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基于Yb^(3+)/Er^(3+)/Tm^(3+)三掺杂Ba_(3)In_(2)F_(12)荧光粉的光学温度传感性能研究

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中国稀土学报 2024年第3期42卷 482-488页

作者：周晨露李帅张晨赵小奇西安明德理工学院通识教育学院陕西西安710124 宝鸡文理学院物理与光电技术学院陕西宝鸡721016

上转换发光材料在温度传感方面具有独特的优势。采用典型的水热法合成了Yb^(3+),Er^(3+),Tm^(3+)三掺杂的Ba_(3)In_(2)F_(12)发光材料,利用X射线衍射和荧光光谱仪,对样品的晶体结构、发光光谱及温度传感特性进行了研究。在980 nm激光器... 详细信息

上转换发光材料在温度传感方面具有独特的优势。采用典型的水热法合成了Yb^(3+),Er^(3+),Tm^(3+)三掺杂的Ba_(3)In_(2)F_(12)发光材料,利用X射线衍射和荧光光谱仪,对样品的晶体结构、发光光谱及温度传感特性进行了研究。在980 nm激光器的激发下,样品的发射峰位于475,540,543,650,651和790 nm,分别对应于Tm^(3+)离子的^(1)G_(4)→^(3)H_(6)跃迁、Er^(3+)离子的^(2)H_(11/2)/^(4)S_(3/2)→^(4)I_(15/2)跃迁和^(4)F_(9/2)→^(4)I_(15/2)跃迁及Tm^(3+)离子的^(1)G_(4)→^(3)F_(4)跃迁和^(3)H_(4)→^(3)H_(6)跃迁。同时基于热和非热耦合能级的荧光强度比技术,研究了其在260~480 K范围的温度传感性能。通过引入一种多通道测温的方式,构建了一种在260~480 K的宽温度范围内高灵敏度的测温模式,以上结果证明了该材料是一种应用前景良好的光学温度传感器。

关键词：光学温度传感上转换发光荧光强度比(LIR) 灵敏度稀土

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农村初中生性安全教育管理现状研究——以陕西省H县为例

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教书育人（教师新概念） 2024年第5期 4-7页

作者：申西阳任冰心宝鸡文理教育学院

性安全教育是降低性犯罪率、避免学生遭受性侵害、传播性知识的重要途径,属于性教育内容之一,初中生正处在青春期的敏感期,因此性安全教育对中学生显得尤为重要。以陕西省H县农村初中生为例,发现性安全教育的方式、内容以及管理都相对落... 详细信息

性安全教育是降低性犯罪率、避免学生遭受性侵害、传播性知识的重要途径,属于性教育内容之一,初中生正处在青春期的敏感期,因此性安全教育对中学生显得尤为重要。以陕西省H县农村初中生为例,发现性安全教育的方式、内容以及管理都相对落后,这使得初中生性安全教育开展受到严重阻碍,难以保障树立正确的性观念。农村性安全教育管理存在制度体系不完善、无专业教师、无系统课程、家校难以同步协作等问题,应积极改善政府、学校、家庭以及学生四位一体的管理方式,提升农村初中生性安全教育管理水平。

关键词：农村初中生性安全教育性安全教育管理

问题性社交媒体使用、学习倦怠、自我职业生涯管理的关系研究

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心理学进展 2024年第6期14卷 322-328页

作者：李晓涵周喜华宝鸡文理学院教育学院心理健康教育陕西宝鸡宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡

目的:探讨大学生问题性社交媒体使用及相关因素研究。方法:选用问题性社交媒体使用问卷、学习倦怠问卷、职业生涯管理问卷对陕西省某高校5000名在校大学生进行调查分析。结果:1) 不同性别的在校大学生学习倦怠的差异有统计学意义(P P P ... 详细信息

目的:探讨大学生问题性社交媒体使用及相关因素研究。方法:选用问题性社交媒体使用问卷、学习倦怠问卷、职业生涯管理问卷对陕西省某高校5000名在校大学生进行调查分析。结果:1) 不同性别的在校大学生学习倦怠的差异有统计学意义(P P P P < 0.01),在问题性社交媒体使用的F值为18.47;自我职业生涯管理的F值为11.77;学习倦怠的F值为11.53。2) 问题性社交媒体使用与自我职业生涯管理以及学习倦怠存在显著影响。结论:问题性社交媒体使用与自我职业生涯管理呈显著负相关,与学习倦怠呈显著正相关。自我职业生涯管理在问题性社交媒体使用与学习倦怠之间起到完全中介作用。

关键词：问题性社交媒体使用自我职业生涯管理学习倦怠中介作用大学生

数字压力对大学生积极心理健康的影响:情绪调节的中介作用

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心理学进展 2024年第8期14卷 96-103页

作者：张帆姚满团康佳静宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡

目的:探讨大学生数字压力、积极心理健康与情绪调节之间的关系及作用机制。方法:2023年12月采取随机抽样的方法,使用数字压力量表、积极心理健康量表和情绪调节量表对600名高校大学生进行施测,采用SPSS 27.0及PROCESS V3.4插件进行相关... 详细信息

