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神秘的快递

作文（5-6年级适用） 2024年第1期 60-61页

作者：曹慕涵张杰(指导) 安徽省宿州市第五小学不详

“咚咚咚!咚咚咚!”周末的清晨,我被一阵急促的敲门声惊醒。“有快递!”一个戴着口罩的快递员用低沉的嗓音匆匆喊了一声。我睡眼惺忪地打开家门,接过快递员手中的快递……谁的快递?盒子上的字迹模糊不清。我疑惑地打开快递盒,看到一个... 详细信息

“咚咚咚!咚咚咚!”周末的清晨,我被一阵急促的敲门声惊醒。“有快递!”一个戴着口罩的快递员用低沉的嗓音匆匆喊了一声。我睡眼惺忪地打开家门,接过快递员手中的快递……谁的快递?盒子上的字迹模糊不清。我疑惑地打开快递盒,看到一个用黄色布料包裹着的玩具相机。这难道是爸爸妈妈给我买的生日礼物?不可能,我已经是上小学五年级的大孩子了,爸爸妈妈不会给我买这种玩具的,况且离我过生日还有几个月呢。

关键词：生日礼物快递敲门声玩具小学五年级

破解学生的“思维密码”，打造“情志共生”的语文课堂

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语文新读写 2024年第6期 24-26页

作者：付燕沈艳安徽省宿州市第十二小学安徽省宿州市第五小学

语文特级教师于漪曾强调：“语言是思维的工具，没有语言的思维是不存在的；思维是语言的内容，没有思维就不可能有语言。”她强调，思维能力培养在语文教学中至关重要，语文教师应以思维训练为核心，唯有具备思维能力，一个人才能真正...

语文特级教师于漪曾强调：“语言是思维的工具，没有语言的思维是不存在的；思维是语言的内容，没有思维就不可能有语言。”她强调，思维能力培养在语文教学中至关重要，语文教师应以思维训练为核心，唯有具备思维能力，一个人才能真正具备语文素养。语文教师应将语文课堂打造成学生“思维的运动场”，在教学实践中层层破解学生的思维密码，构建“情志共生”的语文课堂。

关键词：

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小学语文古诗词教学研究

名师在线（中英文） 2024年第7期 40-42页

作者：仝雅莉安徽省宿州市泗县泗城镇第五小学

为提升小学语文古诗词教学质量,文章基于作者的研究经验,指出小学古诗词文本中有精妙的语言、生动的场景、丰沛的情感和深刻的哲理等元素,并结合教学案例阐述了小学语文古诗词教学策略。文章指出,教师可以通过指引学生图文结合、知人论... 详细信息

为提升小学语文古诗词教学质量,文章基于作者的研究经验,指出小学古诗词文本中有精妙的语言、生动的场景、丰沛的情感和深刻的哲理等元素,并结合教学案例阐述了小学语文古诗词教学策略。文章指出,教师可以通过指引学生图文结合、知人论世、深挖语言、联系生活以及多次复现的方式提升小学语文古诗词教学质量,让学生传承中华优秀传统文化,提升文学修养。

关键词：小学语文古诗词教学研究

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智慧课堂背景下小学数学大单元教学实践探索

读写算 2024年第22期 77-79页

作者：闫常欢代瑞安徽省宿州市泗县泗城镇第五小学

文章明确了大单元教学大任务、大项目属性，依托智慧课堂平台，构建了以学生为中心、以问题为引导、以情境为载体的大单元教学设计，详细论述了关于大单元教学的命名、目标、评价、过程、作业、反思的设计理念，分析了小学数学教学案例。

关键词：核心素养智慧课堂大单元教学学生为本情境

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小学语文观察能力培养策略探究

语文建设 2024年第16期 65-69页

作者：杜宏芳陕西省榆林市横山区第五小学

观察能力是需要着力培养的重要能力。统编小学语文教材的编排体现出观察能力培养的系统性。在实际教学中,首先,教师要洞察观察的本质,把握观察目标的序列;其次,设计系列语文实践活动,引导学生学会科学观察;最后,引导学生在观察的基础上... 详细信息

