检索结果-南通市图书馆

“三轮法”中考复习新方案第1讲 “数与式”复习精讲

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生数理化(初中版.中考版) 2025年第03期 4-9+29页

作者：兑继华郑州市惠济区教育局教研室

§1.1实数考点、易混易错点解读本节考点和课标要求有:理解负数的意义,会用正数和负数表示具体情境中具有相反意义的量,会运用乘方的意义准确进行有理数的乘方运算,了解无理数和实数,能用数轴上的点表示具体的实数,能比较实数的大小,会...

§1.1实数考点、易混易错点解读本节考点和课标要求有:理解负数的意义,会用正数和负数表示具体情境中具有相反意义的量,会运用乘方的意义准确进行有理数的乘方运算,了解无理数和实数,能用数轴上的点表示具体的实数,能比较实数的大小,会求实数的相反数、绝对值,会用根号表示平方根、立方根,会用开方运算求不超过100的完全平方数的平方根和不超过1 000的完全立方数的立方根,能用有理数估计一个无理数的大致范围,会用二次根式(根号内仅包含数)的加、减、乘、除运算法则进行简单的运算.

关键词：

基于知识,指向素养:高三地理复习中知识的定位与处理

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学地理教学参考 2025年第4期 59-62页

作者：孙海平苏州市吴江区教育局教研室

提高高三复习效率,促使地理学科核心素养落地生根的关键点之一在于明晰地理学科核心素养与知识间的关系,理解知识学习在高三地理复习中的价值和地位,推动高三地理复习教学由知识本位走向素养本位。素养导向下,知识学习理念要从三个方面... 详细信息

提高高三复习效率,促使地理学科核心素养落地生根的关键点之一在于明晰地理学科核心素养与知识间的关系,理解知识学习在高三地理复习中的价值和地位,推动高三地理复习教学由知识本位走向素养本位。素养导向下,知识学习理念要从三个方面转变,即从知识的累积到能力的培养、从为内容获得到为理解而学、在情境中用以致学。教学实践路径需从知识的整合、概念理解的实现、思维的进阶、情境的创设等方面来展开。

关键词：知识核心素养地理复习高三

数学“联结思考”:意蕴、实践价值与导思策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学教师培训 2025年第01期 60-65页

作者：陈力武义县教育局教研室

系统观念体现在数学教育领域就是要用系统思维来指导实践，数学课堂中的“联结思考”是落实系统思维的具体抓手。数学“联结思考”是指在开展数学思考时，立足于整体结构的把握，着眼整体中各要素之间的联结关系，以“联结点”为纽带展... 详细信息

系统观念体现在数学教育领域就是要用系统思维来指导实践，数学课堂中的“联结思考”是落实系统思维的具体抓手。数学“联结思考”是指在开展数学思考时，立足于整体结构的把握，着眼整体中各要素之间的联结关系，以“联结点”为纽带展开一系列的系统思维活动，进行结构化理解，从而动态进阶地联成数学网状认知结构，实现整体建构。它以联结的力量追求轻负高质，发展联结思考力和数学高阶学习能力。引领学生进行数学联结思考可从捕捉“联结点”、搭建“联结支架”、提供“联结思考卡”等不断具体化的路径中探寻策略。

关键词：数学课堂联结思考系统观念系统思维

“三轮法”中考复习新方案第3讲 “函数”复习精讲

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生数理化(初中版.中考版) 2025年第03期 19-29页

作者：曹松峰河南焦作市教育局教研室

§3.1函数的概念和图象考点、易混易错点解读本节的考点主要有:(1)函数的概念与自变量的取值范围;(2)实际问题中函数图象的分析与判断,以及利用函数图象解决动点问题;(3)函数的三种表示方法、描点绘图、结合图象列举函数的基本性质,以...

§3.1函数的概念和图象考点、易混易错点解读本节的考点主要有:(1)函数的概念与自变量的取值范围;(2)实际问题中函数图象的分析与判断,以及利用函数图象解决动点问题;(3)函数的三种表示方法、描点绘图、结合图象列举函数的基本性质,以及运用函数性质解决简单的实际问题.易错易混点是:误用函数的增减性,确定自变量取值范围时顾此失彼,对函数图象分析判断时忽视实际问题的限制条件,以及不能正确理解图表信息致使思路受阻或解题失误等.