目的:探讨大学生数字压力、积极心理健康与情绪调节之间的关系及作用机制。方法:2023年12月采取随机抽样的方法,使用数字压力量表、积极心理健康量表和情绪调节量表对600名高校大学生进行施测,采用SPSS 27.0及PROCESS V3.4插件进行相关分析和中介效应分析。结果:① 数字压力与积极心理健康负相关(r = −0.387, P r = 0.565, P Purpose: To explore the relationship and mechanism of action between digital stress, positive mental health and emotion regulation among college students. Methods: In December 2023, 600 college students were randomly sampled and administered the Digital Stress Scale, the Positive Mental Health Scale and the Emotion Regulation Scale, and correlation and mediation effect analyses were conducted using SPSS 27.0 and PROCESS V3.4 plug-ins. Results: ① Numerical stress was negatively correlated with positive mental health (r = −0.387, P r = 0.565, P < 0.01). ③ Emotion regulation has a mediating role between digital stress and positive mental health. Conclusion: College students should learn to shift their thinking, face stress with a positive mindset, tap into their interests in real life, and distract themselves from focusing on social media. Schools should enhance the effectiveness of students' emotional regulation through professional counselling to make it easier to improve their positive mental health.

关键词：数字压力积极心理健康情绪调节大学生

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当代大学生抑郁的早期识别和预防

心理学进展 2024年第6期14卷 145-151页

作者：吴洁宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡

抑郁已成为影响当代大学生身心健康发展的重要因素,引起社会广泛关注。当代大学生产生抑郁的主要原因有:家庭因素、环境因素、社交因素、学业压力因素和情感因素等,如果不及时发现并干预会严重影响大学生的心理健康发展和生活状况,甚至... 详细信息

抑郁已成为影响当代大学生身心健康发展的重要因素,引起社会广泛关注。当代大学生产生抑郁的主要原因有:家庭因素、环境因素、社交因素、学业压力因素和情感因素等,如果不及时发现并干预会严重影响大学生的心理健康发展和生活状况,甚至会出现自伤、自残等严重后果,因此可以通过营造健康的家庭氛围、学校加强课程设置及宣传、学习社交技能、发掘自身潜能、保持乐观心态等方面进行干预。

关键词：抑郁当代大学生识别方法影响因素预防措施

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中小学德育评价体系的构建与完善

教育进展 2024年第8期14卷 440-445页

作者：汪玉宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡

德育作为中小学教育的重要组成部分,对学生的全面发展具有至关重要的作用。本文首先分析了当前中小学德育评价体系存在的问题,并探讨构建中小学德育评价体系的策略:明确评价标准;构建多元协同参与的评价体系,提高德育评价的实效性;打造... 详细信息

德育作为中小学教育的重要组成部分,对学生的全面发展具有至关重要的作用。本文首先分析了当前中小学德育评价体系存在的问题,并探讨构建中小学德育评价体系的策略:明确评价标准;构建多元协同参与的评价体系,提高德育评价的实效性;打造综合互动的德育评价内容,深化德育评价的内涵;创新多样化的德育评价方式,丰富德育评价维度;实施全过程互动反馈,强化德育评价的实践导向。深入分析德育评价体系的完善,以期为中小学德育评价工作提供理论支持和实践指导,实现评价引领教育回归育人本质的目标。As an important part of primary and secondary education, moral education plays a vital role in the overall development of students. This paper first analyzes the problems of the current moral evaluation system of primary and secondary schools, and discusses the strategies of constructing the system: clarify the evaluation criteria, construct the evaluation system to improve the effectiveness of moral evaluation, create the comprehensive interactive content of moral evaluation, deepen the connotation of moral evaluation, innovate the diversified moral evaluation methods, enrich the dimension of moral evaluation;implement the interactive feedback and strengthen the practice orientation of moral evaluation, to deeply analyze the perfection of moral education evaluation system, in order to provide theoretical support and practical guidance for moral education evaluation in primary and secondary schools, and realize the goal of evaluation leading education to return to the essence of education.

关键词：中小学德育评价体系构建

中华优秀传统文化在小学语文教材中的渗透研究

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教育进展 2024年第9期14卷 1176-1187页

作者：张乐乐张一鸣陈军妮宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡

随着外来文化的不断涌入,中华传统文化受到冲击,导致中小学生对传统文化缺乏认知,然而,中华优秀传统文化蕴含着促进学生发展的多方面因素,中华优秀传统文化在小学语文教材中的渗透更是具有落实立德树人教育任务,促进学生全面发展;扩宽... 详细信息

