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    • 311 篇 公共管理
    • 115 篇 农林经济管理
    • 83 篇 图书情报与档案管...
    • 57 篇 工商管理
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    • 57 篇 法学
  • 82 篇 历史学
    • 60 篇 中国史
  • 44 篇 文学
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主题

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  • 73 篇 山东
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  • 25 篇 教学设计
  • 25 篇 临床症状
  • 24 篇 农村
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机构

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  • 39 篇 山东省鱼台县教体...
  • 30 篇 青岛农业大学
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  • 25 篇 滨州学院
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  • 25 篇 山东省栖霞市教体...
  • 22 篇 滨州医学院附属医...
  • 22 篇 济宁医学院
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  • 17 篇 山东省疾病预防控...
  • 17 篇 青岛大学
  • 17 篇 山东省平邑县教体...
  • 15 篇 菏泽市疾病预防控...
  • 15 篇 山东省日照市五莲...
  • 15 篇 山东大学齐鲁医院

作者

  • 65 篇 李明哲
  • 36 篇 吴庆才
  • 33 篇 王维审
  • 32 篇 王志进
  • 17 篇 李刚
  • 16 篇 张丽
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  • 15 篇 马敬仓
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  • 13 篇 谢平
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  • 12 篇 黄颖
  • 12 篇 陈学森
  • 12 篇 胡芳芳
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  • 11 篇 毛志泉
  • 11 篇 相炜
  • 10 篇 王超
  • 10 篇 孟兆山

语言

  • 4,881 篇 中文
检索条件"机构=山东滨州市阳信县教体局教研室"
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诗歌何以被“除外”？（之二）
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中学语文教学参考（中旬刊） 2013年 第9期 7-9页
作者： 于娟 李波 周妹君 山东滨州市阳信县教研室 山东滨州市邹平县明集初中 山东滨州市阳信县劳店镇中学
【访谈对象简介】李波（以下简称李）：全国中学语文“教改新星”，山东省教学能手，山东省语文优质课一等奖获得者，山东省教育创新人物，山东省基础教育教师培训专家，在诗歌教学上有独到见解。
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历史教学选用史料应慎重——由人教版教材一则史料说开去
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历史教学（上半月） 2011年 第5期 41-43页
作者： 范德新 张艳飞 曹大梅 阳信县第一中学 山东阳信251800 滨州市教研室 山东滨州256600
人教版高中历史教材必修3第18页“历史纵横”栏中有这样一则史料：据说，有一次王阳明和他的朋友在郊外观赏风景时，朋友问：山岩中的花树自生自长，与人心感觉与否无关，你认为呢？王阳明说：你来看花树，它才存在；你不去看，山中的... 详细信息
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校本教研的现状与思考
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当代教育科学 2004年 第19期 29-30页
作者： 王文杰 张希华 王鸿苇 山东省滨州市阳信县实验中学
在基础教育课程改革的过程中,新课程产生了一系列创新理念,学校教育教学也遇到了前所未有的越来越多的复杂问题.为此,如何对新课程理念进行进一步实践验证和理论创新;如何使新理念更好的指导教学;如何解决学校所面临的具有个体化的复杂... 详细信息
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实施开放式教学 培养学生创新意识
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山东教育 2001年 第7期 46-47页
作者： 徐大有 毛菊朋 阳信县阳信镇教研室 滨州市教研室
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以多维渠道提振农村教师专业素养
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中国教育学刊 2020年 第S2期 123-124页
作者： 张海珍 山东省滨州市阳信县翟王镇中心学校 山东滨州251800
乡村教师专业发展的内驱力目前存在瓶颈,教师专业素养提升的着力点在于激活乡村教师专业发展的动力,唤醒教师专业发展的自觉,通过扎实有效的教研活动,搭建多种展示才能的平台,提高师能,锤炼师德,提升教师的职业理想境界与情感,以提升教... 详细信息
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“自主探究式合作学习”的实践与研究
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山东教育 2003年 第1期 83-84页
作者： 周丽华 黄敏 滨州市阳信县教研室 滨州市阳信镇大寨小学
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《送东阳马生序》教材注解指瑕
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中学语文教学参考（中旬刊） 2014年 第3期 75-75页
作者： 潘云钊 山东滨州市阳信县教体局教研室
《送东阳马生序》（人教版八年级下册）是元末明初宋濂送给他的同乡——浙江东阳县青年马君则的文章。本文通过叙述作者年轻时求学的艰难困苦以及最终的学有所成，来勉励马生努力学习。
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基于优质均衡发展的县域教育治理制度体系建设——以阳信县为例
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现代教育 2019年 第6期 24-26页
作者： 黄春燕 阳信县教体局 山东滨州251800
优质均衡发展是教育均衡发展的高级阶段,是在基本均衡的前提下追求教育质量的优质,力求实现学校内涵的发展。优质均衡发展是一个动态过程,需要建立与之相适应的制度体系作为保障才能实现。阳信县以课题研究为依托,结合本县经济实际,通... 详细信息
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巧用教具、学具激发英语课堂活力
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教学与管理（中学版） 2007年 第8期 55-56页
作者： 孙中玉 山东沂水县教体局教研室
《英语课程标准》指出，英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。教具、学具，形象、直观、又易操作，同时也迎合了学生的思维特点，因此它在探究、体验式教学中具有很强的生命... 详细信息
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小学《品德与社会》“历史与文化”主题教学的思考
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教学与管理（小学版） 2017年 第4期 52-53页
作者： 彭向阳 山东平邑县教体局教研室
中国有着辉煌而悠久的历史,然而,＂历史＂不等于历史知识,历史本身是丰富多彩、鲜活生动、具有时代特征的。我们应教给孩子有感情的＂活着的历史＂。怎样激活静态的历史,古今贯通,引导新时代的孩子与历史对话？如何实现情感与知识的统一... 详细信息
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