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基于新课标的小学语文跨学科教学——以《八角楼上》为例

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新课程 2024年第7期 91-93页

作者：张淑晶山东省济南市商河县龙桑寺镇中心小学

在新课标的指引下，小学教学正逐渐从传统、单一的学科模式向跨学科整合转变。这种转变不仅要求教师在教学内容上进行创新，还要求他们在教学方法和思路上进行颠覆性的尝试。《八角楼上》作为小学语文的经典篇目，蕴含着丰富的历史背景...

在新课标的指引下，小学教学正逐渐从传统、单一的学科模式向跨学科整合转变。这种转变不仅要求教师在教学内容上进行创新，还要求他们在教学方法和思路上进行颠覆性的尝试。《八角楼上》作为小学语文的经典篇目，蕴含着丰富的历史背景和深厚的文化内涵，为跨学科教学提供了得天独厚的素材。一、教学目标（1）学生能够理解和描述“星星之火”的历史背景和基本含义。（2）学生能够通过个人经历或具体事例来说明“星星之火”精神在现代生活中的实际应用。

关键词：

来源：博看期刊

指向“学教评一致性”的单元核心作业设计——以“年、月、日”单元为例

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数学教学通讯 2024年第19期 50-52页

作者：赵光诚山东省济南市商河县殷巷镇中心小学 251600

为了设计指向“学教评一致性”的单元核心作业,研究者以“年、月、日”单元为例,通过整体把握单元教学内容、确定单元作业目标和制定作业评价框架等活动,设计指向归纳梳理、知识运用和知识拓展的单元核心作业。

关键词：学教评一致性年月日作业设计

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小学语文教学中传统文化元素的有效融合策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0145-0147页

作者：张淑济南市历城区董家中心小学山东济南250000

在小学的语文教学环境中,传统文化的元素的合适地融合途径不仅有助于语言技能的提升,并且可以增强学生对中华文化的认同感与民族文化的自豪情绪。运用在教学大纲设计、教学手段、教学实践多个层面融合本地特色,学习者同时能够在掌握语... 详细信息

在小学的语文教学环境中,传统文化的元素的合适地融合途径不仅有助于语言技能的提升,并且可以增强学生对中华文化的认同感与民族文化的自豪情绪。运用在教学大纲设计、教学手段、教学实践多个层面融合本地特色,学习者同时能够在掌握语言知识的过程中,深入认识民族文化的核心价值,亦能逐渐塑造优秀品质和审美鉴赏能力。具体策略包括:在教学内容中巧妙融合古典诗词、民间传说等文化元素;采用当代科技手段展示形式呈现民族视听风情感受;策划文娱活动,提升青年群体的亲身体验,运用这些方法,有效激发学习热情,提高教学水平,推动学生全方位成长。

关键词：小学语文传统文化教学策略融合学生发展

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我是志愿者,我骄傲

小学生作文 2024年第17期 43-44页

作者：张云泽刘爱华(指导) 山东省济南市青龙街小学不详

“全国百班千人读写计划”(简称“百班千人”)是由3A级公益组织——上海市虹口区启发文化青少年阅读指导中心主办,华文地区语文名师和资深出版人共同发起的一个在线小学生读写活动。“让每一间教室都透出阅读之光”,是所有参与人共同的... 详细信息

“全国百班千人读写计划”(简称“百班千人”)是由3A级公益组织——上海市虹口区启发文化青少年阅读指导中心主办,华文地区语文名师和资深出版人共同发起的一个在线小学生读写活动。“让每一间教室都透出阅读之光”,是所有参与人共同的心愿。

关键词：青少年阅读公益组织上海市虹口区语文名师志愿者小学生读写活动

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经验拓展,让学生插上智慧的翅膀

小学数学教师 2024年第6期 5-11页

作者：赵玉香山东省济南市章丘区教育教学研究中心

“知识既不是天生的,也不是学习的,而是通过经验建构的。”[1]《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“经验”一词出现了100多次[2],无论是课程目标、课程内容还是课程实施,都特别强调“经验”对于学生学习的重要性。“经验是一切能展... 详细信息

“知识既不是天生的,也不是学习的,而是通过经验建构的。”[1]《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“经验”一词出现了100多次[2],无论是课程目标、课程内容还是课程实施,都特别强调“经验”对于学生学习的重要性。“经验是一切能展开有效思考的前提,是一切有意义学习的基础。”

