检索结果-南通市图书馆

基于数字化资源的语文情景式教学模式的应用分析

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：安玲玲山东省邹城市第十一中学

近年来,随着新课改的推进,初中数学教育越来越注重学生的全面发展,注重培养学生的思维能力和创新能力。但是,传统的初中数学作业设计存在着一些问题,如作业量过大、作业内容单一、缺乏趣味性等,这些问题严重影响了学生的学习兴趣和效果... 详细信息

近年来,随着新课改的推进,初中数学教育越来越注重学生的全面发展,注重培养学生的思维能力和创新能力。但是,传统的初中数学作业设计存在着一些问题,如作业量过大、作业内容单一、缺乏趣味性等,这些问题严重影响了学生的学习兴趣和效果,也增加了学生的学习负担。因此,如何设计更加合理、有效的初中数学作业,提高学生的学习兴趣和效果,减轻学生的学习负担,成为了教师必须面对的挑战。减负增效是指在保证教育质量的前提下,减少学生的学习负担,提高学习效率,实现教育的可持续发展。初中数学作业设计与优化是实现减负增效的重要手段之一。本研究旨在探讨初中数学作业设计与优化的现状,分析存在的问题,并提出相应的解决方案,以实现减负增效的目标。

关键词：初中数学作业设计减负增效应用探索

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基于数字化资源的语文情景式教学模式的应用分析

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：徐靖然山东省邹城市第十一中学

随着科技的不断进步,数字化资源在教育教学中的应用越来越广泛。数字化资源具有丰富的形式、多样化的内容和便捷的获取方式,为语文情景式教学提供了新的可能性。本文明确数字化资源在语文教学中的应用意义和重要性;阐述了数字化资源在... 详细信息

随着科技的不断进步,数字化资源在教育教学中的应用越来越广泛。数字化资源具有丰富的形式、多样化的内容和便捷的获取方式,为语文情景式教学提供了新的可能性。本文明确数字化资源在语文教学中的应用意义和重要性;阐述了数字化资源在语文教学中的应用策略。本文旨在探索数字化资源在语文教学中的应用方式、效果及其对语文教学的影响,为语文教育的发展提供新的思路和方法。

关键词：初中语文数字化资源情景教学应用分析

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核心素养导向下的群文阅读

好作文 2024年第2期 72-73页

作者：郑怀晶福建省福州第十一中学

阅读是语文教学的根本，也是培养学生的语感、阅读素养、文化品质的重要手段。中学语文新课改给语文教学提出了新的要求和标准。在此情景下，传统的教学模式已经不适应教学需要，语文阅读教学需要以群文阅读为新的突破点，从多文本入手...

阅读是语文教学的根本，也是培养学生的语感、阅读素养、文化品质的重要手段。中学语文新课改给语文教学提出了新的要求和标准。在此情景下，传统的教学模式已经不适应教学需要，语文阅读教学需要以群文阅读为新的突破点，从多文本入手，让学生多样化学习，多角度整合、迁移和拓展。那么，什么是群文阅读？核心素养下的群文阅读教学该如何开展呢？

关键词：

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初中语文阅读教学中文本细读的教学模式研究

试题与研究 2024年第2期 10-12页

作者：翁建辉福建省莆田第十一中学

随着社会的不断发展以及教育改革的逐步推进，对教师提出了更高的要求。在初中阶段，语文是教育体系中极为重要的一部分，但在传统语文阅读中存在着一些问题，造成了教学质量无法得到明显提升。所以初中语文教育工作者应当灵活借助文本... 详细信息

随着社会的不断发展以及教育改革的逐步推进，对教师提出了更高的要求。在初中阶段，语文是教育体系中极为重要的一部分，但在传统语文阅读中存在着一些问题，造成了教学质量无法得到明显提升。所以初中语文教育工作者应当灵活借助文本细读教学模式，促使教学质量和效率得到全面提升。本文就初中语文阅读教学中如何应用文本细读教学模式进行研究，分析其意义以及初中语文阅读教学的现状，发现问题并提出策略性建议，以推动学科教育的发展。

关键词：初中语文阅读教学文本细读策略

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高中物理实验教学生活化路径分析

试题与研究 2024年第7期 73-75页

作者：谢海艳浙江省杭州第十一中学

本文旨在探讨高中物理实验教学如何实现生活化，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。首先，分析了高中物理实验教学生活化的必要性。随后，提出了高中物理实验教学生活化的路径分析，具体包括了四个方面的实施路径：第一，转变教学观... 详细信息

