检索结果-南通市图书馆

作者：邓美凤山东师范大学

学位级别：硕士

戏曲是我国传承已久的优秀文化,有极高的艺术价值,2008年国家教育部发布相关文件,戏曲音乐正式进入中小学。2022年教育部《义务教育艺术课程标准(2022版)》明确将戏剧(含戏曲)作为独立艺术课程纳入中小学,提出一到七年级在进行音乐、美... 详细信息

戏曲是我国传承已久的优秀文化,有极高的艺术价值,2008年国家教育部发布相关文件,戏曲音乐正式进入中小学。2022年教育部《义务教育艺术课程标准(2022版)》明确将戏剧(含戏曲)作为独立艺术课程纳入中小学,提出一到七年级在进行音乐、美术学习时要融入舞蹈、戏剧、影视等。如何在小学开展有效的戏曲音乐教学,以及如何让祖国新一代学生发自内心接受、喜爱戏曲,值得探讨研究。该文主要采用文献资料法、教材分析法,立足教材,分析戏曲音乐在小学音乐教材的分布、剧种及教学要求,通过笔者在不同年级亲身教学经验,对戏曲音乐在小学音乐课堂教学进行分析,总结戏曲音乐在小学课堂的实践教学策略。整篇文章分为四部分:一、厘清戏曲、戏曲音乐的概念并简要叙述新课标对戏曲音乐教学的学习任务。二、分析人音版小学音乐教材中涵盖的戏曲音乐及年级分布。三、对戏曲音乐教学案例进行分析、并总结教学反思。四、通过教学实践,为更好在小学进行戏曲音乐教学提供几点策略。

关键词：戏曲音乐小学音乐教材教学策略

东北秧歌中手持道具舞蹈的创作实践研究 ——以原创作品《指尖方寸》为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

东北秧歌中手持道具舞蹈的创作实践研究 ——以原创作品《指尖方...

作者：单鹭然山东师范大学

学位级别：硕士

进入新的历史时期,“文化自信”不断被强调,中国舞蹈事业也将传统文化与时代精神相结合作为创作的大趋势。习总书记在不同场合多次强调中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的重要意义。这就要求创作者要立足当代,激活传统,在文化碰... 详细信息

进入新的历史时期,“文化自信”不断被强调,中国舞蹈事业也将传统文化与时代精神相结合作为创作的大趋势。习总书记在不同场合多次强调中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的重要意义。这就要求创作者要立足当代,激活传统,在文化碰撞交融中创作更多舞蹈精品。东北地区文化自身就暗藏着无限的潜能,这一区域性艺术与人民群众的文化始终交织在一起。东北秧歌作为多民族融合下的民间艺术,思考其创作发展路径,把握其创作价值内涵,有利于东北秧歌健康发展。该文第一章以手持道具为切入点进行探索,阐释了当代东北秧歌创新创作的现状及途径,并通过分析优秀舞蹈作品,从使用价值、表现形式两方面剖析手持道具在东北秧歌创作中的流变,为实践创作提供理论支撑。第二章将前文所析出理论运用于笔者原创毕业作品《指尖方寸》中,以地域文化特点以及传统文化内因为元素创作,从题材选择、结构手法、舞台呈现等几方面进行分析。第三章结合笔者实践经历中存在的问题,反思实践并提出对当代东北秧歌创作发展的展望与思考。

关键词：东北秧歌手持道具舞蹈创作传统文化

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于学习任务群的小学语文单元教学研究

基于学习任务群的小学语文单元教学研究

作者：张俊山东师范大学

学位级别：硕士

语文是小学教育阶段中的一门重要学科,对于强化学生语言文字运用、提升学生思维能力和增强学生文化底蕴等方面发挥着重要作用。语文综合化课程改革呼吁教师转变之前单篇文章教学模式,进行单元教学。目前,单元教学虽然形成了一定的模式... 详细信息