关键词：课程实施有意义学习有效思考义务教育数学课程标准课程目标学习的重要性经验建构课程内容

思想引领夯实信仰之基法治护航照亮前行之路——2024年山东省等级性考试思想政治试题评析

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中学政治教学参考 2024年第29期 66-68页

作者：左晓宇山东省济南市历城区教研中心

2 0 2 4年山东省等级性考试思想政治试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入落实课程标准要求,在守正创新中不断提升育人功能:以学铸魂,把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不断引向深入;以古润今,在传承中华... 详细信息

2 0 2 4年山东省等级性考试思想政治试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入落实课程标准要求,在守正创新中不断提升育人功能:以学铸魂,把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不断引向深入;以古润今,在传承中华优秀传统文化中增进文化自信;以民为本,在坚守初心中凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量;以梦为马,在挺膺担当中做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人;以法护航,在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家。

关键词：山东卷育人功能思想教育法治教育

核心素养理念下的小学语文群文阅读教学策略浅析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第7期 0186-0189页

作者：王殿珍济南市南部山区西营街道中心小学山东济南250111

各行各业在现代化发展环境中获得广阔的发展前景,教育行业为了实现健康可持续发展,顺应时代发展趋势,不断满足社会建设需求,为培养教育人才做出巨大贡献。对于小学阶段的教学而言,课程标准随着社会发展而不断变化,从当前新课程标准来看... 详细信息

各行各业在现代化发展环境中获得广阔的发展前景,教育行业为了实现健康可持续发展,顺应时代发展趋势,不断满足社会建设需求,为培养教育人才做出巨大贡献。对于小学阶段的教学而言,课程标准随着社会发展而不断变化,从当前新课程标准来看,小学语文不仅需要引导学生掌握语言文字知识,同时需要形成综合性的能力。在核心素养理念大力贯彻的教育背景下,小学语文教学应当突破传统教学观念的桎梏,适应多样化学生学习成长现状。群文阅读是小学语文教学的关键方式,作为一种结构化的阅读模式,有利于提升学生的综合学习能力。

关键词：核心素养理念小学语文群文阅读教学策略

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基于问题驱动的小学数学教学实践

学苑教育 2024年第24期 94-96页

作者：赵铭军山东省济南市莱芜区汶源学校山东济南271100

在新课程不断改革的教育背景下,需要教师不断进行教学创新,在创新型的小学数学课堂上,教师在组织教学时要将学生置于课堂中心,构建问题驱动式教学模式,培养学生的核心素养。文章进一步提出了基于问题驱动的小学数学教学实践策略,旨在提... 详细信息

在新课程不断改革的教育背景下,需要教师不断进行教学创新,在创新型的小学数学课堂上,教师在组织教学时要将学生置于课堂中心,构建问题驱动式教学模式,培养学生的核心素养。文章进一步提出了基于问题驱动的小学数学教学实践策略,旨在提高学生的数学学习兴趣、思维能力和解决问题的能力。这些策略强调教师的引导作用,注重学生的主体性,通过巧妙设置问题情境,激发学生的探索欲望,培养其自主学习能力。

关键词：问题驱动小学数学教学教学实践思维能力教学策略

生命化·导师制·实践场：小学生自组织教育实践研究

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教育家 2024年第33期 58-59页

作者：陈振凤山东省济南市纬二路小学

山东省济南市纬二路小学创建于1920年，是一所历史悠久的百年老校。多年来，学校始终积极实践“最大限度成全每一个生命”的办学理念，坚持生命化教育的实践研究。学校遵循“生命舒展、柔性干预、实践磨砺”三个基本原则，在“亲·师双...

山东省济南市纬二路小学创建于1920年，是一所历史悠久的百年老校。多年来，学校始终积极实践“最大限度成全每一个生命”的办学理念，坚持生命化教育的实践研究。学校遵循“生命舒展、柔性干预、实践磨砺”三个基本原则，在“亲·师双导制”的自组织教育支持系统下，从“自我建构式自组织文化”“主体创造式自组织课程”“自我激励式自组织管理”三条路径开展实践样态研究，深入推进学校综合改革，实现了理念创新、路径创新、管理创新。营造自组织教育文化场打造以学习者为中心的全空间育人环境。

关键词：