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妈妈的“赶紧”生活

创新作文(小学版) 2016年第30期 16-17页

作者：徐姝雅江苏无锡宜兴市洋溪小学五(2)班

我的妈妈有个口头禅——"赶紧"。这个词出现的频率可谓一句一个,那一阵阵"赶紧"声催得我头皮发麻。俗话说:"一日之计在于晨。"妈妈当然不会放过这样一个大好时机。每天清晨,她怒目圆瞪,双眉挑起,冲我嚷嚷:"赶紧起来,穿好衣服!""赶紧洗... 详细信息

我的妈妈有个口头禅——"赶紧"。这个词出现的频率可谓一句一个,那一阵阵"赶紧"声催得我头皮发麻。俗话说:"一日之计在于晨。"妈妈当然不会放过这样一个大好时机。每天清晨,她怒目圆瞪,双眉挑起,冲我嚷嚷:"赶紧起来,穿好衣服!""赶紧洗脸刷牙,别跟木头似的站着。""赶紧吃早餐!知不知道几点了?知道还不赶紧?"妈妈的"赶紧"简直让我不知所措。放学一回到家,我一头栽进沙发里,眯上眼准备小憩片刻。然而,妈妈的"赶紧"又在耳边回响。17∶30——"赶紧把手洗洗,别把细菌吃到肚子里了。"18∶00——"赶紧写作业,再磨蹭下去,要到几点才写完?"

关键词：妈妈

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重组教学内容引领深度探究

湖北教育（科学课） 2016年第5期 16-17页

作者：史淑琴江苏省宜兴市陶城实验小学 214200

引导学生研究透镜时，教材安排凸透镜和凹透镜的内容同时出现。要求学生研究不同透镜的特点和作用，并把对两种镜片的形状、是否能放大、能否聚焦、成像特点等方面的研究结果写在活动记录上。在教学时，我对这个内容进行了重新组合、设... 详细信息

引导学生研究透镜时，教材安排凸透镜和凹透镜的内容同时出现。要求学生研究不同透镜的特点和作用，并把对两种镜片的形状、是否能放大、能否聚焦、成像特点等方面的研究结果写在活动记录上。在教学时，我对这个内容进行了重新组合、设计，效果更好!

关键词：教学内容重组凹透镜活动记录凸透镜新组合学生学时

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小学低年级作文起步训练的教学指导与反思

作文成功之路 2020年第42期 65-66页

作者：蒋丽芬江苏省宜兴市官林实验小学

语文作为小学教学体系中至关重要的学科,不仅要让学生掌握基本的语言知识和听、说技能,还要让学生具备一定的写作能力。作文教学的重要性不言而喻,它不仅要充分调动学生的积极性,让他们储备词汇,还要逐渐培养学生将抽象画面转变成具体...

语文作为小学教学体系中至关重要的学科,不仅要让学生掌握基本的语言知识和听、说技能,还要让学生具备一定的写作能力。作文教学的重要性不言而喻,它不仅要充分调动学生的积极性,让他们储备词汇,还要逐渐培养学生将抽象画面转变成具体文字的能力,这对学生未来的发展大有裨益。然而,小学低年级作文起步训练过程中存在一些问题,教师必须对这些问题有深刻的认识,采取科学的应对方法予以解决,进而提高学生的写作能力。一、小学低年级作文起步教学训练概述

关键词：

完善方法指引，拓展写作思维——小学高年级习作项目化理念教学创新

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小学生作文辅导(语文园地) 2022年第1期 95-97页

作者：王婧江苏省宜兴市第二实验小学

习作，顾名思义，是学生以自己对题目的理解，充分发挥想象，进行写作的过程。习作在整个小学语文学习中也占据着重要地位，更是语文学习不可忽视的环节之一。学生习作水平的高低，取决于对事物的理解力、自身想象力以及语言运用能力的...

习作，顾名思义，是学生以自己对题目的理解，充分发挥想象，进行写作的过程。习作在整个小学语文学习中也占据着重要地位，更是语文学习不可忽视的环节之一。学生习作水平的高低，取决于对事物的理解力、自身想象力以及语言运用能力的高低。如何通过教育提升学生的习作水平是语文教师面对的问题难点，鉴于该阶段的学生知识量相对有限，寻找一种高效的指导方法便成了教师研究的重点方向。习作项目化的引入就很好地解决了这一方面的教学缺陷。将项目化理念应用于习作，

关键词：

贯穿一个“读” 凸现一个“美”——《草原》教学建议

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云南教育（小学教师） 2010年第12期 30-31页

作者：林宣龙潘旭辉江苏省宜兴市第二实验小学

义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册《草原》一文系中国现代著名作家、语言大师老舍所作，课文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的友好团结。

关键词：《草原》教学建议 “美” “读” 义务教育课程标准实验教科书著名作家中国现代

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“认识人民币”教学设计及评析

云南教育（小学教师） 2008年第3期 30-31页

作者：吴希任加顺江苏省宜兴市第二实验小学

教材：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册。教学目标：1．让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分.

关键词： “认识人民币” 教学设计义务教育课程标准一年级下册实验教科书教学目标数学教材

突出“五性” 求真务实——对课改实践中相关问题的分析

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辽宁教育 2006年第4期 45-47页

作者：杨晓荣江苏省宜兴市第二实验小学

一、情境蕴含'问题性'对教学情境的关注是新课程教学模式构建中的核心话题.指出:让学生在生动现实的情境中体验和理解数学.小学数学教学中,创设情境不能只图表面上的热闹,应紧紧围绕'引发学生的问题意识,激活探究的积极情感,提供学习的... 详细信息

一、情境蕴含'问题性'对教学情境的关注是新课程教学模式构建中的核心话题.指出:让学生在生动现实的情境中体验和理解数学.小学数学教学中,创设情境不能只图表面上的热闹,应紧紧围绕'引发学生的问题意识,激活探究的积极情感,提供学习的智力背景'这三个目标而展开,通过教者巧妙地把数学学习内容转换成一串串具有潜在意义的问题,在新知内容与学生原有认知结构之间制造冲突,把学生引入迫切希望探寻究竟的情境.

关键词：求真务实 “五性” 《数学课程标准》实践课改突出教学模式构建学习内容教学情境数学数学

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在主动参与中促发展

江苏教育研究 2009年第26期 54-56页

作者：吴剑波谢朝霞江苏省宜兴市徐舍实验小学

主动参与的教学策略,是指通过教师采取各种教学措施,调动学生的积极性、主动性和创造性,使全体学生积极主动地参与到教学过程中来,从而实现学生自主学习、发展和完善的育人

关键词：学生主动参与抛硬币全体学生教学策略解题思路质疑问难课堂教学班级授课制教学方式操作活动

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开启心灵的钥匙

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