语文是小学教育阶段中的一门重要学科,对于强化学生语言文字运用、提升学生思维能力和增强学生文化底蕴等方面发挥着重要作用。语文综合化课程改革呼吁教师转变之前单篇文章教学模式,进行单元教学。目前,单元教学虽然形成了一定的模式和程序,但在具体实施中仍存在着不足。为了进一步深化语文课程改革,教育部颁布了《义务教育语文课程标准(2022年版)》,学习任务群是其中提出的语文课程内容的组织与呈现方式。学习任务群符合语文课程综合化改革的趋势,能够纾解小学语文单元教学的困境,有利于促进学生形成语文结构化知识、增强学生的语文实践应用能力、加深学生对语文大概念的理解,最终提升学生的语文学科核心素养。教师应借鉴结构主义理论和Ub D理论,遵循单元教学完整的教学环节,融入学习任务群的内涵、特征和要求,从教学目标、学习任务、探究活动和教学评价四个教学环节出发,基于学习任务群设计小学语文单元教学。教师设计总分式结构的单元教学目标,遵循螺旋式的逻辑构建学习任务群,围绕学习任务开展语文探究活动,回归单元目标进行综合性评价。语文新课标发布后,很多学校和语文教师基于学习任务群开展了小学语文单元教学及研究。在J市的Q学校中选择具有一定代表性的教学课例,将其进行视频录制和文本转化,借助自主构建的基于学习任务群的小学语文单元教学分析编码系统更加客观、全面地分析教学过程,并与Q学校的语文工作室组长、语文工作室成员和普通语文教师三类教师进行访谈。以课堂教学的观察分析为主要依据,结合教学设计文本和与教师的访谈,形成对基于学习任务群的小学语文单元教学的全面认知,并以点到面地概括当前学校基于学习任务群的小学语文单元教学的现实样态。在基于学习任务群的小学语文单元教学中,教师能够确定明晰的单元教学总目标、形成逻辑紧密的学习任务群、引导学生合作探究学习任务、即时反馈学生探究活动表现。但是,基于学习任务群的小学语文单元教学由于实践时间不长、尚处于探索阶段,仍存在一定的现实问题,主要表现为学习活动目标模糊不清、学习任务脱离生活情境、师生互动流于表面形式、单元教学评价功能失位。教师作为基于学习任务群的小学语文单元教学的主导者,单元教学设计理论知识匮乏、学习任务群设计能力不足、引导探究过程欠缺教学机智、综合性教学评价素养薄弱,正是这些不足在很大程度上导致了小学语文单元教学中问题的产生。教师应着力改进自身存在的不足,积极构建起系统化的单元任务目标、依据学习任务群的要求创设学习任务、从多方面激发学生任务探究的积极性、综合运用多种教学评价方式,从而有效改善基于学习任务群的小学语文单元教学中存在的问题,达到更好的语文单元教学实践效果。

关键词：小学语文学习任务群单元教学课堂教学改革

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

近代中国育种科技体系研究

近代中国育种科技体系研究

作者：张平山东师范大学

学位级别：硕士

近代以来,西方自然科学的传入推动了中国农业领域向近代化转型,为中国育种科技制度化、体系化奠定了基础。在传统社会,中国农业的发展始终以农民为主体,农业改良大多依靠农民在长期耕作中获得的经验,具有耗时长、效益浅的特点。尽管有... 详细信息

