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山东省东营市第一中学

同学少年 2014年第12期 4-4页

山东省东营市第一中学创建于1988年,占地面积约16万平方米,建筑面积10余万平方米,现有120个教学班、近7000名在校生、600余名教职工。学校紧紧围绕"育名师、建名校、创名牌、为学生一生幸福奠基"的办学目标,努力构建"生态、环保、文明... 详细信息

山东省东营市第一中学创建于1988年,占地面积约16万平方米,建筑面积10余万平方米,现有120个教学班、近7000名在校生、600余名教职工。学校紧紧围绕"育名师、建名校、创名牌、为学生一生幸福奠基"的办学目标,努力构建"生态、环保、文明、和谐"校园,先后获得"山东省规范化学校""山东省文明单位""山东省教学示范校"等70余项国家级和省级荣誉称号,是山东省具有影响力的窗口型学校。

关键词：山东省东营市

党建引领创名校立德树人育英才——记“山东省‘勇于创新奖’”获得者东营市胜利油田第一中学刘志春

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山东人力资源和社会保障 2022年第9期 31-31页

作者：无山东省表彰奖励办公室东营市人力资源和社会保障局

他坚持素质教育,加强精细管理,使东营市胜利第一中学(以下简称“胜利一中”)教育教学质量和整体办学水平连续快速大幅提升,迅速成为山东省一流名校、全国名校。他全面落实立德树人根本任务,积极打造优质教育品牌,努力为党育人、为国育才... 详细信息

他坚持素质教育,加强精细管理,使东营市胜利第一中学(以下简称“胜利一中”)教育教学质量和整体办学水平连续快速大幅提升,迅速成为山东省一流名校、全国名校。他全面落实立德树人根本任务,积极打造优质教育品牌,努力为党育人、为国育才,更好满足人民群众对优质教育的期盼。他就是山东省“勇于创新奖”获得者、全国优秀共产党员,胜利一中党委书记、校长刘志春。创新实施“青蓝工程”,提出“一三六九”的培养目标。

关键词：整体办学水平立德树人青蓝工程优质教育素质教育党建引领育英才勇于创新

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例谈模块融合类主观题的特点及应对策略

思想政治课教学 2025年第1期 75-78页

作者：郭宗帅山东省诸城第一中学

新课标、新课改、新高考,对考生的核心素养和综合能力提出了更高的要求。通过分析近年山东卷、北京卷等模块融合类高考题,从理论支撑、教材联系、试题情境三个方面分析模块融合类主观题的特点,进而从加强教材知识的结构化整合、编写模... 详细信息

新课标、新课改、新高考,对考生的核心素养和综合能力提出了更高的要求。通过分析近年山东卷、北京卷等模块融合类高考题,从理论支撑、教材联系、试题情境三个方面分析模块融合类主观题的特点,进而从加强教材知识的结构化整合、编写模块融合类时政热点拓展材料、专门的思维训练等方面阐述应对策略,以期提升学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,培育核心素养,实现科学备考、立德树人。

关键词：模块融合理论支撑试题情境应对策略

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提升心理健康教育效能构建学校教育新生态

人民教育 2025年第1期 79-80页

作者：迟万波山东省荣成市第一中学

“未来社会的公民不仅要聪敏智慧、道德高尚,而且还要身心健康,具有良好的社会适应能力、自主发展能力和创造精神。现实与未来对学校教育的期待归结为一点,就是如何把学生培养成具有良好的社会适应能力与健全发展的人”。但是,目前普通... 详细信息

“未来社会的公民不仅要聪敏智慧、道德高尚,而且还要身心健康,具有良好的社会适应能力、自主发展能力和创造精神。现实与未来对学校教育的期待归结为一点,就是如何把学生培养成具有良好的社会适应能力与健全发展的人”。但是,目前普通高中心理健康教育存在着课程实施效果差、教学实践活动性差、专兼职教师能力不足、学校管理力度不到位等问题。心理健康教育专家吴增强在他主编的《现代学校心理辅导》一书中,从中小学心理健康教育的目标、内容、途径、方法以及组织、管理、评估等方面系统论述了上述问题的解决路径。

关键词：专兼职教师教学实践活动心理健康教育课程实施学校心理辅导社会适应能力自主发展能力教育新生态

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善用作业评语

思想政治课教学 2025年第02期 63-64页

作者：孙志祥山东省日照市岚山区第一中学

作业评语是教师对学生作业的情况反馈，具有交互性、激励性、导向性等特点，能够引发学生的积极思考和理性思辨。基于教学评一致性，发挥评语的累积效应，教师可以通过旁注、批注、便利贴等方式撰写作业评语，用真诚、智慧滋养学生精神...

