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一般观念引领下的“图形的相似”专题教学研究

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中学数学月刊 2024年第7期 53-56页

作者：蒋美青江苏省宜兴市宜城中学 214200

在“一般观念”引领下研究初中数学专题教学,不仅顺应课标的要求,也符合双减背景下打造高效课堂的理念.无论是在代数领域还是在几何领域,研究的对象虽千变万化,但是研究的内容和方法是一脉相承的,要学会用相似的方法解决不同的问题,尝... 详细信息

在“一般观念”引领下研究初中数学专题教学,不仅顺应课标的要求,也符合双减背景下打造高效课堂的理念.无论是在代数领域还是在几何领域,研究的对象虽千变万化,但是研究的内容和方法是一脉相承的,要学会用相似的方法解决不同的问题,尝试以专题教学为载体提炼、丰富、发展学生的一般观念,充实、优化初中数学课堂教学模式.

关键词：一般观念专题教学图形的相似

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应用欧姆定律分析初中物理电路设计

数理天地（初中版） 2024年第10期 121-122页

作者：杨旭恋顾锦楼江苏省宜兴市宜城中学 214200 江苏省宜兴外国语学校 214200

欧姆定律是初中物理学习中的基础概念,在电路设计和分析中起着至关重要的作用.通过对电流、电压和电阻之间的关系进行深入理解,学生不仅可以掌握电路的基本原理,还能够应用这些知识来解决实际问题.本文旨在通过分析初中物理电路设计,帮... 详细信息

欧姆定律是初中物理学习中的基础概念,在电路设计和分析中起着至关重要的作用.通过对电流、电压和电阻之间的关系进行深入理解,学生不仅可以掌握电路的基本原理,还能够应用这些知识来解决实际问题.本文旨在通过分析初中物理电路设计,帮助学生读懂电路图象,并深入理解欧姆定律在电路中的应用.

关键词：欧姆定律初中物理电路设计

“双减”政策下开展体育课后服务活动的创新策略

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体育视野 2024年第5期 34-36页

作者：蒋虹镇江市宜城中学

“双减”政策的出台减轻了义务教育阶段学生的作业和课外培训负担,提供了更多课后服务的时间。越来越多的学校开始开展体育课后服务,让学生选择适合自己的课后活动方式。目前,体育课后服务的相关政策还不够完善,实施方案细化程度不足。... 详细信息

“双减”政策的出台减轻了义务教育阶段学生的作业和课外培训负担,提供了更多课后服务的时间。越来越多的学校开始开展体育课后服务,让学生选择适合自己的课后活动方式。目前,体育课后服务的相关政策还不够完善,实施方案细化程度不足。基于此,提出开展学校社团活动、引入健身操运动项目、引入球类运动项目、开展民间体育项目活动等建议。

关键词： “双减”政策课后服务体育活动

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物理教学中“异中求同”培养学生的科学思维

物理之友 2024年第4期 11-13+17页

作者：辛建军曹阳镇江市宜城中学

在初中物理教学中，不同知识板块虽知识点各异，但蕴含的科学思维方法相同。本文通过实例展示了在不同主题和实验探究中，如何运用相同的逻辑分析方法和研究方法来解决问题，强调了科学思维在提升学生物理学科核心素养中的重要作用。

关键词：异中求同科学思维核心素养

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新时期初中体育跨学科融合教学策略研究

体育世界 2024年第9期 96-98页

作者：何红平宜兴市实验中学

在推动学生五育全面发展的背景下，体育课程教学发挥重要作用。文章通过查阅资料、逻辑分析等方法研究新时期初中体育跨学科融合教学策略，首先分析了初中体育跨学科融合的重要性，指出跨学科融合可以拓宽体育教学深度，践行立德树人根... 详细信息