近代以来,西方自然科学的传入推动了中国农业领域向近代化转型,为中国育种科技制度化、体系化奠定了基础。在传统社会,中国农业的发展始终以农民为主体,农业改良大多依靠农民在长期耕作中获得的经验,具有耗时长、效益浅的特点。尽管有氾胜之、贾思勰、徐光启等著名农学家出版了诸多农学专著,但大多局限于对农民耕作经验的总结提炼。彼时以政府为代表的上层社会虽然重视农业,对农业改良却指导甚少,品种改良更不关注。近代以来,统治危机的加深和西方自然科学的传入令清政府意识到优质品种对农业增产、巩固统治的重大意义,政府正式介入育种科技的发展,自上而下推动了近代育种科技体系的建立。晚清时期,中西农业思想的碰撞使国内有识之士意识到中国传统农业生产的落后,大力倡导农业改良。先进知识分子的号召引起了清政府和社会各界的广泛关注,农业改良遂成为政府大力支持的社会性运动。其中,陆地棉的引进和改良是我国近代育种科技的开端。在此背景下,晚清农业学术团体、近代农业机构、农务学堂和农事试验场纷纷成立,育种科技体系随着近代农业体制化的萌芽得到发展。北洋政府时期,育种科技体系进入显著发展阶段。高等农业院校、农业科研机构以及各级农事试验场纷纷成立,中外育种科技交流日益增多,进一步完善了国内先进的育种科技理论,纯系育种技术和杂交育种技术都在国内成功运用。同时,该时期以留学生群体为代表的农科人才队伍进一步壮大,育种技术蓬勃发展。国民政府成立后,颁布了一系列发展农业技术的方针政策,育种科技体系深入发展。同时,该时期灾荒频发也是迫使国民政府将农业改良作为巩固统治重中之重的主要原因之一。因此,该时期国民政府开始注重将农业科学技术向农民推广,使得一系列优良品种从实验室走到田间地头,力图解决当时粮食短缺的现实状况。抗日战争开始后,育种科技体系受战争冲击遭到重创。随着沦陷区的扩大,国民政府迁都重庆,我国重要的农政机关和农事试验场纷纷内迁,极大扭转了我国育种科研资源集中于东部沿海而内陆空白的形势。中央农业实验所的内迁重新调整和分配了我国的育种科技资源,以贵州、广西、四川等为代表的大后方各省育种科技体系纷纷建立起来。解放战争时期,国统区和解放区分别整合、重组了辖区内的农业院校、农政机关和农事试验场,育种科技体系也随着各农事相关机构的调整更加完善。国民政府不仅迅速组织农政机构回迁,还接管了日伪区的各农业机构。中国共产党则致力于根据地育种科研资源的整合。随着解放战争的推进和南京的解放,中国共产党基本掌握了全国的育种科技资源,新中国成立前对农业体系的整合进一步推动了育种科技的体系化。纵观近代中国育种科技体系的建立过程,可以看出该过程有两大突出特点:一是超越了传统时期以农民长时间耕作经验为依据的育种方式,真正运用自然科学进行育种,二是政府力量直接介入并发挥主导作用,推动育种科技从无到有再到逐步体系化。近代育种科技体系建立的过程不仅提高了育种效率,解决了当时人地矛盾、战时物资短缺等诸多问题,也对中国育种科技体系现代化以及农业现代化的转型起到了承上启下的作用,为中国农业的发展奠定了坚实基础。

关键词：农业政府作物育种科技

群众舞蹈创作发展研究 ——以“群星奖”为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

群众舞蹈创作发展研究 ——以“群星奖”为例

作者：胡海军山东师范大学

学位级别：硕士

“群星奖”作为文化部设立的社会文化事业的最高政府奖项,无论从评选权威性还是专业度方面均得到广大受众的一致认可,充分调动了群众参与的积极性,代表了当前群众舞蹈的创作发展方向。鉴于此,该文以历年“群星奖”为研究对象,主要运用... 详细信息

