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基于“问题导学”的高中地理教学评价

教育 2024年第4期 56-58页

作者：王斌山东省泰安市第十九中学

在当今教育领域，高中地理教学正面临着前所未有的挑战与机遇。随着新课程改革的深入推进，传统的“填鸭式”教学模式已不能满足学生全面发展的需求。在这种背景下，“问题导学”作为一种新型的教学方法，其意义愈发凸显。它不仅能促进...

在当今教育领域，高中地理教学正面临着前所未有的挑战与机遇。随着新课程改革的深入推进，传统的“填鸭式”教学模式已不能满足学生全面发展的需求。在这种背景下，“问题导学”作为一种新型的教学方法，其意义愈发凸显。它不仅能促进学生主动探索、

关键词：

新课改背景下九年级英语课堂各环节的转变研究

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第2期 92-94+98页

作者：王萌山东省泰安市宁阳县实验中学

本文探讨了新课改对九年级英语课堂的影响，分析了课前、课中和课后三个环节的转变。新课改强调教学目标明确、学生参与、课前预习以及多样化教材资源的运用。在课堂，教学方式更加多元化，学生主体地位得到强化，技能综合培养成为关键... 详细信息

本文探讨了新课改对九年级英语课堂的影响，分析了课前、课中和课后三个环节的转变。新课改强调教学目标明确、学生参与、课前预习以及多样化教材资源的运用。在课堂，教学方式更加多元化，学生主体地位得到强化，技能综合培养成为关键。而在课后，作业减少了机械性，反思与总结以及个性化辅导受到重视，综合评价体系也呈现多样化。新课改促使学生在实际应用中提高综合能力，激发学生的创新思维，同时也提醒教师要不断优化教学，更好地推进教育改革。

关键词：新课改九年级英语教学转变学生主体实际应用

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PPP新机制对民营经济拉动作用浅析

山东宏观经济

山东宏观经济 2024年第1期 36-41页

作者：张楠戴珍泰安市东岳金财投资有限公司山东泰安271000 华富鲁融(山东)工程技术咨询有限公司山东济南250014

民营经济是支撑和推动经济增长的重要力量,是创业就业的主要领域、技术创新的重要主体,但是民营经济在高质量发展过程中面临一些体制机制障碍,亟需一个健康、有序、稳定的制度环境。2023年11月,《关于规范实施政府和社会资本合作新机制... 详细信息

民营经济是支撑和推动经济增长的重要力量,是创业就业的主要领域、技术创新的重要主体,但是民营经济在高质量发展过程中面临一些体制机制障碍,亟需一个健康、有序、稳定的制度环境。2023年11月,《关于规范实施政府和社会资本合作新机制的指导意见》正式发布,明确政府和社会资本合作(PPP)将聚焦使用者付费项目,全部采取特许经营模式,优先选择民营企业参与,这为民营企业发展提供了重要机遇。从政府和社会资本合作新机制(以下简称“PPP新机制”)对拉动民营经济发展的深远意义出发,分析制约民营经济发展的主要因素,提出坚持创新驱动、加快结构调整等对策建议,推动民营企业转型升级,实现民营经济高质量发展。

关键词： PPP新机制民营经济发展环境高质量发展

基于TCAM模型的初高中衔接教育课堂探究——以初高中物理“共点力平衡”知识点衔接为例

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物理教学探讨 2024年第7期42卷 25-30页

作者：孙承峰张书振高婷泰安市岱岳区化马湾乡第一中学山东泰安271000 泰安市岱岳区徂徕镇第一中学山东泰安271000

核心素养立意下的课程改革,关注学生素养全程贯通培养,衔接教育为学生的健康成长提供了无缝链接。学校体制建设、教师课堂教学、初中学生学业健康成长对衔接教育的课堂提出了现实需要。从分析课标、研究教材入手,发现断层断面,捕捉初高... 详细信息

核心素养立意下的课程改革,关注学生素养全程贯通培养,衔接教育为学生的健康成长提供了无缝链接。学校体制建设、教师课堂教学、初中学生学业健康成长对衔接教育的课堂提出了现实需要。从分析课标、研究教材入手,发现断层断面,捕捉初高中教学内容衔接点,实施嵌入式TCAM课堂范式,在初中课堂开展拓展性衔接,在高中课堂实施引接性衔接。在衔接教育的过程中,从创新真实情境衔接问题入手,充分发挥小组合作探究,迁移应用并能够初步建立模型,实现学生素养的贯通成长。

关键词： TCAM模型衔接教育课堂教学

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问题导学在历史课堂教学中的运用

中学历史教学参考 2024年第27期 22-24页

作者：李祥云山东省泰安市岱岳区开元中学 271021

历史教育要如何体现、落实立德树人的根本任务呢?笔者认为,要始终围绕着三个问题,即“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”。“为谁培养人”,历史教育要为党和国家的发展、民族的进步培养有用的人才。“培养什么人”,历史教育要... 详细信息

历史教育要如何体现、落实立德树人的根本任务呢?笔者认为,要始终围绕着三个问题,即“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”。“为谁培养人”,历史教育要为党和国家的发展、民族的进步培养有用的人才。“培养什么人”,历史教育要培养“社会主义建设者和接班人”、培养“拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度”的人。“怎样培养人”,这一问题是历史教师应着重思考和解决的问题。

关键词：问题导学历史课堂立德树人培养什么人教学中的运用怎样培养为谁培养人建设者和接班人

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例析有机合成的三大思路

高中数理化 2024年第2期 47-49页

作者：姜学媛山东省泰安市宁阳县复圣中学

有机合成是高中化学的重要内容,在考试中常作为压轴题呈现,要求学生能利用所学知识,结合宏观辨识与微观探析,从物质的微观层面理解其组成、结构和性质,通过观察、分析、比较、类推、归纳、迁移等方法,提取题干信息,合成新的有机化合物.... 详细信息

有机合成是高中化学的重要内容,在考试中常作为压轴题呈现,要求学生能利用所学知识,结合宏观辨识与微观探析,从物质的微观层面理解其组成、结构和性质,通过观察、分析、比较、类推、归纳、迁移等方法,提取题干信息,合成新的有机化合物.1正向思维这种思维方法是根据原料的结构和性质,依据每一步的反应条件,明确每一步反应的实质,逐一推出每一步变化生成的物质,达到合成有机物的目的.

关键词：高中化学合成有机物压轴题有机合成正向思维思维方法宏观辨识与微观探析有机化合物

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基于大单元教学的初中道德与法治教学策略

中学课程辅导 2024年第11期 27-29页

作者：程广鹏山东省泰安市东平县沙河站中学

在初中道德与法治课堂中开展多样化的大单元授课活动，不仅可以突破传统教学模式的束缚，使授课内容更加丰富，还能培养学生系统学习的意识，提高他们对单元的整体认知能力，同时，使其在探索知识内在联系、感悟单元主题内涵的同时，树... 详细信息

在初中道德与法治课堂中开展多样化的大单元授课活动，不仅可以突破传统教学模式的束缚，使授课内容更加丰富，还能培养学生系统学习的意识，提高他们对单元的整体认知能力，同时，使其在探索知识内在联系、感悟单元主题内涵的同时，树立正确的思想观念，提高学科综合素养。为了达成上述目标，教师应从大单元教学视角出发，设计大单元主题，制订深度学习目标，开展议题式、项目式、开放式探究活动，从而提高初中道德与法治的课堂教学质量。

关键词：初中道德与法治大单元教学教学策略