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小学英语跨学科主题教学策略探究

中小学外语教学 2024年第16期47卷 33-38页

作者：孙志慧山东省临沂枣园小学

本文基于跨学科理念,以牛津沪教版《英语》四年级下册Module 1 Using My Five Senses为例,从“关联主题,促方向跨越”“探究体验,促问题解决”“学用结合,促能力发展”“反思跟进,促高质量引领”这四方面着手,探究小学英语跨学科主题教... 详细信息

本文基于跨学科理念,以牛津沪教版《英语》四年级下册Module 1 Using My Five Senses为例,从“关联主题,促方向跨越”“探究体验,促问题解决”“学用结合,促能力发展”“反思跟进,促高质量引领”这四方面着手,探究小学英语跨学科主题教学的实施策略,旨在提升学生运用英语语言和跨学科知识创造性解决问题的能力,推动跨学科教学理念落地课堂。

关键词：小学英语跨学科主题教学

兼顾单篇、单元、整本书教学目标的实施路径探索——以《猴王出世》为例

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语文建设 2024年第16期 70-73页

作者：杜玉花山东省临沂三河口小学

名著单元教学须处理好局部与整体的关系,有效兼顾单篇、单元、整本书三个层面的教学目标。以《猴王出世》为例,基于文本的独特性、教学设计的连贯性和整体阅读的系统性,通过“我是美猴王”“我要去取经”“我到西天了”三大情境任务,以... 详细信息

名著单元教学须处理好局部与整体的关系,有效兼顾单篇、单元、整本书三个层面的教学目标。以《猴王出世》为例,基于文本的独特性、教学设计的连贯性和整体阅读的系统性,通过“我是美猴王”“我要去取经”“我到西天了”三大情境任务,以问题、项目、成果驱动的方式,逐步实现教学目标,以有效促进学生阅读能力的提升,培育学生的核心素养。

关键词：《猴王出世》问题驱动项目驱动成果驱动教学目标

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希沃白板与小学科学实验教学的有效融合研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0185-0188页

作者：王慧山东省临沂市红旗小学山东临沂276000

小学科学实验将生活中的自然现象、生活常识进行解答,同时需要借助实验进行现象观察,从而理解其中的理论知识和结论,深化学生对科学知识的理解与吸收。对此教师可以在科学实验探究中引入希沃白板,借助信息技术完成实验操作,同时可以重... 详细信息

小学科学实验将生活中的自然现象、生活常识进行解答,同时需要借助实验进行现象观察,从而理解其中的理论知识和结论,深化学生对科学知识的理解与吸收。对此教师可以在科学实验探究中引入希沃白板,借助信息技术完成实验操作,同时可以重复性研究直到学生能理解和灵活运用科学知识为止。因此,希沃白板为科学实验探究提供物质、条件、时间、设备和技术基础,帮助教师、学生高质量完成科学实验,增加学生科学素养、提高研究细致程度。本研究从希沃白板在科学实验教学中的作用、功能和应用方式展开讨论。

关键词：希沃白板小学科学实验教学

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中小学教师干眼与身心健康的关系

国际眼科杂志 2024年第2期24卷 289-294页

作者：孙雷杨高原王涛邹吉林山东省临沂市人民医院眼科 276000 山东省临沂卫生学校山东省临沂市276000 临沂大学教育学院心理学系山东省临沂市276000

目的:评估教师群体干眼(DED)与身心健康之间的关系,探讨其机制并提出干预措施。方法:横断面研究。将山东省临沂市市区3所中小学校教师183人纳入研究。采用眼表疾病指数(OSDI)问卷对DED症状进行量化。采用精简版抑郁、焦虑和压力量表(DAS... 详细信息

目的:评估教师群体干眼(DED)与身心健康之间的关系,探讨其机制并提出干预措施。方法:横断面研究。将山东省临沂市市区3所中小学校教师183人纳入研究。采用眼表疾病指数(OSDI)问卷对DED症状进行量化。采用精简版抑郁、焦虑和压力量表(DASS-21)评估心理状态。采用定量变量独立样本t检验和分类变量的χ^(2)检验来评估潜在影响因素与DED之间的关系。采用Logistic回归分析进行多因素分析,以确定DED的影响因素。采用Pearson相关分析进行OSDI评分与抑郁、焦虑、压力的相关性分析。结果:共183名教师,其中男44人(24.0%),女139人(76.0%),年龄22-57(平均34.2±8.6)岁。DED的患病率为60.0%(109/183,95%CI 52.4%-66.7%)。抑郁患病率为26.2%(48/183,95%CI 19.8%-32.7%);焦虑患病率为39.3%(72/183,95%CI 32.2%-46.5%);压力患病率为23.0%(42/183,95%CI 16.8%-29.1%)。单因素分析显示,年龄增加、工作年限增加、视频终端(VDT)应用时间增加、书面工作时间延长、睡眠时间减少、较少的饮酒以及较高的抑郁、焦虑、压力评分均为DED的影响因素(均P<0.05)。心理指标采用抑郁评分,进行多因素Logistic回归分析显示,工作年限、VDT应用时间、书面工作时间、睡眠时间、饮酒量及抑郁评分是DED的影响因素(均P<0.05);心理指标采用焦虑评分,进行多因素Logistic回归分析显示,工作年限、VDT应用时间、书面工作时间、睡眠时间、饮酒量及焦虑评分是DED的影响因素(均P<0.05);心理指标采用压力评分,进行多因素Logistic回归分析显示,工作年限、VDT应用时间、书面工作时间及压力评分是DED的影响因素(均P<0.05)。DED组中,OSDI评分与抑郁、焦虑及压力评分均呈正相关(P<0.05);所有参与者组中,OSDI分数与抑郁、焦虑及压力评分均呈正相关(P<0.05);重度DED组中,OSDI分数与抑郁、焦虑及压力评分均呈正相关(P<0.05)。结论:DED在教师群体中发病率较高。饮酒、睡眠减少、较长工作年限、较长的VDT使用时间以及较长的书面工作时间是DED的影响因素。重度DED组中,DED与抑郁、焦虑和压力高度相关。要重视教师的DED及与之相关的身心健康问题,积极预防,早期诊治。