“群星奖”作为文化部设立的社会文化事业的最高政府奖项,无论从评选权威性还是专业度方面均得到广大受众的一致认可,充分调动了群众参与的积极性,代表了当前群众舞蹈的创作发展方向。鉴于此,该文以历年“群星奖”为研究对象,主要运用文献资料法、视频分析法和逻辑总结法,对群众舞蹈创作发展进行深度分析。第一:社会的变迁和民俗民风的变化是群众舞蹈形成的历史溯源,群众舞蹈拥有较强的包容性,不仅展现出原始仪式文化,而且在传播过程中大众文化和精英文化叠加助力,同时在对外交流中体现了民族文化属性。第二:“群星奖”作为我国群众舞蹈设定的政府最高奖,在30多年的19届赛事中,评奖机制日趋完善,创办原则贴近实际,使得参赛作品日益增加,舞蹈题材不断丰富,舞蹈表现手段呈现出多元化的态势,切实增强了群众舞蹈自身的艺术表现张力,受众群体日益稳固提升。第三:编创团队的主观意识、评奖原则、受众的审美度和舞者的专业素养是影响群众舞蹈创作的关键因素。透过“群星奖”获奖代表作品发现,群众舞蹈的舞台表现中融入现代、民族、拉丁等舞蹈元素,逐步朝向多元化迈进;群众舞蹈创作开始注重结合现代的编创技法,提炼相应元素以丰富本土化元素;群众舞蹈演员自身侧重于舞蹈技巧培养,注重舞蹈表演中二次创作,塑造丰满的人物形象,提升舞台表演效果。第四:“群星奖”的设立对群众舞蹈创作发展产生重要的价值导向,不仅形成了一种“公众话语空间”,满足了大众精神层面的需求,同时肩负主流意识形态的大众传播,讴歌社会生活增强群众的认知力;此外体现自身的雅俗共赏,反映大众文化语境的一种更迭变化趋势。

关键词：群众舞蹈群星奖舞蹈创作影响因素价值

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教师学科实践观的课堂呈现

教师学科实践观的课堂呈现

作者：孙莹莹山东师范大学

学位级别：硕士

实践是人的基本存在方式,人不仅在实践中生存,还在实践中追寻和创造生活的意义。学科作为教育的主要内容载体,以实践的方式学习学科成为培育学生核心素养和以育人为指向的学习方式变革的新方向。教师是将课程改革理念转化为课堂教学的... 详细信息

实践是人的基本存在方式,人不仅在实践中生存,还在实践中追寻和创造生活的意义。学科作为教育的主要内容载体,以实践的方式学习学科成为培育学生核心素养和以育人为指向的学习方式变革的新方向。教师是将课程改革理念转化为课堂教学的关键主体,教师的学科实践观影响着学科实践教学的课堂推进。因此,研究教师学科实践观的课堂呈现成为促进学科实践发展的关键。学科实践是指学生在教师指导下,能动地用学科特有的方式经历与体验蕴含学科思想方法、学科思维逻辑、学科精神的学科知识生成、发展、创造过程,最终指向学科素养的学科学习方式,具有育人性、学科性、生成性、实践性、创造性的特点,其价值意蕴体现为关注学生的身心体验、发掘知识的个人意义、转变学生的学习方式、生成学生的核心素养。本研究选取J市J学校的17位学科教师作为研究对象,使用观察、访谈等质性研究方法收集资料,从教师对学科实践的性质、目的与价值、内容与形式、师生角色、基本要素、态度几个方面的认识和理解展开调查并观察教师的教学设计行为、教学实施行为、教学评价行为。研究发现,教师对学科实践的性质认识多元,但存在理解偏差;教师普遍认同学科实践的目的价值,但偏离素养本位;教师对学科实践的内容形式认识多样,但混杂各异形态;教师有着多重的学科实践师生角色观,但存在认识矛盾;教师持有片面的学科实践基本要素观,并对学科实践的态度各异。教师在课堂教学中表现为以“落实知识”为主线的学科实践设计、以“外部驱动”为主力的学科实践实施、以“必要环节”为主流的学科实践评价。通过访谈观察了解到教师学科实践观与课堂呈现存在差异的原因主要包括强力从属驱动与内心乏力的冲突、多重外在挤压与能力不足的无奈、浅层培训指导与需求偏离的茫然。结合上述研究提出优化策略:提高学科实践能力,精准指导学生实践;优化课堂教学设计,促进学科实践落地;依托学科专业教研,系统精研学科实践;调配学校支持资源,保障学科实践落实。

关键词：学科实践学科实践观课堂呈现教师

山东省典型工业行业挥发性有机物（VOCs）排放源谱及健康风险评价研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

山东省典型工业行业挥发性有机物（VOCs）排放源谱及健康风险评价...

