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中华优秀传统文化视野下小学语文教学的重构策略探究

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中华活页文选（教师） 2024年第14期 55-57页

作者：梁化荣山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇插花小学

优秀的传统文化是中华民族的脊梁,在小学语文教育工作中,传承和发扬优秀传统文化,已经成为塑造学生品德和世界观的重要手段,是培养学生形成健全人格的关键。为此,教育工作者应在教学工作中采取多元化的教育方式,融合优秀传统文化元素,... 详细信息

优秀的传统文化是中华民族的脊梁,在小学语文教育工作中,传承和发扬优秀传统文化,已经成为塑造学生品德和世界观的重要手段,是培养学生形成健全人格的关键。为此,教育工作者应在教学工作中采取多元化的教育方式,融合优秀传统文化元素,以此来增强学生对于民族文化的自豪感与归属感,让他们承担起传承和促进中华文化繁荣的责任。本文对小学语文教学模式重构中引入中华优秀传统文化的重要意义进行了阐述,并分析了部编版小学语文教材中蕴含了哪些中华传统的优秀文化,从六个方面探讨具体的创新及优化路径,希望能够在传承和发扬中华优秀传统文化工作中贡献微薄的力量。

关键词：中华传统文化小学语文

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大单元视角下小学数学“教—学—评”实施策略研究

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课堂内外（高中版） 2024年第23期 68-69页

作者：李茹山东省枣庄市台儿庄区邳庄镇旗杆小学

大单元教学是一种全新的教学理念和教学方式,是在新课改背景下提出的一种新型课堂教学模式。它要求教师根据教材内容、学生实际以及学科特点,构建一个具有完整逻辑结构的大单元教学体系,以实现提升学生数学素养、培养学生数学核心素养... 详细信息

大单元教学是一种全新的教学理念和教学方式,是在新课改背景下提出的一种新型课堂教学模式。它要求教师根据教材内容、学生实际以及学科特点,构建一个具有完整逻辑结构的大单元教学体系,以实现提升学生数学素养、培养学生数学核心素养的目的。如何在大单元教育背景下有效地实施小学数学“教-学-评”活动,成为摆在广大一线教师面前的重要课题。作为一线教师,教师的教学思想和教学方式都需要适应新课改的要求,更需要进行根本性的变革,从根本上强化教学与评价品质,为学生学习成效的提高提供支持。

关键词：小学数学一线教师学习成效数学核心素养大单元教学新课改背景下学科特点教学方式

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基于主题意义的小学英语阅读教学与实践探究

中学生英语 2024年第10期 93-94页

作者：张庆芳山东省枣庄市台儿庄区邳庄镇旗杆小学

新修订的《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出要以主题为引领选择和组织课程内容，要求教师在不同类型的语篇中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等，以充分发展学生的学科核心素养。从实践...

新修订的《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出要以主题为引领选择和组织课程内容，要求教师在不同类型的语篇中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等，以充分发展学生的学科核心素养。从实践层面来看，基于主题意义的小学英语阅读教学是指教师根据课程标准、语篇内容确定主题，并围绕主题设计多元学习活动，引导学生在体验探究中不断发展学科核心素养的一种教学模式。目前，部分小学教师在英语阅读教学中仍习惯于进行单篇阅读指导，缺乏对主题的研究和对教学内容的整合，从而影响了教学效果，

关键词：

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基于核心素养的跨学科阅读教学策略

语文世界 2024年第22期 46-47页

作者：苏萍山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥小学

跨学科阅读教学是未来教学的趋势，是人才核心素养培养的需要，也是新课标提倡的教学方式。新课标要求将不同学科的知识和技能融合到阅读教学中，通过引入不同学科的知识和概念，学生可以从多个角度去理解和解读文本，通过跨学科的视角...

跨学科阅读教学是未来教学的趋势，是人才核心素养培养的需要，也是新课标提倡的教学方式。新课标要求将不同学科的知识和技能融合到阅读教学中，通过引入不同学科的知识和概念，学生可以从多个角度去理解和解读文本，通过跨学科的视角来拓宽思维的广度和深度，促进学生的核心素养发展。

关键词：

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引导深度阅读，提升语文综合素养

语文世界 2024年第19期 70-71页

作者：秦娜山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥小学

阅读是学生获取知识、发展思维、提升语言素养的重要途径。然而，在实际教学中，我们可以发现许多学生的阅读能力较低。在小学语文阅读教学中，教师应该采取多样的策略，引导学生进行深度阅读，不断提升学生的语文综合素养。一、激发阅...