本文旨在探讨高中物理实验教学如何实现生活化，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。首先，分析了高中物理实验教学生活化的必要性。随后，提出了高中物理实验教学生活化的路径分析，具体包括了四个方面的实施路径：第一，转变教学观念是实现物理实验教学生活化的基础。教师应引入“实验教学生活化”概念，重视学生的主动参与和实践能力的培养，从而激发学生对物理实验的兴趣和热情。第二，以生活化话题为背景创建物理实验教学情境是实现生活化的重要手段。教师可以选择与学生生活密切相关的话题，将其融入物理实验教学中。第三，借助生活化物理实验解决日常实际问题可以提升学生的实践能力和问题解决能力。教师可以设计一些与学生生活紧密相关的实际问题，引导学生通过物理实验的方法进行解决。第四，为了更好地评价学生的实验成果，应添加生活化色彩，创新物理实验评价机制。

关键词：高中物理实验教学生活化

小组合作学习在初中体育课堂教学中的有效运用

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试题与研究 2024年第7期 91-93页

作者：胡建华福建省莆田第十一中学

小组合作学习以团队互动为主，在实践教学中应用有助于学生团队观念的形成，学生从中能够得到启发，在合作的基础上开展创新实践，学生间互帮互助协同合作，能够提高班级的凝聚力。在初中体育课程中应用小组合作学习，对学生三观的形成... 详细信息

小组合作学习以团队互动为主，在实践教学中应用有助于学生团队观念的形成，学生从中能够得到启发，在合作的基础上开展创新实践，学生间互帮互助协同合作，能够提高班级的凝聚力。在初中体育课程中应用小组合作学习，对学生三观的形成能够起到推动作用，有助于学生综合素养的提升，而体育教学也会更具针对性，帮助初中生养成良好的运动习惯，形成终身体育意识。因此，初中体育教师要灵活应用合作学习组织教学，发挥小组合作学习的优势，打破师生之间的壁垒，让学生在短时间内熟悉周边的同学，帮助学生之间构建友谊的桥梁，在体育教师的引导下参与体育活动，在小组中彰显自身的优势，在小组成员协同合作下完成教师布置的任务，提高学生的身体素养。本文从小组合作学习与初中体育教学融合的意义入手展开分析，探索有效的应用途径，在体育锻炼中强化学生的团队意识。

关键词：小组合作学习初中体育运用途径

基于大概念的高中地理单元教学设计研究——以《植被与土壤》的教学为例

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中学政史地(教学指导) 2024年第10期 42-43页

作者：曾泽龙福建省泉州第十一中学

大概念是以地理学科核心素养为依据，对地理教学内容进行整合，提炼出的一系列与地理学科核心素养密切相关的概念集合。基于大概念的单元教学设计以学生为中心，聚焦单元教学目标和学习主题，完善单元教学评价体系，提炼出大概念，形成...

大概念是以地理学科核心素养为依据，对地理教学内容进行整合，提炼出的一系列与地理学科核心素养密切相关的概念集合。基于大概念的单元教学设计以学生为中心，聚焦单元教学目标和学习主题，完善单元教学评价体系，提炼出大概念，形成单元教学关键问题，并将其与教学活动紧密结合。基于此，本文以人教版地理必修第一册第五章《植被与土壤》的教学为例，进行实证研究，提出基于大概念的高中地理单元教学的有效策略。

关键词：

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核心素养视角下高中英语大单元教学探究

中学课程辅导 2024年第29期 87-89页

作者：梅林福建省泉州第十一中学

高中英语大单元教学的“大”，既是教学理念，也是培养学生核心素养的一种思路。阐明核心素养视角下高中英语大单元教学的意义，从明确大单元核心概念、整合大单元教学内容、细化大单元任务设计、组织大单元评价四个方面入手，深入研究... 详细信息

高中英语大单元教学的“大”，既是教学理念，也是培养学生核心素养的一种思路。阐明核心素养视角下高中英语大单元教学的意义，从明确大单元核心概念、整合大单元教学内容、细化大单元任务设计、组织大单元评价四个方面入手，深入研究核心素养视角下高中英语大单元教学策略。

关键词：高中英语核心素养大单元教学策略

基于核心素养的初中道德与法治生活化教学策略探究

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名师在线(中英文) 2024年第29期 82-84页

作者：林盈福建省莆田第十一中学

初中道德与法治是一门与生活密切相连，对生活有认识和指导作用的学科。在初中道德与法治教学中，教师实施生活化教学，契合新课标要求，有助于学生核心素养的全面发展，能使学生对社会、道德和法治的认知由感性向理性转变。文章基于核... 详细信息

初中道德与法治是一门与生活密切相连，对生活有认识和指导作用的学科。在初中道德与法治教学中，教师实施生活化教学，契合新课标要求，有助于学生核心素养的全面发展，能使学生对社会、道德和法治的认知由感性向理性转变。文章基于核心素养，结合初中道德与法治教学实践，探讨了生活化教学模式的实施策略，以期为初中道德与法治教学提供借鉴。

关键词：初中道德与法治核心素养生活化教学