检索结果-南通市图书馆

科学与人文融合的中学校本课程体系的构建——以山东省济南泉城中学为例

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现代教育 2019年第24期 33-34页

作者：魏延松山东省济南泉城中学山东济南250014

课程体系的建设是学校育人体系建设的一个杠杆,它不仅能整体撬动学校育人模式的变革,而且也有利于积淀学校文化,形成学校办学特色。科学与人文素养的协调发展,为学生提供精神动力和价值导向,成就可持续发展的幸福人生。科学与人文融合... 详细信息

课程体系的建设是学校育人体系建设的一个杠杆,它不仅能整体撬动学校育人模式的变革,而且也有利于积淀学校文化,形成学校办学特色。科学与人文素养的协调发展,为学生提供精神动力和价值导向,成就可持续发展的幸福人生。科学与人文融合的中学校本课程的价值追求,是学校校本课程体系的建设方向,认真做、坚持做和创新做,能创出符合时代要求、学生需求、学校追求的课程建设之路。

关键词：校本课程科学教育人文教育科学与人文融合

初中物理“家庭电路”教学防触电演示(分组)实验教具的设计与使用

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理科爱好者 2025年第01期 105-107页

作者：高洪祯山东省济南西藏中学

物理课程教学中的“实验探究”环节，旨在强调物理课程的实践性。在初中物理“家庭电路”的教学中，普遍存在以下问题：一是教师只能进行理论讲解，无法在课堂上进行家庭电路的演示操作；二是学生无法亲自参与家庭电路的实践操作。对此... 详细信息

物理课程教学中的“实验探究”环节，旨在强调物理课程的实践性。在初中物理“家庭电路”的教学中，普遍存在以下问题：一是教师只能进行理论讲解，无法在课堂上进行家庭电路的演示操作；二是学生无法亲自参与家庭电路的实践操作。对此，文章结合教学与实践经验设计相应的教具，通过用低压直流电模拟交流电的方式，完全避免接触220 V交流电，可用于教师课堂演示实验，也可用于学生分组实验，达到学以致用、服务于生活的目的。

关键词：初中物理家庭电路实验教具

项目式学习在初中地理跨学科主题学习中的应用

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基础教育论坛 2025年第1期 81-83页

作者：蔡薇山东省济南西藏中学

文章以“二十四节气与实际生活的关系是怎样的?”作为驱动性问题,设计了四条子项目任务链,建立解决相应问题的子项目步骤,从而搭建项目学习的支架,引导学生学会综合运用地理、语文、历史、生物学、美术等学科知识,提高分析问题、解决问... 详细信息

文章以“二十四节气与实际生活的关系是怎样的?”作为驱动性问题,设计了四条子项目任务链,建立解决相应问题的子项目步骤,从而搭建项目学习的支架,引导学生学会综合运用地理、语文、历史、生物学、美术等学科知识,提高分析问题、解决问题的能力。在完成项目的过程中,利用问题产生、问题解决这种迭代的跨学科主题学习思路,实现发展学生地理核心素养的教学目标。

关键词：初中地理跨学科主题学习二十四节气

高中语文读写结合教学中“双线法”的实施路径

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课堂内外(高中版) 2025年第3期 72-73页

作者：安小莉山东省济南回民中学

阅读与写作，这两者在教学领域中一直被看作是相辅相成的两大技能。它们之间不仅存在着紧密的联系，而且相互促进，共同构建了学生的语文素养。对新课程标准中的读写结合进行深度剖析，可以发现其在教学资源整合方面的重要性，它有助于...

阅读与写作，这两者在教学领域中一直被看作是相辅相成的两大技能。它们之间不仅存在着紧密的联系，而且相互促进，共同构建了学生的语文素养。对新课程标准中的读写结合进行深度剖析，可以发现其在教学资源整合方面的重要性，它有助于构建一个充满活力的语文教学生态群落，为高中语文教学的改革创新指明方向。读写结合的教学模式能够显著提升学生的阅读能力和写作能力，因此，教师应深入探索并实践这一教学方法。这对提高教学质量具有关键作用，对学生的全面发展也具有重要的现实意义。通过读写结合，可以更有效地培养学生的语文素养，进一步推动他们的个人成长和学术进步。

