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趣味游戏在幼儿学前教育过程中的应用

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第1期 1-4页

作者：单子燕五莲县快乐宝贝幼儿园山东日照262300

随着人们生活质量和环境的不断提高,对教育也越来越重视。幼儿时期的教育在人生成长阶段发挥着决定性作用,针对幼儿的成长特点,其更容易被生动且具有趣味性的游戏所吸引,并乐于参与其中。内容丰富,形式多样的趣味游戏更能激发幼儿的参... 详细信息

随着人们生活质量和环境的不断提高,对教育也越来越重视。幼儿时期的教育在人生成长阶段发挥着决定性作用,针对幼儿的成长特点,其更容易被生动且具有趣味性的游戏所吸引,并乐于参与其中。内容丰富,形式多样的趣味游戏更能激发幼儿的参与热情,锻炼其身体素质,提升思维及语言能力,促进幼儿身心健康及综合素质的发展。基于此,文章从趣味游戏在幼儿学前教育中应用的重要性入手,论述了趣味游戏在幼儿学前教育中应用的原则,进一步探究了其应用的有效策略。

关键词：趣味游戏幼儿学前教育

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可持续城市规划中的自然资源管理策略研究

住宅产业 2024年第3期 52-54页

作者：申丽丽刘永歌五莲县城乡规划服务中心山东日照262300 五莲县自然资源和规划局山东日照262300

随着城镇化的快速发展,自然资源的合理管理和保护变得愈发重要。自然资源是城市发展的基础,然而其过度开发和不合理利用导致生态环境的破坏和生物多样性的丧失。因此,可持续城市规划需要制定有效的自然资源管理策略,以实现资源的可持续... 详细信息

随着城镇化的快速发展,自然资源的合理管理和保护变得愈发重要。自然资源是城市发展的基础,然而其过度开发和不合理利用导致生态环境的破坏和生物多样性的丧失。因此,可持续城市规划需要制定有效的自然资源管理策略,以实现资源的可持续利用和生态系统的健康发展。本文探索合理的自然资源管理方法,以推进经济、社会和环境的协调发展,努力打造宜居、绿色和可持续发展城市。

关键词：可持续城市规划自然资源管理策略

基于时机理论的延续性护理指导对异位妊娠患者心理弹性及自护能力的影响

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中外女性健康研究 2024年第3期 175-177页

作者：孙萍萍张万会日照市五莲县许孟镇中心卫生院山东日照262315 日照市北经济开发区医院山东日照262306

目的:探究基于时机理论的延续性护理指导对异位妊娠患者心理弹性及自护能力的影响。方法:选择医院2022年1月至2022年12月收治的80例异位妊娠患者为研究对象,计算机分组分为研究组与对照组,各40例,对照组采用常规护理,研究组采用基于时... 详细信息

目的:探究基于时机理论的延续性护理指导对异位妊娠患者心理弹性及自护能力的影响。方法:选择医院2022年1月至2022年12月收治的80例异位妊娠患者为研究对象,计算机分组分为研究组与对照组,各40例,对照组采用常规护理,研究组采用基于时机理论的延续性护理指导,对比两组患者心理弹性、自护能力、疾病知识掌握、生活质量情况、护理满意度。结果:护理前,两组患者心理弹性各维度评分差异可忽略(P>0.05),护理后研究组患者坚韧、自强、乐观评分高于对照组(P0.05),护理后两组自护能力各维度评分研究组更高(P0.05),护理后,研究组疾病知识、饮食习惯、生活习惯、术后避孕评分高于对照组(t=23.496/12.551/5.838/21.953,P0.05),护理后,研究组患者生活质量各维度评分高于对照组(P<0.05);研究组护理满意度95.00%,对照组护理满意度77.50%,研究组高于对照组(χ2=5.165,P<0.05)。结论:异位妊娠患者采用基于时机理论的延续性护理指导,能够有效提高患者心理弹性,增强患者自护能力,使患者更加满意护理服务。

关键词：时机理论延续性护理指导异位妊娠心理弹性自护能力

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高中历史教学中的情境创设与学生情感培养

新校园 2024年第4期 23-24页

作者：陈为保山东省五莲中学

历史教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生对历史的情感认同和情感体验。在高中历史教学中,情境创设作为一种教学策略,可以激发学生的学习兴趣、情感参与,促进学生的情感认同和情感体验,培养学生对历史的情感态度和价值观。一、基... 详细信息

历史教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生对历史的情感认同和情感体验。在高中历史教学中,情境创设作为一种教学策略,可以激发学生的学习兴趣、情感参与,促进学生的情感认同和情感体验,培养学生对历史的情感态度和价值观。一、基于情境创设的高中历史教学方法1.情境创设的设计原则和方法情境创设的设计需要遵循一些原则和方法,以确保教学效果最大化。首先,设计情境时要与学习目标紧密结合,确保情境与所学知识内容相关。

关键词：高中历史教学情感参与情感态度和价值观情感认同情境创设教学策略设计情境情感体验

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作业情境化设计“三性”

思想政治课教学 2024年第6期6卷 54-55页

作者：王立安山东省济宁市泗水县洙泗初级中学

作业是道德与法治课堂教学的重要环节,是教师对学生知识巩固、应用、反馈和评估的有效手段,是培养、形成和夯实学生学科核心素养的重要载体。行为主义心理学认为,情境提供了对个体的刺激,是引发学习的关键条件。优化道德与法治作业的情... 详细信息