观察能力是需要着力培养的重要能力。统编小学语文教材的编排体现出观察能力培养的系统性。在实际教学中,首先,教师要洞察观察的本质,把握观察目标的序列;其次,设计系列语文实践活动,引导学生学会科学观察;最后,引导学生在观察的基础上,学会文学表达,提升思维能力和语言表达能力。

关键词：观察能力系统性科学实践文学表达

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匿名的礼物

小学生优秀作文 2024年第13期 8-9页

作者：单珩鑫安徽省宿州市第五小学六年级一班

森林里居住着一群可爱的小动物，这里每天都上演着精彩的故事。深夜，小动物们都进入了甜甜的梦乡，森林里安静无比，可老村长熊猫房子里的灯还亮着……原来，他收到了一份匿名礼物，正为是谁送的而疑惑不已。虽然如此，他依然拆开了礼...

森林里居住着一群可爱的小动物，这里每天都上演着精彩的故事。深夜，小动物们都进入了甜甜的梦乡，森林里安静无比，可老村长熊猫房子里的灯还亮着……原来，他收到了一份匿名礼物，正为是谁送的而疑惑不已。虽然如此，他依然拆开了礼物，看到是一个蛋糕，他的心中涌起了一股暖流：“嘿嘿，居然还有小动物记得我的生日呀！”可随即他又失落起来，

关键词：

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大单元视域下小学语文群文阅读教学实践探究

甘肃教育 2024年第13期 81-85页

作者：张红梅金昌市第五小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,培养学生的核心素养,要涵盖文化自信、语言运用、思维能力等多个关键领域。以此为导向,文章首先深入分析了当前小学语文群文阅读教学的现状,并指出了教学方式效果欠佳、教学目标不明确以及学生... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,培养学生的核心素养,要涵盖文化自信、语言运用、思维能力等多个关键领域。以此为导向,文章首先深入分析了当前小学语文群文阅读教学的现状,并指出了教学方式效果欠佳、教学目标不明确以及学生探究空间有限等问题。进而探讨了大单元视域下小学语文群文阅读教学的独特价值与应遵循的原则,还提出了一系列针对性的教学策略,包括精心备课定议题、因材施教重实效、转换角色促深思以及读写相融提质量等,旨在全面提升学生的阅读效果和核心素养。

关键词：小学语文大单元群文阅读核心素养

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小学英语单元整体教学理念下的读写教学策略

亚太教育 2024年第12期 145-147页

作者：陈惠惠南安市第五小学

阅读与写作是小学英语教学的重要组成部分，是学生学习英语的重要方式。单元整体教学理念下的读写教学是提高学生读写能力的重要途径，为此开展了小学英语单元整体教学理念下的读写教学策略研究。基于小学英语单元整体读写教学对学生发... 详细信息

阅读与写作是小学英语教学的重要组成部分，是学生学习英语的重要方式。单元整体教学理念下的读写教学是提高学生读写能力的重要途径，为此开展了小学英语单元整体教学理念下的读写教学策略研究。基于小学英语单元整体读写教学对学生发展的意义，通过创设完整情境，激发学生读写兴趣和拓展读写材料，增强学生读写体验，解决小学英语阅读能力和写作能力培养割裂的问题；通过把握单元主题，明确整体读写教学目标和在单元主题下循环递进开展读写实践活动，解决了读写活动忽视单元主题意义表达的问题，从而提高了小学生的英语读写能力。

关键词：小学英语单元整体教学读写教学融合培养情境创设单元主题读写实践

语文学习任务群视域下的单元统整教学以统编教材四年级上册第四单元教学设计为例

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宁夏教育 2024年第5期 38-40页

作者：刘自宏中卫市第五小学

语文学习任务群是培养学生语文学科核心素养的有效路径,是承载语文课程内容、建构课程体系、创新语文教学模式的语文学习任务集合体。单元统整教学要求教师提前备课,有效整合资源。文章从三个维度对学习任务群视域下的单元统整教学进行... 详细信息

语文学习任务群是培养学生语文学科核心素养的有效路径,是承载语文课程内容、建构课程体系、创新语文教学模式的语文学习任务集合体。单元统整教学要求教师提前备课,有效整合资源。文章从三个维度对学习任务群视域下的单元统整教学进行案例分析解读,以实现单元统整教学的优化设计。

关键词：学习任务群单元统整教学语文教学