作业评语是教师对学生作业的情况反馈，具有交互性、激励性、导向性等特点，能够引发学生的积极思考和理性思辨。基于教学评一致性，发挥评语的累积效应，教师可以通过旁注、批注、便利贴等方式撰写作业评语，用真诚、智慧滋养学生精神世界，有助于学生通过评语建立“学习档案”,激活学习的自驱力和自信心。一、评语寄情，助力学生成长教师要学会“诗情画意写评语”,明确作业评语的宗旨和价值指向。

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基于事实逻辑的开放性试题解题策略——以2024年高考山东省思想政治试题第19题为例

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思想政治课教学 2025年第02期 77-80页

作者：王旭鑫山东省新泰市第一中学

开放性试题以材料情境作为载体，设置恰当的设问，考查学生分析问题和解决问题的学科素养。作为高考的典型题型，开放性是其典型特征，试题难度较大。基于事实逻辑的问题解决策略就是从材料情境和设问的事实本身出发，把事实作为出发点... 详细信息

开放性试题以材料情境作为载体，设置恰当的设问，考查学生分析问题和解决问题的学科素养。作为高考的典型题型，开放性是其典型特征，试题难度较大。基于事实逻辑的问题解决策略就是从材料情境和设问的事实本身出发，把事实作为出发点进行推理分析，是解答开放性试题的基本出发点。开放性试题的解题过程中，立足设问的具体要求、依据材料情境的具体事实、基于事实逻辑进行“破题、解题、答题”,能更好地分析出符合设问要求、符合材料情境的答案。教师在教学和备考中要建构以问题为导向、事实为主线、逻辑思维为核心、知识为支撑的问题分析思路，逐步提升学生解答开放性试题的能力和水平。

关键词：事实逻辑开放性试题关键能力

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中考古诗词阅读备考策略探究

中学语文教学 2025年第1期 86-89页

作者：孟宪军孟立平东营市教育科学研究院山东东营257091 东营市第一中学山东东营257091

近年来,中考古诗词命题主要呈现出三个特点:考查材料的互联性,考查视角的多样化,考查立意的素养化。为了取得理想的复习效果,提升学生语文素养,古诗词阅读备考应因势利导、多措并举:反刍与焕新,激活迁移潜能;追溯与解耦,拓新解读思路;... 详细信息

近年来,中考古诗词命题主要呈现出三个特点:考查材料的互联性,考查视角的多样化,考查立意的素养化。为了取得理想的复习效果,提升学生语文素养,古诗词阅读备考应因势利导、多措并举:反刍与焕新,激活迁移潜能;追溯与解耦,拓新解读思路;释缚与“放心”,历练思维品质。

关键词：中考古诗词复习迁移阅读解读文本升格思维

培养良好数学阅读习惯，增强高中生数学理解力

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现代阅读 2025年第2期 69-71页

作者：杨洋山东省东营市胜利第一中学

数学学习对学生思维发展、取得学业成就非常关键。理解能力是学生学习数学的一个关键因素。而数学阅读作为一种特殊的学习行为，对学生理解数学知识有着潜在影响。数学阅读对高中生数学理解力的影响1.对数学概念认识的影响数学概念是数...

数学学习对学生思维发展、取得学业成就非常关键。理解能力是学生学习数学的一个关键因素。而数学阅读作为一种特殊的学习行为，对学生理解数学知识有着潜在影响。数学阅读对高中生数学理解力的影响1.对数学概念认识的影响数学概念是数学知识体系形成的基石，数学阅读对于高中生理解数学概念起到了至关重要的影响。

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“大”统摄下的“小”教学——大单元视域下的高中语文单篇教学探赜

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语文教学通讯 2025年第4期1342卷 14-15页

作者：张青松山东省东营市第一中学山东东营257091

单篇教学是我国传统语文阅读教学的主流形式,积累了大量实践经验,但仍存在教学内容“碎片化”、教学过程“离身化”以及教学方式“程式化”等问题。大单元教学指向核心素养的设计,为解决单篇教学困境提供了新的突破口。大单元统摄下的... 详细信息

单篇教学是我国传统语文阅读教学的主流形式,积累了大量实践经验,但仍存在教学内容“碎片化”、教学过程“离身化”以及教学方式“程式化”等问题。大单元教学指向核心素养的设计,为解决单篇教学困境提供了新的突破口。大单元统摄下的单篇教学可以通过具体的整合策略,推动单篇教学从传统的静态内容向动态学习转变,进而提升教学的有效性,实现核心素养培育目标。

关键词：大单元单篇教学高中语文教学策略