检索结果-南通市图书馆

基于阅读素养培育的小学“1+N”式全科阅读策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天津教育 2024年第6期 152-154页

作者：袁晓楠山东省淄博市张店区莲池学校

近年来,随着教育改革的深化,学生核心素养的培养越来越受重视,而阅读素养是当今人才的重要能力之一,也是学生未来学习发展的基石。小学阶段是学生学业发展的关键时期,在小学阶段培养阅读素养更是具有极大的引导价值,能够通过教师的合理... 详细信息

近年来,随着教育改革的深化,学生核心素养的培养越来越受重视,而阅读素养是当今人才的重要能力之一,也是学生未来学习发展的基石。小学阶段是学生学业发展的关键时期,在小学阶段培养阅读素养更是具有极大的引导价值,能够通过教师的合理教学渗透,帮助学生养成良好的阅读习惯,深化阅读体验,促进学生全面发展。

关键词：阅读素养阅读体验素养培育小学阶段阅读策略教学渗透核心素养的培养学生学业发展

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈中小学音乐教学中民乐教学的实践研究

家长 2024年第27期 140-142页

作者：王潇梓山东省淄博市张店区莲池学校

音乐教育是审美教育的重要组成部分，对培养学生的艺术修养、陶冶学生情操、提升学生人文素养具有不可替代的作用。在中小学音乐教学中，民乐教学是一个不容忽视的重要领域。近年来，教育部等部门也相继出台了一系列政策文件，强调重视...

音乐教育是审美教育的重要组成部分，对培养学生的艺术修养、陶冶学生情操、提升学生人文素养具有不可替代的作用。在中小学音乐教学中，民乐教学是一个不容忽视的重要领域。近年来，教育部等部门也相继出台了一系列政策文件，强调重视学校民乐教育，提高民乐教学水平。其中，《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确指出，要“开设民族音乐课程，教授民族音乐知识，组织学生学习和演奏民族乐器”。这为学校民乐教学指明了方向。基于此，本文拟从教学实践出发，就如何扎实推进中小学音乐教学中的民乐教学展开探讨，以期为实际教学提供参考。

关键词：

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论班级管理中德育工作的有效开展

中学课程辅导 2024年第16期 96-98页

作者：于红山东省淄博市张店区莲池学校

德育工作的质量和效率与德育的方式密不可分。班主任作为德育工作的核心，应与时俱进，吸取先进的教育经验，创新教学方式，弥补传统教育工作中的缺陷和失误，提高德育的质量水平。这样可以宣扬正确的的价值观，传递社会正能量，陶冶学... 详细信息

德育工作的质量和效率与德育的方式密不可分。班主任作为德育工作的核心，应与时俱进，吸取先进的教育经验，创新教学方式，弥补传统教育工作中的缺陷和失误，提高德育的质量水平。这样可以宣扬正确的的价值观，传递社会正能量，陶冶学生情操，净化学生心灵，使学生与社会发展步伐保持一致，树立正确道德观，摒弃不良行为，改变生活态度，促进学生身心健康成长。

关键词：班主任班级管理德育工作对策

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

家校共育下小学道德与法治教学实践分析

家长 2024年第16期 89-91页

作者：王东华山东省淄博市张店区莲池学校

小学阶段是学生培养正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，学习道德与法治对学生而言有着重要作用。小学道德与法治课程是对学生开展德育的主要形式，在道德与法治的教学中，教师需要改变以往传统的教学模式，创新教学方式。因此，...

小学阶段是学生培养正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，学习道德与法治对学生而言有着重要作用。小学道德与法治课程是对学生开展德育的主要形式，在道德与法治的教学中，教师需要改变以往传统的教学模式，创新教学方式。因此，本文以“家校共育下小学道德与法治教学实践分析”为题，从家校共育对小学道德与法治教学的重要意义；优化小学道德与法治教学的重要意义；以往小学道德与法治教学存在的问题；小学道德与法治教学中家校共育的影响因素分析；家校共育理念下，小学道德与法治教学开展的有效策略等五个方面进行论述，以期提升小学道德与法治课程的教学质量和育人质量。

关键词：

来源：博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

落实数学核心素养发展学生数学思维

家长 2024年第24期 183-185页

作者：岳文烨山东省淄博市张店区莲池学校

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下称为新课标）将核心素养培育作为课程总目标，并将其概括为“三会”。其中“会用数学思维思考现实世界”是“三会”之一，重点指向学生数学思维培育的重要性与必要性。对此，小学数学教师应...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下称为新课标）将核心素养培育作为课程总目标，并将其概括为“三会”。其中“会用数学思维思考现实世界”是“三会”之一，重点指向学生数学思维培育的重要性与必要性。对此，小学数学教师应积极创新教学模式，引导学生以敏锐的观察力，判断现实情境背后蕴含的数学规律，让学生经历“发现数学”的过程，感悟数学内部的逻辑体系，提高其利用数学模型解决实际问题的能力及素养。所以，教师要结合所教学的内容，引导学生构建多元思维体系，推进学生良性发展。基于此点，本文首先阐释了数学思维的基本内涵，