在推动学生五育全面发展的背景下，体育课程教学发挥重要作用。文章通过查阅资料、逻辑分析等方法研究新时期初中体育跨学科融合教学策略，首先分析了初中体育跨学科融合的重要性，指出跨学科融合可以拓宽体育教学深度，践行立德树人根本任务。其次，依据初中体育教学规律与实际学情，阐述了体育跨学科融合教学实践策略，包括通过融合道德与法治学科提升学生道德品质、通过融合语文学科降低学生的理解难度、通过融合音乐学科营造良好的课堂氛围、通过融合劳动学科培养学生的劳动精神、通过融合信息技术学科满足学生个性需求以及通过融合生物学科培养学生健康的生活习惯。

关键词：初中体育跨学科融合教学实践策略

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闪亮的答卷

七彩语文 2024年第30期 42-43页

作者：练武略宜兴市实验中学

正所谓“人间珠宝何足取,宜兴紫砂最要得”,赞的就是家乡宜兴的特产一一紫砂壶。我家也做了几十年的紫砂壶,在我们宜兴算小有名气。可走在对外交流、扩大宣传的时代发展的风口时,我们家却遇到了难以攀越的高墙。

关键词：宜兴紫砂对外交流扩大宣传紫砂壶

指向科学思维培养的专题复习教学设计策略——以“电磁感应中的动力学和能量问题”为例

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物理教师 2024年第4期45卷 91-93,F0003页

作者：潘华君鲍建荣江苏省宜兴第一中学江苏宜兴214200 宜兴市教师发展中心江苏宜兴214200

科学思维是物理学科核心素养的重要维度.为了进一步落实科学思维的培养,在高三专题复习课型中,依据预定目标和学生已有的知识体系和方法体系,从学生立场出发,预判学生可能存在的困惑或不足,以教材上的一道课后习题作为问题的起始情境,... 详细信息

科学思维是物理学科核心素养的重要维度.为了进一步落实科学思维的培养,在高三专题复习课型中,依据预定目标和学生已有的知识体系和方法体系,从学生立场出发,预判学生可能存在的困惑或不足,以教材上的一道课后习题作为问题的起始情境,通过纵向延伸和横向演变,形成“问题链”“方法链”“思维链”,在问题解决中激活主体思维,提升科学思维能力.

关键词：电磁感应问题专题复习科学思维

学龄前儿童维生素D水平与营养状况的相关性分析

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2024年第3期 0166-0170页

作者：王倩宜兴市宜城预防保健所江苏无锡214200

分析维生素D水平与学龄前儿童营养状况相关性。方法:抽选150例学龄前儿童进行研究,所选儿童均在我院接受健康体检,时间为2022年8月-2023年8月。所有儿童均接受体格检查和生化指标测定,测定指标包括25-(OH)D、铁蛋白、维生素A。探讨不同... 详细信息

分析维生素D水平与学龄前儿童营养状况相关性。方法:抽选150例学龄前儿童进行研究,所选儿童均在我院接受健康体检,时间为2022年8月-2023年8月。所有儿童均接受体格检查和生化指标测定,测定指标包括25-(OH)D、铁蛋白、维生素A。探讨不同年龄、性别状况下学龄前儿童所具备的25-(OH)D水平、维生素D实际缺乏状况;探讨维生素D不同水平状况下儿童营养指标;探讨各项营养指标、维生素D间具备的相关性。结果:(1)150例儿童之中,维生素D缺乏、不足、充足分别有47例、68例、35例,占比分别为31.33%、45.33%、23.33%;与维生素D不足组相较而言,缺乏组25-(OH)D更低(t=18.534,P0.05。(3)维生素D充足时,儿童的体重、铁蛋白、维生素A比较高,胸围也更大,P0.05。(4)维生素D与儿童身高之间不具相关性,不过与铁蛋白、维生素A、体重及胸围间呈正相关。结论:学龄前儿童具备的营养状况和其维生素D水平有关,适度补充维生素D很关键,采取多种措施,如适度增加户外活动,利于改善儿童营养状态。

关键词：维生素D 营养状况学龄前儿童相关性

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数学教育教学中培养学生的逻辑思维对策分析

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