随着外来文化的不断涌入,中华传统文化受到冲击,导致中小学生对传统文化缺乏认知,然而,中华优秀传统文化蕴含着促进学生发展的多方面因素,中华优秀传统文化在小学语文教材中的渗透更是具有落实立德树人教育任务,促进学生全面发展;扩宽学生视野,传承传统文化;丰富教学内容,活跃课堂氛围的丰富的价值意蕴。因此,本文以部编版小学语文十二册教材为研究对象,采用文献研究法和归纳总结法,针对中华优秀传统文化在小学语文教材中的渗透展开研究。研究发现,中华优秀传统文化在小学语文教材中的渗透具有丰富的价值意蕴,包括:落实立德树人教育任务,促进学生全面发展;扩宽学生视野,传承传统文化;丰富教学内容,活跃课堂氛围等。部编版小学语文教材中传统文化内容渗透特色在于:覆盖面广,类型丰富;教材中有关传统文化内容的扩展充足。然而,在小学语文教材中,传统文化的渗透存在一些问题,一是它的渗透比重不足,二是其渗透内容失调;三是其缺乏实践性。针对部编版小学语文教材中传统文化内容渗透所存在的问题,提出相应改进建议,一方面,应加大部编版小学语文教材中传统文化渗透比重;另一方面,要扩宽内容广度;此外,还要注重其实践性。当前,只有不断关注中华优秀传统文化在小学语文教材中的渗透,才能更好地改进教学,促进学生全面发展,培养时代新人。With the continuous influx of foreign cultures, traditional Chinese culture has been impacted, leading to the lack of knowledge of traditional Chinese culture in primary and secondary school students. However, the excellent traditional Chinese culture contains many factors to promote the development of students, and the penetration of excellent traditional Chinese culture in primary school Chinese textbooks has the effect of implementing the task of moral education and cultivating people, and promoting the all-round development of students. Broaden students’ horizons and inherit traditional culture;Rich teaching content, active classroom atmosphere of rich value implication. Therefore, this paper studies the penetration of Chinese excellent traditional culture in primary school Chinese textbooks by using literature research and summary. It is found that the penetration of excellent traditional Chinese culture in primary school Chinese textbooks has rich value implications, including: implementing the task of moral education and cultivating people, promoting the all-round development of students;Broaden students’ horizons and inherit traditional culture;Enrich teaching content, active classroom atmosphere and so on. The characteristics of traditional culture content penetration in Chinese textbooks for primary schools are as follows: wide coverage and rich types;The content of traditional culture in the teaching material has been exte

关键词：小学语文教材优秀传统文化渗透研究

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户外混龄游戏影响幼儿同伴交往能力因素分析

吉林省教育学院学报 2024年第6期40卷 84-92页

作者：王毓萱宝鸡文理学院教育学院

户外混龄游戏属于幼儿园一日活动的一种组织方式，它将不同年龄层的幼儿组织到一起，让幼儿自主选择游戏活动、游戏区域、游戏玩法、游戏伙伴、游戏进程，开展户外活动对幼儿的发展有着举足轻重的影响。本研究通过观察幼儿在户外混龄游... 详细信息

户外混龄游戏属于幼儿园一日活动的一种组织方式，它将不同年龄层的幼儿组织到一起，让幼儿自主选择游戏活动、游戏区域、游戏玩法、游戏伙伴、游戏进程，开展户外活动对幼儿的发展有着举足轻重的影响。本研究通过观察幼儿在户外混龄游戏中选择器械时的状态、户外混龄与不同游戏玩法有机结合下幼儿的表现、儿童在不同情境下的反应，探索户外混龄游戏的价值和意义，并提出了针对性的策略。

关键词：幼儿户外混龄游戏同伴交往能力

来源：博看期刊

陶行知师德教育观的生成逻辑、科学内涵及当代价值

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生活教育 2024年第2期 20-26页

作者：汪玉马香莲宝鸡文理学院宝鸡文理学院教育学院

师德教育观是陶行知在长期的教育理论和实践的探索中所形成的重要教育思想之一，它有其特定的生成逻辑。陶行知师德教育观的内涵主要包括：爱国是师德的首位，必须要培养教师的家国情怀；爱生是师德的灵魂，要为教师创造爱的环境；律己... 详细信息

师德教育观是陶行知在长期的教育理论和实践的探索中所形成的重要教育思想之一，它有其特定的生成逻辑。陶行知师德教育观的内涵主要包括：爱国是师德的首位，必须要培养教师的家国情怀；爱生是师德的灵魂，要为教师创造爱的环境；律己是师德的直接体现，教师要做到教人者先教己；敬业是师德的本质要求，教师要努力提高自己的专业素养；终身学习是师德的保障，培养教师树立终身学习的理念。新时代加强师德师风教育是培养高素质教师队伍的内在要求，是改进尊师重教的社会风尚的有力手段，而重温陶行知师德教育观对于推动新时代师德师风教育具有时代价值，践行陶行知师德教育观，应通过教育情感培养，激发教师师德锤炼的自觉；发挥校园主阵地，提高教师师德认知水平；通过加强与社会的联系，拓宽教师师德行动的深度。

关键词：师德教育观陶行知师德形成时代价值