学效率提升提供助力。文章从教学评价的意义出发，分析课堂评价在教学指导、激励和启发等方面发挥的作用，然后立足于课堂评价现状，挖掘评价理念、形式、内容等方面存在的问题，并提出创新策略。以期通过尊重学生主体地位、创新评价形式、明确教学评价指标、实施“教学评一体化”等方式，构建完善的教学评价体系，对推动数学课程改革具有重要意义。

关键词：新课程高中数学课堂教学有效评价创新策略