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小学英语单元整体教学的组织与实践

校园英语 2024年第34期 139-141页

作者：张梦娇山东省德州市德城区乾赵小学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，义务阶段的英语教学要加强单元教学的整体性，围绕单元主题确定单元育人目标和教学主线，根据学生的认知规律与经验对单元内容进行必要的整合或重组，全面促进学... 详细信息

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，义务阶段的英语教学要加强单元教学的整体性，围绕单元主题确定单元育人目标和教学主线，根据学生的认知规律与经验对单元内容进行必要的整合或重组，全面促进学生英语核心素养的发展。在此背景下，小学英语教师应设计并组织单元整体教学活动，科学规划教学内容、有机整合各个课时活动。本文将从六个角度，即围绕单元主题，科学设置单元教学目标；规划教学流程，合理安排各个课时任务；坚持学为中心，组织先学后教的教学活动；整合知识逻辑，设计单元整体总结活动；完善单元评价，反馈单元整体教学效果；设计单元作业，有机创新英语作业形式，阐述小学英语单元整体教学活动组织与实践策略。

关键词：小学英语单元整体教学策略探究

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小学信息科技课程的创造性教学策略

课堂内外（高中版） 2024年第23期 108-109页

作者：郭强山东省德州市陵城区前孙镇中心小学

小学信息科技课程的创造性教学在教育领域有着显著的优势,这种教学方法的有效应用,能够充分激发学生学习兴趣以及创新思维,使他们在日常学习中形成独立思考和问题解决能力。教育部颁布的《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将课程... 详细信息

小学信息科技课程的创造性教学在教育领域有着显著的优势,这种教学方法的有效应用,能够充分激发学生学习兴趣以及创新思维,使他们在日常学习中形成独立思考和问题解决能力。教育部颁布的《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将课程的名称从“信息技术”更新为“信息科技”,重点强调了小学信息科技课程的优化与改革。在教学中,教师不仅要使学生获得信息科技的基础知识、基本原理和基本技能,还需展现该课程的教育价值,发展学生自主探究意识、自主学习能力、合作交流能力以及创新思维。

关键词：日常学习信息科技课程信息技术创造性教学创新思维问题解决能力自主学习能力教学方法

创新素养培育下的小学STEAM项目化学习实施策略

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山东教育 2024年第16期 27-28页

作者：冯志军崔鹏飞高彬山东省德州市陵城区教育科学研究中心山东省德州市陵城区实验小学

随着全球化和信息化的快速发展,创新能力已成为个人和国家的核心竞争力之一。小学阶段作为教育的基础阶段,对于培养学生的创新素养有着至关重要的作用。STEAM教育理念(科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科教育)和项目化学习作为一种... 详细信息

随着全球化和信息化的快速发展,创新能力已成为个人和国家的核心竞争力之一。小学阶段作为教育的基础阶段,对于培养学生的创新素养有着至关重要的作用。STEAM教育理念(科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科教育)和项目化学习作为一种创新的教育模式,能够有效地培养学生的创新素养。经过几年来STEAM教育的实施,学校总结出以下几种实施策略,以期为小学教育提供新的思路和方法。

关键词：创新素养跨学科教育实施策略素养培育核心竞争力项目化学习创新能力教育的基础

小学信息科技课堂开展单元整体教学的策略研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0057-0060页

作者：张丽山东省德州市陵城区临齐街道办事处凤凰中心小学山东德州253500

素质教育背景下,小学信息科技课堂在小学教学中扮演着更为重要的角色,需要教师对教学内容和教学方式进行持续性地探索和尝试,从而构建起符合学生发展需求的教学体系。尤其是单元整体教学模式的实践,为小学信息科技课堂教学质量的提升开... 详细信息

素质教育背景下,小学信息科技课堂在小学教学中扮演着更为重要的角色,需要教师对教学内容和教学方式进行持续性地探索和尝试,从而构建起符合学生发展需求的教学体系。尤其是单元整体教学模式的实践,为小学信息科技课堂教学质量的提升开辟了新的渠道和方向,更好地促进了学生综合素养的发展。基于此,文章将小学信息科技课堂的教学现状出发,对开展单元整体教学进行深入地研究和分析。

关键词：小学信息科技课堂单元整体教学策略

基于创新素养的STEAM项目化学习评价设计与实施

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现代教育 2024年第8期 26-30,35页

作者：冯志军李晓红德州市陵城区教育科学研究中心小学股德州市陵城区实验小学党支部

本文以小学STEAM项目化学习评价研究为主题,旨在探讨如何评价小学生在STEAM项目化学习中的创新素养。STEAM项目化学习的特点包括跨学科性、趣味性、实践性、创新性、协作性和艺术性等,评价策略设计包括评价目标与原则、评价指标体系等,... 详细信息