关键词：

来源：博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

双减背景下小学家庭教育的实践研究

家长 2024年第7期 49-51页

作者：杨爽山东省淄博市张店区莲池学校

随着时代的不断发展，我国教育事业实现了全面的改革，在现代化教育理念下，更加注重学生综合素质以及核心素养的发展。为有效降低学生学习压力，减轻校外培训负担，给学生更多自主发展的时间和机会，我国教育部门颁布了双减政策。双减...

随着时代的不断发展，我国教育事业实现了全面的改革，在现代化教育理念下，更加注重学生综合素质以及核心素养的发展。为有效降低学生学习压力，减轻校外培训负担，给学生更多自主发展的时间和机会，我国教育部门颁布了双减政策。双减政策的实施有效缓解了教育教学问题，同时，也对学校教育和家庭教育提出了新的要求。首先，本文阐述了家庭教育的概念，分析双减背景下小学家庭教育的实践价值；其次，总结双减政策的实施，对家庭教育所产生的影响，以及家庭教育在实践中所面临的挑战和困难；最后，结合实际情况提出有效的家庭教育时间策略，以供广大教师参考。

关键词：

基于核心素养的小学数学“大单元整体教学”研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

生活教育 2024年第9期 95-97页

作者：赵艳山东省淄博市张店区莲池学校

培育和发展学生的核心素养是素质教育的大势所趋，也是《义务教育数学课程标准（2022年版）》的重要要求。根据这一教学诉求，小学数学教师可以引进“大单元整体教学”理念，利用知识之间的关联性整合教学内容，引导学生构建知识框架，... 详细信息

培育和发展学生的核心素养是素质教育的大势所趋，也是《义务教育数学课程标准（2022年版）》的重要要求。根据这一教学诉求，小学数学教师可以引进“大单元整体教学”理念，利用知识之间的关联性整合教学内容，引导学生构建知识框架，掌握学习方法，促进学生综合能力、核心素养的发展。本文基于核心素养的小学数学“大单元整体教学”的优势出发，“大单元整体教学”策略进行深入研究，以供小学数学教师参考。

关键词：小学数学核心素养大单元整体教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养视域下的小学数学大单元教学

家长 2024年第8期 29-31页

作者：刘佳山东省淄博市张店区莲池学校

新课程标准对我国小学数学教学提出了全新的要求，要求教师在转变教学观念的同时，充分发挥小学数学的教育作用，使学生具备良好的品格、知识和技能来应对生活、学习中的各种问题，并通过客观的解释，有效解决相关问题，为学生的学习和...

新课程标准对我国小学数学教学提出了全新的要求，要求教师在转变教学观念的同时，充分发挥小学数学的教育作用，使学生具备良好的品格、知识和技能来应对生活、学习中的各种问题，并通过客观的解释，有效解决相关问题，为学生的学习和发展奠定良好的基础。大单元教学是一种强调知识之间联系的单元教学模式，要求学生从结构化、系统化的知识教学中形成全面的知识观念，帮助学生在解决问题的过程中不局限于当前的学习内容，

关键词：

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于核心素养的初中数学深度学习策略研究

家长 2024年第1期 65-67页

作者：李超商建新山东省淄博市张店区第九中学山东省淄博市张店区莲池学校

随着我国新课程改革的全面深化，要求必须重视培养学生的核心素养，以落实立德树人根本任务，提高总体教学水平，促进学生的全面健康发展。而初中数学是一门具有高度抽象性、较强逻辑性的学科，学生在学习过程中常常会遇到各种问题，这...

随着我国新课程改革的全面深化，要求必须重视培养学生的核心素养，以落实立德树人根本任务，提高总体教学水平，促进学生的全面健康发展。而初中数学是一门具有高度抽象性、较强逻辑性的学科，学生在学习过程中常常会遇到各种问题，这就要求教师在向学生讲授基础理论知识的同时，还需强化对学生学科核心素养的培养，涉及抽象能力、创新能力、运算能力等，以进一步提升学生的数学能力。基于此，为了实现上述目标，教师的教学方式与学生的学习方式均需要作出合理的转变，即通过引入深度学习这一新型教育理念和学习方式，依托于真实、直观的情境引导学生进行完整、多步骤的学习，从而有效培养学生良好的数学学习品质。

关键词：

来源：博看期刊