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高中英语如何进行读后续写

好作文 2024年第10期 75-76页

作者：邹培培江苏省宿迁市文昌高级中学

在高中英语读后续写教学过程中,写作策略的运用对于提高学生的写作能力和语言综合应用能力具有重要意义。读后续写作为一种综合性、实践性较强的写作形式,要求学生在对原文进行理解的基础上,发挥想象力和创造力,完成一篇逻辑严密、情节...

在高中英语读后续写教学过程中,写作策略的运用对于提高学生的写作能力和语言综合应用能力具有重要意义。读后续写作为一种综合性、实践性较强的写作形式,要求学生在对原文进行理解的基础上,发挥想象力和创造力,完成一篇逻辑严密、情节合理、表达清晰的文章。

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为达成课时目标而创设情境——《归去来兮辞并序》教学设计及简评

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中学语文教学参考 2024年第21期 53-54页

作者：王俊芳吴纪胡生友江苏宿迁中学江苏宿迁223800 宿迁市中小学教学研究室江苏宿迁223800 宿迁市文昌高级中学江苏宿迁223800

“三新”背景下,情境创设成为当前语文教学关注的热点话题。语文课堂教学应创设利于达成课时目标的情境,遵循主题鲜明,符合常理且贴近生活的原则,让学生深刻领悟和习得观照人生意义的学习方式。

关键词：课时目标情境类型途径和方法原则和标准

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浅谈高中生物教学中生命观念的培养

教育 2024年第18期 126-128页

作者：张小慧江苏省宿迁市泗洪姜堰高级中学

一、利用科学实验，激发学生对生命观念的认识“学起于思，思源于疑。”在高中生物教学中，教师要充分利用各种实验，激发学生的学习兴趣，让学生在实验过程中感受到科学的魅力。例如，在“探究植物细胞的有丝分裂”这一节内容的教学中...

一、利用科学实验，激发学生对生命观念的认识“学起于思，思源于疑。”在高中生物教学中，教师要充分利用各种实验，激发学生的学习兴趣，让学生在实验过程中感受到科学的魅力。例如，在“探究植物细胞的有丝分裂”这一节内容的教学中，教师可以让学生进行“制作洋葱细胞临时装片”的实验。教师可以先将洋葱切成1 cm左右的薄片，然后将洋葱薄片用酒精灯加热。待洋葱变软后，再用刀片在洋葱上划开一个小口，取出其中的部分细胞，然后将这部分细胞置于干净的载玻片上。然后教师把载玻片放在酒精灯上加热30 s，待洋葱细胞全部变软后，将其取下并放入清水中洗净。

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绿色发展理念与高中地理教学的融合

教育 2024年第21期 99-100+103页

作者：马玉珏江苏省宿迁市泗洪姜堰高级中学

随着社会经济的发展，生态环境问题日益突出，人们越来越意识到环境保护的重要性。在新课程改革的背景下，高中地理教学必须转变传统教学观念，以培养学生的综合能力为目标，促进学生全面发展。高中地理课程，不仅是学生学习高中地理知...

随着社会经济的发展，生态环境问题日益突出，人们越来越意识到环境保护的重要性。在新课程改革的背景下，高中地理教学必须转变传统教学观念，以培养学生的综合能力为目标，促进学生全面发展。高中地理课程，不仅是学生学习高中地理知识的重要途径，而且还是培养学生综合能力的重要途径。将绿色发展理念融入高中地理教学中，有助于提高学生的地理素养和人文素养。在开展高中地理教学时，教师应结合学生的实际情况，引导学生树立正确的价值观和人生观。

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把素材用出花样——素材的积累及运用方法

作文成功之路 2024年第25期 55-57页

作者：赵巧方江苏省宿迁市泗洪姜堰高级中学

素材是作文的骨肉，素材不足会使文章空洞、乏味，没有说服力。素材丰富，作文内容充实，有深度，会更有吸引力和感染力。一、在生活中积累素材生活是写作素材最基本且最重要的源泉。应该关注生活中的人和事，将生活中的人、事、物作为...