作者：王文鑫山东师范大学

学位级别：硕士

近年来,山东省对挥发性有机物（Volatile organic compounds,VOCs）的控制大多集中在宏观层面,缺少综合考虑行业VOCs组分特征、光化学敏感性及环境健康风险的针对性管控措施。本研究通过对山东省工业排放源VOCs的116种组分的现场采样和... 详细信息

近年来,山东省对挥发性有机物（Volatile organic compounds,VOCs）的控制大多集中在宏观层面,缺少综合考虑行业VOCs组分特征、光化学敏感性及环境健康风险的针对性管控措施。本研究通过对山东省工业排放源VOCs的116种组分的现场采样和实验室分析,包括588个行业、共52,586家工业企业,建立了山东省典型工业行业的VOCs源谱,核算并分析了VOCs排放的行业和空间分布特征,运用最大增量反应活性（MIR）计算了各VOCs组分的臭氧生成潜势（Ozone Formation Potential,OFP）,并进一步对不同城市的潜在暴露风险水平和健康风险进行了评估,对山东省的VOCs工业排放源的管控提出了合理建议。主要研究结论如下:（1）本研究通过对山东省工业源VOCs的监测,得到山东省不同行业工业源VOCs排放源谱。其中,原油加工及石油制品制造（COPP）行业VOCs主要组分是烷烃（25.14%）、卤代烃（23.86%）和含氧挥发性有机物（Oxygenated volatile organic compounds,OVOCs）(23.60%);炼焦（CI）行业VOCs排放的主要组分是烷烃（37.57%）、烯烃（29.83%）和芳香烃（12.72%）;有机化学原料制造（OCRM）行业VOCs排放的主要组分是烷烃（26.21%）、OVOCs（24.27%）和烯烃（23.87%）;涂料制造（CM）行业VOCs排放的主要组分是芳香烃（30.75%）、烷烃（16.87%）和烯烃（13.27%）;化学农药（CPM）行业VOCs排放的主要组分是卤代烃（38.06%）、芳香烃（35.17%）和OVOCs（15.20%）;轮胎制造（TM）行业VOCs排放的主要组分是芳香烃（26.27%）、OVOCs（23.89%）和烯烃（23.81%）;塑料零件及其他塑料制品制造（PPOP）行业VOCs排放的主要组分是烯烃（27.65%）、烷烃（23.31%）和芳香烃（22.12%）;化学药品原料药制造（CRMM）行业VOCs排放的主要组分是烷烃（30.37%）、OVOCs（26.44%）和卤代烃（22.44%）。不同的行业有着不同的特征污染物,因处理工艺以及生产产品等因素的不同,VOCs排放组成也不同。（2）VOCs排放行业特征:2022年山东省的VOCs排放总量为346,276.78吨,排放较高的行业为原油加工及石油制品制造（COPP;8,729.39吨/年）,占17个VOCs排放行业的17.40%;其次是炼焦（CI;7,863.82吨/年）、有机化学原料制造行业（OCRM;7,662.69吨/年）和塑料零件及其他塑料制品制造（PPOP;4,616.48吨/年）,占比分别为15.68%,15.28%和9.20%。针对不同行业的VOCs排放源,应采用更为适合的VOCs废气处理工艺技术。（3）VOCs排放量空间分布特征:从空间分布来看,滨州（55,451.09吨/年）、淄博（44,051.82吨/年）和潍坊市（39,713.15吨/年）的工业源VOCs排放量高于其他城市,主要化学基团为芳烃、烷烃和OVOCs。（4）臭氧生成潜势（OFP）:从臭氧生成潜势来看,山东省工业源有可能产生1,098,957.69吨的臭氧。在所有化学基团中,芳香烃是最大的贡献者,占总臭氧生成潜势的44.27%。滨州市、淄博市和潍坊市是臭氧生成贡献最大的城市,基于山东省的产业结构和排放特点,应重点对OFP较高的工业VOCs行业进行控制。（5）健康风险:选取的五个行业不同装置区测得的无组织排放数据计算致癌和非致癌风险,苯和氯仿在五个行业中具有显著的致癌风险,且均匀分布于山东省,在滨州市、淄博市和东营市分布较多。其中,苯主要来源于石油加工及石油制品制造、炼焦和农药制造行业的无组织排放,氯仿主要来源于化学药品原料药行业的无组织排放。另外,丙烯醛具有显著的非致癌风险,主要来源于石油加工及石油制品制造、炼焦、化学药品原料药和农药制造等行业无组织排放。（6）潜在暴露风险:原油加工及石油制品制造和炼焦行业在人口密集地区的暴露风险较高。原油加工及石油制品制造行业的潜在人口暴露水平较高的城市是滨州市、淄博市和东营市。滨州市在炼焦行业中表现出较高的潜在人口暴露风险,而东营市、淄博市和枣庄市在有机化学原料制造行业中表现出较高的潜在人口暴露风险,而淄博市在塑料零件及其他塑料制品制造行业中表现出较高的潜在人口暴露风险。此外,淄博市（22.53%）、滨州市（19.13%）和济南市（16.63%）的潜在人口暴露风险较高;淄博市（14.37%;498.43 km）、东营市（11.39%;487.37 km）和济南市（10.77%;637.83 km）的潜在耕地暴露风险较高。总

