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创新作文评改课例谈

中小学教材教学(1993-2006) 2002年第26期 47-48页

作者：张树美山东省沾化县实验中学

近日,我出了一个《中考前的世界》命题作文让学生作,然后用一课时评改,充分发挥学生的主体作用,培养学生创新精神和创造能力,而且使作文评改中的鼓励与情感交流变成了循环的动态过程,这才发现创新作文评改真的很精彩,其基本程序如下:

关键词：作文评改

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从《听听那冷雨》中看余光中的流亡心态

中学语文教学参考 2013年第5期 29-30页

作者：张强山东沾化县第一中学

流亡心态是一种对故国的依恋心态，我们可以将其看做是弗洛伊德所说的恋母情结，离开祖国犹如孩子离开母亲，从此成为流浪的“孤儿”，由于这种心态而生发出来的痛苦是不堪的，或怀旧，或民族主义情怀，我们可以称之为关学上的恋母情结... 详细信息

流亡心态是一种对故国的依恋心态，我们可以将其看做是弗洛伊德所说的恋母情结，离开祖国犹如孩子离开母亲，从此成为流浪的“孤儿”，由于这种心态而生发出来的痛苦是不堪的，或怀旧，或民族主义情怀，我们可以称之为关学上的恋母情结。拥有流亡心态者，往往有一种受迫害感，甚至用显微镜审视自己的苦难；有一种怀旧感，始终生活在对过去的怀念中，时刻惦念着祖国的一切。而余光中正是这样一位怀有流亡心态的作家。

关键词：心态弗洛伊德民族主义显微镜

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贝壳堤矿——新兴的矿产资源

中学地理教学参考 1999年第Z1期 37-38页

作者：李春红山东沾化县第一中学

贝壳是沿海地区常见的海洋中软体动物的外壳。其结构主要有三层，外层是防酸类侵蚀角质层，中层为钙质棱柱体盐类，内层为钙质和壳质（珍珠质）。贝壳作为工业原料应用到工业生产上只是近几年的事。塑料加工业用做添加剂，可以改善产品... 详细信息

贝壳是沿海地区常见的海洋中软体动物的外壳。其结构主要有三层，外层是防酸类侵蚀角质层，中层为钙质棱柱体盐类，内层为钙质和壳质（珍珠质）。贝壳作为工业原料应用到工业生产上只是近几年的事。塑料加工业用做添加剂，可以改善产品的结构和性能；饲料工业中广泛用来做...

关键词：贝壳堤辽东湾粉砂淤泥质海岸带中立带莱州湾地质储量沿岸海滩渤海湾水下岸坡波浪作用

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中考中的创新试题

上海中学数学 2005年第2期 12-13页

作者：季少峰孙新东山东省沾化县实验中学 256800

本文结合近年的中考试题,从考查能力的角度,对创新试题例析一二.

关键词：中考试题例析创新试题数学归纳能力空间想象能力

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解读“x±1/x=a”型条件求值问题

上海中学数学 2005年第4期 41-42页

作者：孙新东山东省沾化县实验中学 256800

含有条件'x±1/x=a'的代数式,外形虽然简单,但其变化非常丰富,相关的题型类型多,技巧性强.下摘几例,与同学们一起交流.

关键词：条件求值问题代数式题型技巧性同学解读交流丰富

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开拓创新发展谱写语文教改新篇章

现代中小学教育 2002年第8期18卷 57-58页

作者：王立村山东省沾化县实验中学 256800

近几年来,学校坚持以学生发展为本,坚持"科研兴校"战略,闯出了一条语文读写教改的新路,受到了国家、省、市有关专家的充分肯定和高度评价.

关键词：语文教学中学教学改革课题研究成果教育科研

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合并方程式巧解计算题

化学教学 1994年第11期 44-45页

作者：王文田山东沾化县第一中学

合并方程式巧解计算题山东沾化县第一中学（２５６８００）王文田所谓整体思维，就是对一个问题不着眼于它的局部特征，而是着眼于它的整体结构，通过对问题全面、深刻地考察，从客观上理解和认识问题的实质，挖掘和发现整体结构中的关... 详细信息

合并方程式巧解计算题山东沾化县第一中学（２５６８００）王文田所谓整体思维，就是对一个问题不着眼于它的局部特征，而是着眼于它的整体结构，通过对问题全面、深刻地考察，从客观上理解和认识问题的实质，挖掘和发现整体结构中的关键条件，从而找出解决问题的办法。长...

关键词：计算题平行反应一个问题整体结构化学计算整体思维连串反应思维过程竞赛试题联立方程组

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新课标背景下初中音乐大单元教学路径分析

学周刊 2025年第2期2卷 137-139页

作者：杨先美贵州省锦屏县启蒙民族中学贵州锦屏556703

新课标背景下的初中音乐大单元教学,通过深度整合知识、强化情境体验、促进自主合作学习等策略,能够有效提升学生的音乐素养和综合素质,为培养具有国际视野、创新精神和人文情怀的新时代青少年提供有力支持。故紧扣新课程标准,探索并阐... 详细信息

新课标背景下的初中音乐大单元教学,通过深度整合知识、强化情境体验、促进自主合作学习等策略,能够有效提升学生的音乐素养和综合素质,为培养具有国际视野、创新精神和人文情怀的新时代青少年提供有力支持。故紧扣新课程标准,探索并阐述了初中音乐大单元教学路径,提出:以主题为核心,深度挖掘音乐内涵,构建贯穿单元的教学主线,强调与学生生活的联系及思维能力培养,并促进知识与技能的融合应用;引入项目驱动教学法,鼓励学生参与音乐项目设计,以此激发创意与实践创新能力,同时借助团队合作提升学生的社交技能,并通过公开展示成果增强学生自信心。

关键词：新课标初中音乐大单元教学

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古代诗歌鉴赏题的备考方法

语文教学通讯（高中）（A） 2004年第1期 51-52页

作者：何美菊卢汉峰山东沾化县第一中学 256800