关键词：干眼抑郁焦虑教师心理身心健康

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小学信息科技探究式学习模式的应用研究

中小学电教（综合） 2024年第7期 59-61页

作者：薛珺临沂红旗小学山东临沂276000

在小学信息科技教学中应用探究式学习模式,有利于激发学生学习兴趣,提升课堂学习效率。本文从深化探究式学习模式的课堂应用、加强探究式学习模式的课外延伸两个方面,探讨了小学信息科技探究式学习模式的应用策略,以期为高效探究式学习... 详细信息

在小学信息科技教学中应用探究式学习模式,有利于激发学生学习兴趣,提升课堂学习效率。本文从深化探究式学习模式的课堂应用、加强探究式学习模式的课外延伸两个方面,探讨了小学信息科技探究式学习模式的应用策略,以期为高效探究式学习模式实践运用、培育学生信息科技学科核心素养做出努力。

关键词：小学信息科技探究式学习模式应用策略

基于学习任务群的学科融合教学策略——以小学语文教学融合劳动教育为例

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天津教育 2024年第6期 58-60页

作者：刘杰山东省临沂罗西小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)强调了学习任务群在教学设计中的重要性,推动了教学方法的创新和教育理念的更新。教师在教学过程中应积极探索将劳动教育融入语文教学的途径,使之成为培养学生实际能力、社会... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)强调了学习任务群在教学设计中的重要性,推动了教学方法的创新和教育理念的更新。教师在教学过程中应积极探索将劳动教育融入语文教学的途径,使之成为培养学生实际能力、社会责任感和创新思维的有效手段。

关键词：《课程标准》小学语文教学学习任务群教育融入义务教育语文课程标准教学设计学科融合教学创新思维

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基于行为指向细化的音乐欣赏教学探析

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第8期 76-77页

作者：毛歆娜山东省临沂古城小学

小学阶段的音乐欣赏要依据年龄认知特点,从身体感官的具身体验出发。教师应该细化行为指向,让音乐欣赏变得更容易、更有效果。可从三个方面细化:一是基于信息传递的言语指向,帮助学生探寻音乐要素,提高欣赏水平;二是基于具身体验的动作... 详细信息

小学阶段的音乐欣赏要依据年龄认知特点,从身体感官的具身体验出发。教师应该细化行为指向,让音乐欣赏变得更容易、更有效果。可从三个方面细化:一是基于信息传递的言语指向,帮助学生探寻音乐要素,提高欣赏水平;二是基于具身体验的动作指向,让学生在“做中学”中加深理解;三是基于深度认知的视觉指向,让“看”变得更形象,更深刻。

关键词：小学音乐管弦乐交响乐木星-欢乐使者

打破阅读局限,促进思维拓展——基于小学语文单元主题阅读教学措施分析

同方期刊数据库博看期刊评论

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打破阅读局限,促进思维拓展——基于小学语文单元主题阅读教学措...

打造活力课堂促进美育革新——信息技术与小学美术课堂的深度融合方式

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：武传莉山东省临沂育才小学

本文针对小学语文单元主题阅读的教学实践,进行深入的分析与研究,旨在探讨如何打破传统阅读的局限,促进学生思维的拓展。笔者从理论和实践两个方面,系统地提出有关主题阅读的教学措施,以期为小学语文教育者提供有益的参考和启示。

关键词：大单元主题阅读小学语文教学措施

来源： cnki会议评论

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天津教育 2024年第2期 119-121页

作者：郭建磊山东省临沂朱陈小学

当今社会信息技术的迅猛发展正改变着人们的生活方式,在这一背景下,信息技术与美育的融合显得愈发重要。对小学美术课堂而言,其潜力和价值日益显现,如何将信息技术与美术教育深度结合,为学生创造更多美的体验空间,已经成为一项迫切的任... 详细信息

当今社会信息技术的迅猛发展正改变着人们的生活方式,在这一背景下,信息技术与美育的融合显得愈发重要。对小学美术课堂而言,其潜力和价值日益显现,如何将信息技术与美术教育深度结合,为学生创造更多美的体验空间,已经成为一项迫切的任务。美术教育被视为培养学生创造力、审美能力和综合思维能力的重要途径之一,然而,在小学美术课堂中,传统的教学方式无法跟上时代的发展脚步,亟需与信息技术进行深度融合,以激发学生的学习兴趣,提高美育效果。

关键词：小学美术课堂活力课堂深度融合信息技术学生创造力综合思维能力美术教育深度结合