关键词：挥发性有机物(VOCs) 源谱排放量臭氧生成潜势(OFP) 健康风险

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中化学跨学科实践活动的教学实施研究

初中化学跨学科实践活动的教学实施研究

作者：胡敬修山东师范大学

学位级别：硕士

当今世界,随着全球性挑战日益严峻,各国对创新型、复合型科技人才的需求急剧增加。化学作为一门基础科学,其学科交叉发展的趋势日趋明显。鉴于此,2022年修订的《义务教育课程方案》和《义务教育化学课程标准》提出了核心素养导向下的跨... 详细信息

当今世界,随着全球性挑战日益严峻,各国对创新型、复合型科技人才的需求急剧增加。化学作为一门基础科学,其学科交叉发展的趋势日趋明显。鉴于此,2022年修订的《义务教育课程方案》和《义务教育化学课程标准》提出了核心素养导向下的跨学科实践活动。尽管如此,调研结果显示,现阶段初中生的跨学科素养水平较低,一线教师也切实呼唤有关开展跨学科实践的指导和帮助。基于以上时代背景,本研究旨在围绕初中化学跨学科实践活动的教学实施开展深入的学理研究和效用研究,这将在理论与实践层面具有极高的社会价值和现实意义。本研究首先介绍了国外跨学科教学的现状,并综述了国内关于跨学科教学研究的成果与不足。在此基础上,提出拟将解决跨学科实践活动的设计模式、实施策略、案例开发、实施效果这4个核心问题。围绕上述研究问题,本研究以知识整合教学、学习迁移以及“做中学”为理论基础,对跨学科、跨学科实践活动、化学跨学科实践活动进行了概念界定。在理论探讨阶段,对跨学科实践活动的内容要素——跨学科知识和跨学科大概念进行了阐释,厘清了不同类型大概念的“金字塔”式层级关系,分别梳理了初中化学新课标中10项跨学科实践活动可能关联的多门学科知识以及各门学科大概念和跨学科大概念。这为教师精准把握教学内容,加强知识整合和概念引领提供了参考依据。在体系构建阶段,基于内容分析法,选取29例优质理科类跨学科实践活动案例为研究对象,从活动属性、内容结构、活动背景及目标、活动设计、活动评价5个维度,分析了众多跨学科实践活动案例中的共同要素,得出了当前我国设计者们关于跨学科实践活动设计的一致性结论和不足之处。基于编码分析结果和已有的经验成果,进一步构建出具有可操作性和化学学科特色的跨学科实践活动的教学设计模型,并对其设计步骤进行了详细阐释。该设计模型总共分为六步,即:明确教学需要,选定有实际教育意义的活动主题;分析育人价值,进行任务关联要素的分析与整合;基于教学分析,制定融合性跨学科活动素养目标;厘清任务类型,明晰解决活动性问题的整体脉络;拆解统领任务,逆向设计问题任务群和学习支架;细化评价方案,总体设计跨学科实践活动学历案。针对跨学科实践活动的教学实施,本研究提出要以学生为中心,转变教与学的方式,具体可采取如下操作策略:促进深度学习,注重内容的结构化;重视知识整合,深化跨学科性理解;开展小组合作,加强学生实践指导;实施表现性评价,发挥评价育人功能。设计模型和实施策略能为跨学科实践活动的广泛落实提供理论指导。在案例设计部分,以跨学科实践活动的理论基础和设计模型为纲领,遵照新课标的建议,精心设计了《海洋资源的综合利用与制盐》和《自制氢能源动力装置》两项案例,并开发出配套的学历案供学生使用。同时,构设出集跨学科设计、跨学科实施、跨学科展示、跨学科反思为一体的多元化的跨学科实践活动表现性评价量表和作业评价量规。在跨学科实践活动的教学实验研究过程中,以山东省烟台市H县级市某初级中学九年级4个班的学生为研究对象,采取非随机分派控制组前后测设计的方法,遵循本研究所提出的实施策略,将两项案例在中学一线实施,继而完成了案例的教学实录。在实证研究中,综合使用“对跨学科学习的态度”问卷量表、表现性评价量表以及学生半结构化访谈提纲3种工具,对跨学科实践活动的实施效果进行了量化评价统计和质性评价分析。独立样本t检验和配对样本t检验后的结果表明,实验后,实验班级学生对跨学科学习的态度有明显提升,且与对照班后测和实验班前测结果相比,其差异分别具有统计学意义。证明跨学科实践活动这种学习方式对初中生的自我认知、兴趣培养和志趣涵养具有积极意义。其他两种质性分析结果也表明,跨学科实践活动能发展学生多维分析、批判评估、协商合作、知识整合等方面的能力,对学生跨学科素养的培养具有重要意义。基于以上结论,本研究最后从成长突围、联合教研、支持投入、顶层设计4个方面提出了保障跨学科实践活动落实的建议。同时,反思了研究的不足,并对后续的研究方向进行了展望。