关键词：

从百年沧桑到民族复兴——《为什么是中国:青少版》导读

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生必读 2025年第1期 54-57页

作者：张斗和怀宁县教育局教研室

为庆祝中华人民共和国成立75周年,本期“经典导读”推荐的红色经典作品是《为什么是中国:青少版》,本书深刻剖析了近现代初期中国四分五裂的根源,再现了中华民族在困境中的坚韧与奋斗,展现了中国共产党百年来的辉煌征程。本书的最后,面... 详细信息

为庆祝中华人民共和国成立75周年,本期“经典导读”推荐的红色经典作品是《为什么是中国:青少版》,本书深刻剖析了近现代初期中国四分五裂的根源,再现了中华民族在困境中的坚韧与奋斗,展现了中国共产党百年来的辉煌征程。本书的最后,面对当今国内国际局势,历数改革与强军的挑战与机遇,激励青少年在新时代的浪潮中,勇担责任,把握机遇,面对挑战,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗,贡献自己的力量!

关键词：百年沧桑民族复兴经典导读面对挑战青少经典作品深刻剖析挑战与机遇

“学业质量水平”视域下光合作用科研情境类试题设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学考试 2025年第6期 66-68页

作者：糜洛施浙江省宁波市奉化区教育局教研室

学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业质量水平主要表现为学生在不同复杂程度的情境中运用重要概念、思维、方法、观念等解决问题的关键特征。通过设计与真实情境相契合的试题，可以有效评估学生解决生物学问题的...

学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业质量水平主要表现为学生在不同复杂程度的情境中运用重要概念、思维、方法、观念等解决问题的关键特征。通过设计与真实情境相契合的试题，可以有效评估学生解决生物学问题的能力，这与生物学学科的实践性特征相吻合，亦与《中国高考评价体系》中对核心素养内容的考查要求相一致。

关键词：

了解结构和关系，感悟加减法模型——兼评邬盼盼、鲍莉丽两位老师的教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育视界 2025年第06期 50-52页

作者：宋煜阳浙江省宁波市奉化区教育局教研室

“8和9的加、减法解决问题”是“6和7的加、减法解决问题”的一次全面进阶，也是学生利用加减法运算意义分析数量关系、形成加减法数学问题基本结构、感受解决问题步骤方法和发展模型意识的重要载体。邬盼盼、鲍莉丽两位老师引导学生在... 详细信息

“8和9的加、减法解决问题”是“6和7的加、减法解决问题”的一次全面进阶，也是学生利用加减法运算意义分析数量关系、形成加减法数学问题基本结构、感受解决问题步骤方法和发展模型意识的重要载体。邬盼盼、鲍莉丽两位老师引导学生在信息获取与梳理、数量关系分析与表征、结果反思与评价等维度，充分感悟模型，发展模型意识。

关键词：小学数学《8和9的加、减法解决问题》信息获取问题结构解决问题

立足素养的音乐学习支架构建路径研究——以《大地安魂曲》第三乐章《大爱无疆》一课为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学音乐教育 2025年第1期 15-19页

作者：周进进浙江省宁波市奉化区教育局教研室

发展学生音乐欣赏能力、表现能力和创造能力,是培育学生音乐素养的有效途径。学生对于音乐的学习需要遵循其心理发展及认知规律,搭建学习支架,以感知、体验、表达逐步实现与音乐的深入对话,促进学生对音乐的审美感知、艺术表现、创意实... 详细信息

发展学生音乐欣赏能力、表现能力和创造能力,是培育学生音乐素养的有效途径。学生对于音乐的学习需要遵循其心理发展及认知规律,搭建学习支架,以感知、体验、表达逐步实现与音乐的深入对话,促进学生对音乐的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解素养的形成与发展。音乐作品的题材内容、要素形态、题材特征、民族风格的深入剖析与理解是学生自主融入音乐的重要途经,因此借助作品特有的音乐背景、音乐意境及音乐结构来打通音乐体验通道,能够有效提升学生对音乐的深入共鸣、感悟与理解。

关键词：音乐学习支架音乐审美音乐素养

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

接受挑战的人生

高中生(作文) 2025年第3期 26-27页

作者：陈婷(整理) 广东普宁市教育局教研室

林泉:无私奉献,在应急“第一线”在深圳,有这样一群人:他们来自各行各业,分布在各个年龄段;他们在平常时守望,于危急中挺身。他们就是“应急第一响应人”。深圳市自2022年始连续开展“应急第一响应人”相关培训。作为深圳市公共安全义... 详细信息

林泉:无私奉献,在应急“第一线”在深圳,有这样一群人:他们来自各行各业,分布在各个年龄段;他们在平常时守望,于危急中挺身。他们就是“应急第一响应人”。深圳市自2022年始连续开展“应急第一响应人”相关培训。作为深圳市公共安全义工联合会副秘书长,才31岁的林泉从事公共安全应急知识普及工作已有11年。他最早接触应急知识是在大学时期。林泉表示,他在大学期间参加户外拓展时,遇到有同学受伤,他真切地感受到只有掌握了应急知识才能在现场及时处理一些突发事件。

关键词：公共安全应急应急知识无私奉献突发事件知识普及林泉