本文以小学STEAM项目化学习评价研究为主题,旨在探讨如何评价小学生在STEAM项目化学习中的创新素养。STEAM项目化学习的特点包括跨学科性、趣味性、实践性、创新性、协作性和艺术性等,评价策略设计包括评价目标与原则、评价指标体系等,评价策略实施包括评价方式选择、实施步骤与流程、制定评价量规和注意事项。制定评价量规时,要综合考虑项目内容与类别、评价方式的多维性、学生学习的过程性综合表现等因素,提高评价效果;还要关注师生之间的评价,形成全面的评价体系,促进学生创新素养全面发展。

关键词：创新素养 STEAM 项目化学习评价策略

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怎么写好命题作文

好作文 2024年第3期 35-36页

作者：韩立花山东省东营市利津县陈庄镇中心小学

命题作文是根据指定题目写文章，它是语文教学体系中重要的组成部分。但是很多学生表示，命题作文如同戴着镣铐跳舞，虽然舞蹈自由美丽，但是镣铐让人有所顾忌。事实上，镣铐也是舞蹈的一部分，如果我们将镣铐当作道具，就会让命题作文...

命题作文是根据指定题目写文章，它是语文教学体系中重要的组成部分。但是很多学生表示，命题作文如同戴着镣铐跳舞，虽然舞蹈自由美丽，但是镣铐让人有所顾忌。事实上，镣铐也是舞蹈的一部分，如果我们将镣铐当作道具，就会让命题作文呈现出别具一格的精彩。

关键词：

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优化案例教学法,培育学生法治观念

青少年法治教育 2024年第8期 21-23页

作者：柏菊英朱留继山东省济宁市任城区李营中心小学

案例教学法是道德与法治课堂教学中常用的一种教学方式,对优化教学、培育学生法治观念有着重要的价值。本文针对“法治教育”主题,审视道德与法治课堂教学中面临的挑战,积极探索优化小学案例教学法的对策,以期为培育学生法治观念指向下... 详细信息

案例教学法是道德与法治课堂教学中常用的一种教学方式,对优化教学、培育学生法治观念有着重要的价值。本文针对“法治教育”主题,审视道德与法治课堂教学中面临的挑战,积极探索优化小学案例教学法的对策,以期为培育学生法治观念指向下的小学道德与法治课教学提供参考。

关键词：法治教育道德与法治课法治观念优化教学案例教学法教学方式提供参考培育学生

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运用多元化作业提升学生语文素养

语文世界（上旬刊） 2024年第6期 26-27页

作者：王海月山东省枣庄市薛城区沙沟镇中心小学

作业是学习活动的重要组成部分,是加强学生对所学知识的掌握能力的重要板块。传统小学语文作业模式局限性强,缺乏创造性。比如抄写生字、生词及课文数遍,又或是机械式地答题。这样的作业模式无法培养学生的语文素养。在教学中,教师应该... 详细信息

作业是学习活动的重要组成部分,是加强学生对所学知识的掌握能力的重要板块。传统小学语文作业模式局限性强,缺乏创造性。比如抄写生字、生词及课文数遍,又或是机械式地答题。这样的作业模式无法培养学生的语文素养。在教学中,教师应该针对学生的具体学情,合理设计多元化作业,赋予学生全新的学习体验,让他们在实践和探究中感受语文学习的乐趣。鉴于此,我从“图画联盟”“文学社团”“思维导图”“阅读分享”四个维度进行多元化语文作业的设计。

关键词：语文作业学习体验多元化作业语文素养文学社团知识的掌握学情作业模式

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运用多元化作业提升学生语文素养

语文世界 2024年第16期 26-27页

作者：王海月山东省枣庄市薛城区沙沟镇中心小学

作业是学习活动的重要组成部分，是加强学生对所学知识的掌握能力的重要板块。传统小学语文作业模式局限性强，缺乏创造性。比如抄写生字、生词及课文数遍，又或是机械式地答题。这样的作业模式无法培养学生的语文素养。在教学中，教师...

作业是学习活动的重要组成部分，是加强学生对所学知识的掌握能力的重要板块。传统小学语文作业模式局限性强，缺乏创造性。比如抄写生字、生词及课文数遍，又或是机械式地答题。这样的作业模式无法培养学生的语文素养。在教学中，教师应该针对学生的具体学情，合理设计多元化作业，赋予学生全新的学习体验，让他们在实践和探究中感受语文学习的乐趣。鉴于此，我从“图画联盟”“文学社团”“思维导图”“阅读分享”四个维度进行多元化语文作业的设计。

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