作业是道德与法治课堂教学的重要环节,是教师对学生知识巩固、应用、反馈和评估的有效手段,是培养、形成和夯实学生学科核心素养的重要载体。行为主义心理学认为,情境提供了对个体的刺激,是引发学习的关键条件。优化道德与法治作业的情境设计,要求教师立足核心素养,以任务驱动为导向,创设集趣味性、综合性和实践性一体的生活场景,并将作业有机嵌入其中,让学生在真实、复杂和有效的生活情境中不断激发学习兴趣,激活学习思维,促进深度学习发生。

关键词：学科核心素养行为主义心理学深度学习道德与法治知识巩固任务驱动情境设计生活场景

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幼儿园开展自然教育的意义及可行开展路径

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第9期 0001-0004页

作者：董静五莲县北京路幼儿园山东日照262300

本论文旨在探讨幼儿园教育面临的新挑战,即如何让幼儿在自然中学习。随着城市化和科技发展的加速,幼儿与自然的联系日益减少。然而,自然环境对幼儿的发展和学习具有重要的影响。基于此话题,本文提出了一系列开展幼儿自然教育的可行路径... 详细信息

本论文旨在探讨幼儿园教育面临的新挑战,即如何让幼儿在自然中学习。随着城市化和科技发展的加速,幼儿与自然的联系日益减少。然而,自然环境对幼儿的发展和学习具有重要的影响。基于此话题,本文提出了一系列开展幼儿自然教育的可行路径,一方面希望丰富该领域研究成果,另一方面也希望帮助幼儿园以及幼儿教师提高自然教育质量。

关键词：幼儿教育自然教育环境教育

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探索中学生耐久跑学习与训练的优化策略

田径 2024年第7期 5-7页

作者：巩怀增山东省日照市岚山区巨峰镇初级中学

本文针对耐久跑教学中学生出现的懒散、逃避、畏惧、害怕等不良行为与心理,教师在关注个体、重视差异的前提下,选择游戏法、音乐伴奏法、“不对等”练习法等策略的单独与整合运用,创建一个“最近发展区”。以此激发学生获得成功的动力,... 详细信息

本文针对耐久跑教学中学生出现的懒散、逃避、畏惧、害怕等不良行为与心理,教师在关注个体、重视差异的前提下,选择游戏法、音乐伴奏法、“不对等”练习法等策略的单独与整合运用,创建一个“最近发展区”。以此激发学生获得成功的动力,有效调动学生积极参与学习的内在潜能,实现课堂从“要我学习”到“我想学习”的质变飞跃。

关键词：中学生耐久跑学习与训练

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莒县农技推广体系建设现状与发展对策

中国农技推广 2024年第4期40卷 25-27页

作者：赵玉兰蒋学杰山东省五莲县农业农村局山东五莲262300 山东省莒县农业农村局山东莒县276500

基层农技推广体系是我国农业社会化服务体系中的重要组成部分,加强基层农技推广体系的改革与建设,对加快我国农业科技成果转化的步伐,提高农业经济效益,促进农业持续稳定发展具有极其重要的意义[1]。我国农业技术推广体系包括国家、省... 详细信息

基层农技推广体系是我国农业社会化服务体系中的重要组成部分,加强基层农技推广体系的改革与建设,对加快我国农业科技成果转化的步伐,提高农业经济效益,促进农业持续稳定发展具有极其重要的意义[1]。我国农业技术推广体系包括国家、省、市、县、乡等,县、乡两级农业技术推广部门,是推广体系的主体[2]。山东省莒县位于鲁东南地区,辖5个街道办事处、14个镇、1个乡、1195个行政村,人口100多万,耕地面积100多万亩。近年来,在全面推进乡村振兴、加快现代农业发展的背景下,莒县基层农技推广机构开展以新品种、新技术、新装备为主要内容的农技推广服务工作,取得了显著成效。笔者深入分析莒县各级农技推广机构现状,发掘基层农技推广体系存在管理体制、人员构成、人才培养等方面的问题,提出了完善管理体系、建设示范基地、加大培训力度、探索信息化发展等对策建议。

关键词：基层农技推广体系农技推广机构农业经济效益农技推广服务乡村振兴农业技术推广体系山东省莒县管理体制

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基于问题的初中历史深度学习探索研究

试题与研究 2024年第1期 31-33页

作者：宋庆国山东省日照市岚山区中楼镇初级中学

随着教育水平提升，我国越来越重视初中学生对历史文化理解能力培养，强调常规化教学思想以及教学方法改革与创新，结合教材内容，以更好的方式激发学生历史学科探索热情，积极主动分析历史事件的起因、经过、结果，站在全局角度，适当... 详细信息

随着教育水平提升，我国越来越重视初中学生对历史文化理解能力培养，强调常规化教学思想以及教学方法改革与创新，结合教材内容，以更好的方式激发学生历史学科探索热情，积极主动分析历史事件的起因、经过、结果，站在全局角度，适当借助互联网信息技术，以图文、视频模式促进学生深度学习能力，进而引导学生自主分析初中历史教材中授课重点真实性，运用多元化教学模式，全面提高学生面对历史问题，分析历史解析技巧，逐步培养学生批判性思维。基于此，本文以问题思维为教学背景，就初中历史深度学习探究意义、当前初中历史发展现状、问题思维下历史课程教学原则以及相关创新策略进行探究。

关键词：问题思维初中历史深度学习策略探索