关键词：

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跨学科视角下的语文阅读教学创新策略

作文(高中版) 2025年第2期 59-60页

作者：胡晓霖山东省济南育贤中学

跨学科视角下的语文阅读教学策略,旨在通过整合不同学科的知识与方法,丰富语文阅读的教学内容与形式,提高学生的综合素养。文章探讨了语文与地理、历史、数学、美术学科有效的融合方法,以构建更为开放和灵活的语文阅读教学环境,促进学... 详细信息

跨学科视角下的语文阅读教学策略,旨在通过整合不同学科的知识与方法,丰富语文阅读的教学内容与形式,提高学生的综合素养。文章探讨了语文与地理、历史、数学、美术学科有效的融合方法,以构建更为开放和灵活的语文阅读教学环境,促进学生全面发展,提升其综合素养和阅读理解能力。

关键词：跨学科视角语文阅读教学创新策略

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新课标下初中信息科技教学中计算思维的探索

学苑教育 2025年第1期 46-48页

作者：段崇梅山东省济南市莱芜陈毅中学山东济南271100

在信息技术迅猛发展的背景下,信息科技对社会发展及国家进步的作用日益显著。在数字化时代,信息科技教学不仅应注重学生技术水平的提升,同时还应强调学生计算思维的培养。所谓计算思维,其指的是以计算机科学基础概念为依托来解决相关问... 详细信息

在信息技术迅猛发展的背景下,信息科技对社会发展及国家进步的作用日益显著。在数字化时代,信息科技教学不仅应注重学生技术水平的提升,同时还应强调学生计算思维的培养。所谓计算思维,其指的是以计算机科学基础概念为依托来解决相关问题的思维活动,计算思维的培养能够对学生创新意识的强化产生积极作用。本章以初中信息科技教学为研究对象,对学生计算思维的培养策略进行探讨和分析,为教学活动的开展提供必要的理论指导。

关键词：新课标信息科技问题与策略计算思维

践行新课标理念,构建初中英语“四有”课堂新样态

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新校园 2025年第1期 17-20页

作者：韩晗山东省济南实验初级中学

多年来,济南实验初级中学始终以初中学生的核心素养为总目标,改进与优化课堂教学,积极探索和实践,全力提升教师的教学成效以及育人成果,逐步探索出以“有趣、有效、有参与、有思维”为基本要义的学校“四有”课堂(架构理念如图1)教学机... 详细信息

多年来,济南实验初级中学始终以初中学生的核心素养为总目标,改进与优化课堂教学,积极探索和实践,全力提升教师的教学成效以及育人成果,逐步探索出以“有趣、有效、有参与、有思维”为基本要义的学校“四有”课堂(架构理念如图1)教学机制,切实有效地落实了立德树人根本任务。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的颁布与实施,更有力地推动着教师打造以核心素养为导向的初中英语“四有”课堂教学的崭新格局与生态。

关键词：初中英语核心素养立德树人新课标理念教学成效初级中学英语课程标准义务教育

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硫及其化合物的相互转化教学探究

中学化学教学参考 2025年第3期 27-28页

作者：王翠丽山东省济南第三中学山东济南250001

对于物质转化的学习,首先要根据理论知识对新物质的性质进行推测分析,然后再设计实验方案进行验证,在学习过程中要注意选择正确、合适的试剂进行反应。以“硫及其化合物的相互转化”为例,引导学生探究元素化合物的转化观念和方法,培养... 详细信息

对于物质转化的学习,首先要根据理论知识对新物质的性质进行推测分析,然后再设计实验方案进行验证,在学习过程中要注意选择正确、合适的试剂进行反应。以“硫及其化合物的相互转化”为例,引导学生探究元素化合物的转化观念和方法,培养学生的科学探究思维从低级认知活动向高级思维训练转变,即从静态思维向动态思维转变。

关键词：物质转化观硫及含硫化合物的相互转化教学探究

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促进知识结构化的高中化学大单元教学策略

新校园 2025年第1期 78-79页

作者：李娜山东省济南高新区实验中学

普通高中化学课程是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体。要重视开展“素养为本”的教学,倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学... 详细信息

普通高中化学课程是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体。要重视开展“素养为本”的教学,倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力。将结构化教学作为教学策略,设计大单元教学,能更有效地促进教学,实现教学目标。

关键词：高中化学结构化教学大单元教学立德树人学生核心素养知识结构化结构化设计素质教育