素材是作文的骨肉，素材不足会使文章空洞、乏味，没有说服力。素材丰富，作文内容充实，有深度，会更有吸引力和感染力。一、在生活中积累素材生活是写作素材最基本且最重要的源泉。应该关注生活中的人和事，将生活中的人、事、物作为积累素材的对象，体悟生活中的哲学，记录学习和生活中的故事。积累素材应尽可能全面和真实，覆盖政治、经济、文化等多个方面，以便遇到相关选题时胸有成竹。

关键词：

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高中语文“思辨性阅读与表达”教学模式探究

中华活页文选(教师版) 2024年第9期 25-27页

作者：徐士伟宿迁市宿豫区实验高级中学/江苏省宿迁市

“思辨性阅读与表达”是语文新《课标》中提出的学习任务群，是一种兼具理性与感性的语文教学模式，旨在通过引导学生思考、辨析文本的内涵、价值与特点，促进学生的个性化表达，提高学生的语文学科核心素养。本文简要论述思辨性阅读与... 详细信息

“思辨性阅读与表达”是语文新《课标》中提出的学习任务群，是一种兼具理性与感性的语文教学模式，旨在通过引导学生思考、辨析文本的内涵、价值与特点，促进学生的个性化表达，提高学生的语文学科核心素养。本文简要论述思辨性阅读与表达学习任务群的内涵与特点，分析思辨性阅读与表达教学模式的重要价值。重点是以实际教学案例为支撑，从整合阅读资源、创设语文情境、综合阅读方法、开展多方辩论、促进读写结合、实行多元评价六大方面，阐述高中语文思辨性阅读与表达的教学模式。

关键词：高中语文学习任务群思辨性阅读与表达教学模式

培养高中生语文阅读理解能力过程中存在的问题及应对策略探究

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中华活页文选(教师版) 2024年第9期 31-33页

作者：张俐莉宿迁市宿豫区实验高级中学/江苏省宿迁市

在高中语文教学中，教师应当以核心素养为导向，通过精选文本、组织开展多样性的阅读活动等方式，培养高中生的阅读理解能力，让学生在阅读实践活动中勤于思考、主动积累、全面发展。因此，如何促进高中生阅读理解能力的发展成为教师亟... 详细信息

在高中语文教学中，教师应当以核心素养为导向，通过精选文本、组织开展多样性的阅读活动等方式，培养高中生的阅读理解能力，让学生在阅读实践活动中勤于思考、主动积累、全面发展。因此，如何促进高中生阅读理解能力的发展成为教师亟须解决的问题。本文简要论述培养高中生阅读理解能力的必要性，分析了高中语文阅读理解中存在的问题，并以实际教学案例为支撑，从激发学生阅读兴趣、培养学生思维能力、激活学生审美情感、拓展学生阅读视野、积极实现读写结合五个方面，阐述培养高中生语文阅读理解能力的策略。

关键词：高中语文阅读理解能力培养

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高中语文思辨性写作教学策略探析

中华活页文选(教师版) 2024年第9期 49-51页

作者：晏桂红宿迁市宿豫区实验高级中学/江苏省宿迁市

随着社会的快速发展和信息时代的到来，语文教育面临着诸多的挑战。高中语文教学作为学生综合素质培养的重要环节，更需要培养学生的思辨能力和批判思维。思辨性写作教学主张从理性出发，强调学生在写作过程中进行分析、比较、归纳和评... 详细信息

随着社会的快速发展和信息时代的到来，语文教育面临着诸多的挑战。高中语文教学作为学生综合素质培养的重要环节，更需要培养学生的思辨能力和批判思维。思辨性写作教学主张从理性出发，强调学生在写作过程中进行分析、比较、归纳和评价，给予学生足够的自主发展空间。教师通过讲解思辨性写作的基本要素和技巧，可以鼓励学生提出自己的观点看法，培养独立思考和独立评价的意识与能力。

关键词：高中语文思辨性写作

基于英语学习活动观优化高中英语听说教学策略探究

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英语教师 2024年第4期24卷 28-31页

作者：徐梦江苏省宿迁市泗洪姜堰高级中学江苏宿迁223900

分析目前高中英语听说教学存在的问题,如缺少主题意识、脱离真实情境、教学“空壳化”等。阐述英语学习活动观的内涵和特征。结合实例,探究基于英语学习活动观优化高中英语听说教学的实践策略,即提炼教材主题,设置合理目标;创设真实情境... 详细信息

分析目前高中英语听说教学存在的问题,如缺少主题意识、脱离真实情境、教学“空壳化”等。阐述英语学习活动观的内涵和特征。结合实例,探究基于英语学习活动观优化高中英语听说教学的实践策略,即提炼教材主题,设置合理目标;创设真实情境,激发学生热情;合作知识迁移,深化学生思维。

关键词：英语学习活动观高中英语听说教学

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