阅读是学生获取知识、发展思维、提升语言素养的重要途径。然而，在实际教学中，我们可以发现许多学生的阅读能力较低。在小学语文阅读教学中，教师应该采取多样的策略，引导学生进行深度阅读，不断提升学生的语文综合素养。一、激发阅读兴趣，体会学习魅力兴趣是最好的老师。教师可以通过选择适合学生年龄段的阅读材料，设计有趣的阅读任务，

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引导深度阅读,提升语文综合素养

语文世界（上旬刊） 2024年第7期 70-71页

作者：秦娜山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥小学

阅读是学生获取知识、发展思维、提升语言素养的重要途径。然而,在实际教学中,我们可以发现许多学生的阅读能力较低。在小学语文阅读教学中,教师应该采取多样的策略,引导学生进行深度阅读,不断提升学生的语文综合素养。一、激发阅读兴趣... 详细信息

阅读是学生获取知识、发展思维、提升语言素养的重要途径。然而,在实际教学中,我们可以发现许多学生的阅读能力较低。在小学语文阅读教学中,教师应该采取多样的策略,引导学生进行深度阅读,不断提升学生的语文综合素养。一、激发阅读兴趣,体会学习魅力兴趣是最好的老师。教师可以通过选择适合学生年龄段的阅读材料,设计有趣的阅读任务.

关键词：深度阅读语文综合素养语言素养小学语文阅读教学不断提升兴趣是最好的老师实际教学激发阅读兴趣

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条件概率高考热点题型分类解析

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第8期 28-31页

作者：韩宏帅山东省枣庄市台儿庄区教学研究中心

条件概率是重要的概率题型,是概率论中的基本工具之一,也是近年高考的热点之一,其常见考查题型主要有以下几类。

关键词：条件概率高考概率论分类解析热点题型

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基于大观念的初中英语单元整体教学设计与实施探讨

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中学生英语 2024年第22期 115-116页

作者：闫梅王戎山东省枣庄市市中区实验中学山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）从核心素养角度强调了学科的育人价值，明确要求“以主题为引领选择和组织课程内容”。基于此，在初中英语课程改革中，根据大观念进行单元整体教学设计与实施是教学创新的...

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）从核心素养角度强调了学科的育人价值，明确要求“以主题为引领选择和组织课程内容”。基于此，在初中英语课程改革中，根据大观念进行单元整体教学设计与实施是教学创新的重要思路；在教学实践中，大观念指引下的单元整体教学要以真实情境问题为导向，以自主合作探究学习为路径，实现从知识密集型的认知性教学向实践密集型的发展性教学的转型，将学科知识习得过程引向真实情境下的学习理解、应用实践和迁移创新活动过程，使教学真正成为促进学生全面发展的综合性实践活动，有效促进其学科核心素养发展。

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浅析小学语文单元主题阅读教学策略

语文世界 2024年第16期 66-67页

作者：吴娟田涛山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥小学

小学语文单元主题教学要从关注零碎的知识点走向关注学生语文学习能力的提升，关注学生语文核心素养的生成。主题是单元主题阅读教学的眼睛，单元是单元主题教学的基本单位，联结是单元主题教学的重要方式、方法。在小学语文单元主题阅...

小学语文单元主题教学要从关注零碎的知识点走向关注学生语文学习能力的提升，关注学生语文核心素养的生成。主题是单元主题阅读教学的眼睛，单元是单元主题教学的基本单位，联结是单元主题教学的重要方式、方法。在小学语文单元主题阅读教学中，教师可以根据语文学科知识的特质以及学生的具体学情，采用“串联式”“并联式”“辐射式”等不同的联结方式，通过对单元主题阅读教学的规划，逐步推进学生语文单元主题学习，让学生的语文单元主题学习不断深入，不断进阶。

关键词：