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课堂美感是怎样打造的

中学政治教学参考（中旬） 2017年第1期 37-38页

作者：王有鹏山东省临沂实验中学

美感是指人对于美的感受，是人在审美过程中产生的一种愉悦感。课堂美感，是指教师在课堂上注意挖掘学科教学的美感因素，让学生得到美的熏陶，唤起审美体验，提高审美能力。本文以李欣老师所执教的“成功需自信”（鲁人版七年级上册第... 详细信息

美感是指人对于美的感受，是人在审美过程中产生的一种愉悦感。课堂美感，是指教师在课堂上注意挖掘学科教学的美感因素，让学生得到美的熏陶，唤起审美体验，提高审美能力。本文以李欣老师所执教的“成功需自信”（鲁人版七年级上册第七课）省优质课为例，探讨怎样精心打造课堂美感。

关键词：美感课堂审美过程学科教学审美体验审美能力优质课七年级

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交相辉映并行不悖——双线并行成就卓越课堂

中学政治教学参考（中旬） 2018年第2期 43-44页

作者：纪芝山东省临沂实验中学

教学主线就是教学的主要线索。它是教师精心建构起来的课堂教学形态,是教学活动中各种教学因素交互作用生成的,体现着课堂结构的清晰程度。宁波市春晓中学郑乐安老师执教＂青春飞扬＂观摩课（以下简称＂本课＂）,采用板块线与意象线＂... 详细信息

教学主线就是教学的主要线索。它是教师精心建构起来的课堂教学形态,是教学活动中各种教学因素交互作用生成的,体现着课堂结构的清晰程度。宁波市春晓中学郑乐安老师执教＂青春飞扬＂观摩课（以下简称＂本课＂）,采用板块线与意象线＂双线＂并行。所谓意象,

关键词：课堂教学并行双线交互作用教学活动课堂结构宁波市意象

生命:敬畏·守护·出彩——七年级上册第四单元“生命的思考”教学解读

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中学政治教学参考（中旬） 2017年第11期 23-24页

作者：王有鹏山东省临沂实验中学

部编《道德与法治》七年级上册第四单元＂生命的思考＂,以＂生命＂为主题,由＂探问生命＂＂珍视生命＂＂绽放生命之花＂三课组成,说明了敬畏生命、守护生命、出彩生命三个核心问题。下面就怎样教好＂生命的思考＂单元发表一些不成熟的... 详细信息

部编《道德与法治》七年级上册第四单元＂生命的思考＂,以＂生命＂为主题,由＂探问生命＂＂珍视生命＂＂绽放生命之花＂三课组成,说明了敬畏生命、守护生命、出彩生命三个核心问题。下面就怎样教好＂生命的思考＂单元发表一些不成熟的见解。一、立足＂生命＂主题,培育核心素养本单元教学培养的核心素养主要是＂健康生活＂,包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。珍爱生命的重点是：第一,理解生命意义和人生价值;具有积极向上的人生观、价值观;追求人生理想,崇尚奉献和创造。第二,具有安全意识与自我保护能力。

关键词：单元教学七年级生命上册解读自我保护能力人生价值健康生活

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做有品位的政治教师

中学政治教学参考 2017年第1期 10-11页

作者：王有鹏山东省临沂实验中学

所谓有品位,是指人的素质、品质、修养高,趣味高雅、情操高尚、超凡脱俗等。我国著名教育家邱学华强调：做人要做有品位的人,做教师要做有品位的教师。那么,品位来自哪里？一、品位来自优雅的气质一个人可能外貌并不漂亮,但是如果有品位... 详细信息

所谓有品位,是指人的素质、品质、修养高,趣味高雅、情操高尚、超凡脱俗等。我国著名教育家邱学华强调：做人要做有品位的人,做教师要做有品位的教师。那么,品位来自哪里？一、品位来自优雅的气质一个人可能外貌并不漂亮,但是如果有品位,也会有较好的气质。一个教师是否有品位,从气质就可以看出来。所谓气质,是指人的个性、风格、气度。

关键词：政治教师邱学华教育教学规律胸襟开阔道德习惯发过变相体罚兴趣广泛能力状况读书学习

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忽视正确价值观引导的教例浅析

当代教育科学 2005年第1期 62-63页

作者：王有鹏王有军山东省临沂实验中学山东省临沂西郊实验学校

笔者发现，有些教育工作者在尝试进行教育创新时，为了追求标新立异，让学生就某个问题谈自己的想法、看法或办法，不管学生谈什么，只要与众不同，即使存在明显错误，老师也大加赞赏。久而久之，这样将会造成学生价值取向的迷失，价值... 详细信息

笔者发现，有些教育工作者在尝试进行教育创新时，为了追求标新立异，让学生就某个问题谈自己的想法、看法或办法，不管学生谈什么，只要与众不同，即使存在明显错误，老师也大加赞赏。久而久之，这样将会造成学生价值取向的迷失，价值观的错乱。因此我认为，教育创新不可忽视正确价值观的引导。下面是忽视正确价值观引导的几个教例及浅析：

关键词：教例学生教育创新引导价值观标新立异教育工作者看法问题办法

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以“智慧课堂”化解初中“大班额”教学困境

中小学管理 2018年第7期 22-24页

作者：刘书君孟黎山东省临沂第十一中学山东省临沂新桥中学

班额数量大，师生互动少，教学效率低，这是当前很多初中都面临的现实问题。在“互联网＋”背景下，学校如何通过信息技术与教育教学的深度融合，改变传统的教学方式，提高课堂教学效益，激发学校乃至师生的生命活力？近年来，山东省临... 详细信息

班额数量大，师生互动少，教学效率低，这是当前很多初中都面临的现实问题。在“互联网＋”背景下，学校如何通过信息技术与教育教学的深度融合，改变传统的教学方式，提高课堂教学效益，激发学校乃至师生的生命活力？近年来，山东省临沂第十一中学（以下简称“临沂十一中”）运用互联网技术，借助云教学平台，探索构建智慧课堂．实现了“交互式、大数据、精准化”教学，促进了师生的生命成长，也实现了自身由薄弱校到强校的华丽转身。

关键词：教学困境智慧课堂大班额互联网技术初中师生互动课堂教学效益教学效率