关键词：初中化学跨学科实践活动活动设计教学实施教学评价

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

叙事学视阈下现实题材舞蹈作品研究

叙事学视阈下现实题材舞蹈作品研究

作者：贝志远山东师范大学

学位级别：硕士

在该文中笔者主要运用了热拉尔·热奈特经典叙事学和电影叙事的有关理论,来分析现实题材舞蹈作品。从叙事“视角”、“形式”、“时间”、“结构”和“意境营造”等多个角度,试图发掘其特有的叙事模式,阐释其内涵与特点,并进一步揭示其... 详细信息

在该文中笔者主要运用了热拉尔·热奈特经典叙事学和电影叙事的有关理论,来分析现实题材舞蹈作品。从叙事“视角”、“形式”、“时间”、“结构”和“意境营造”等多个角度,试图发掘其特有的叙事模式,阐释其内涵与特点,并进一步揭示其“舞”的结构形式与“叙”的表现形态,探寻现实题材舞蹈的叙事规律。在引言中,着重界定论题的范围和概念,并解释选题的原因和意义。第一章对现实题材舞蹈作品的叙事视角进行分析,明确了两种叙事视角,并指出大部分现实题材舞蹈作品的叙事视角是单一或交叉的,通过得出两种叙事视角的结论,探索作品编创时如何正确使用叙事视角,并丰富现实题材舞蹈作品中叙事视角使用方式。在第二章中,着眼于现实题材舞蹈作品的叙事形式,探讨身体、音乐、舞美三大元素在此类舞蹈作品中的运用,这些元素不仅承担着作品的主要叙事任务,而且丰富了舞蹈叙事的情感内涵,同时也提升了舞台表现和叙事效果,最后得出叙事形式的建构方法。第三章通过热奈特叙事时间的分析,借助其概念研究现实题材舞蹈作品中的叙事时间,得出现实题材舞蹈作品有丰富的叙事时间形式这一结论,并探索叙事时间的功能所指。第四章以舞蹈形成叙事的多种时空类别为基础,深入探讨现实题材舞蹈叙事的时空作用,并总结了时间和空间两方面的叙事结构。第五章则对现实题材舞蹈叙事意境的诸多因素进行了分析,并提出了营造叙事意境的多项原则。第六章提出了对现实题材舞蹈作品叙事发展的思考,主要围绕着现实题材舞蹈的叙事特色展开分析和论证,以便更好地把握未来创作发展的方向。综上所述,本文将叙事视为现实题材舞蹈的一项基本特征,力求探索现实题材舞蹈叙事在时空上的表达。借助叙事学理论深入研究现实题材舞蹈作品,为未来研究者们提供研究范式。

关键词：叙事学现实题材舞蹈作品

舞剧《天鹅湖》古典女版与现代男版的比较研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

舞剧《天鹅湖》古典女版与现代男版的比较研究

作者：赵建强山东师范大学

学位级别：硕士

1895年,由马里于斯·佩蒂帕和他的学生列夫·伊万诺夫以及柴可夫斯基三人精诚合作,重新编排的经典芭蕾舞《天鹅湖》,其跌宕起伏的戏剧情节、精湛高超的芭蕾技术、唯美优雅的动作设计,使得这部作品成为了古典芭蕾时期最经典的力作之一,... 详细信息

1895年,由马里于斯·佩蒂帕和他的学生列夫·伊万诺夫以及柴可夫斯基三人精诚合作,重新编排的经典芭蕾舞《天鹅湖》,其跌宕起伏的戏剧情节、精湛高超的芭蕾技术、唯美优雅的动作设计,使得这部作品成为了古典芭蕾时期最经典的力作之一,在当时的时代造成了很大的影响,并不断影响着未来芭蕾的发展,使其成为了芭蕾舞剧中流传百年的经典作品。而在一个世纪后的1995年,由英国著名先锋派舞蹈编导马修·伯恩所重排的现代芭蕾舞剧《天鹅湖》问世,这部作品以其颠覆性的创作思路、特有的动作编排、深刻的内涵表达一经问世变轰动了整个舞蹈界,成为了20世纪现代芭蕾舞剧中最颇具影响力的经典作品。本文将对两版不同的《天鹅湖》进行分析,探寻两部经典作品同源异流的特质,了解其所表达的不同审美特征和情感意蕴。通过两版《天鹅湖》的创作背景、剧本内容、人物形象、舞蹈语言、外在形式以及审美意蕴六个方面进行全面的比较研究。首先对于两版《天鹅湖》的创作背景以及创作人物进行整体把握,女版是对于传统古典式芭蕾舞剧的创作,而男版则是接受了百老汇、音乐剧等多种形式的颠覆改编,了解两版《天鹅湖》创作时期不同的舞蹈意识与舞蹈思维。其次对于舞剧的剧本内容以及所塑造的人物形象进行分析,女版具有浓郁的浪漫气息,王子与公主的童话爱情,幸福美满的大结局。而男版则体现了当下皇室频繁爆出丑闻,看似光鲜亮丽的外表下其内心则充满孤独,人性的冷漠、贪婪、龌龊都一一在剧中所体现,进一步认识两版《天鹅湖》所表达的不同叙事内容和性格特征的人物形象。再次分析两版《天鹅湖》舞蹈语言以及外在形式的差异,古典芭蕾唯美高雅的舞蹈语汇带给观众的视觉冲击和现代芭蕾多元化、生活化的舞蹈语汇带给观众的真实感受,对于其不同的编创技法和服装、道具的运用有更深刻的理解。最后通过其审美意蕴的研究,女版是优雅天鹅少女形象所表现出的喜剧美,而男版是阳刚雄健的男性天鹅形象所表现出的悲剧美。对比两版《天鹅湖》所带给观众的不同审美体验以及所表达的不用审美情感。通过对于两部舞剧的探究,对于更好的了解经典芭蕾舞剧和改编经典芭蕾舞剧有着非常重要的实践意义和理论价值。

关键词：芭蕾舞剧《天鹅湖》比较研究