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身心相融:体育助力心理健康教育的实践探索

人民教育 2024年第9期 33-35页

作者：曾娴江苏省宜兴市悲鸿实验小学

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出,要树立健康第一的教育理念,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。2024年全国教育工作会议提出,以身心健康为突破点强化“五育”并举。身心和谐、育体与育心融... 详细信息

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出,要树立健康第一的教育理念,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。2024年全国教育工作会议提出,以身心健康为突破点强化“五育”并举。身心和谐、育体与育心融合充分体现了以体育人的本质特征.

关键词：心理健康教育五育实践探索体育锻炼享受乐趣身心和谐育体健全人格

小学音乐与古诗词融合教学研究——以《水调歌头·明月几时有》教学为例

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小学教学研究 2024年第22期 38-39页

作者：嵇姝江苏省宜兴市东坡实验小学

文章以小学音乐课程与古诗词融合教学为中心,从诗中有乐,声为情感之形;乐中有诗,情为声音之本;诗乐结合,意为弦外之音这三个维度概述融合教学的特点,结合音乐作品《但愿人长久》,具体从“声至:精选古诗词内容感知音乐”“情往:凝练古诗... 详细信息

文章以小学音乐课程与古诗词融合教学为中心,从诗中有乐,声为情感之形;乐中有诗,情为声音之本;诗乐结合,意为弦外之音这三个维度概述融合教学的特点,结合音乐作品《但愿人长久》,具体从“声至:精选古诗词内容感知音乐”“情往:凝练古诗词内涵表现音乐”“意存:重构古诗词意境理解音乐”等方面探讨融合教学策略。

关键词：小学教学音乐课程课程融合古诗词

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核心素养下小学英语项目式学习

文理导航 2024年第4期 4-6页

作者：孙瑞雪宜兴市东坡实验小学江苏无锡214200

新时期,基于核心素养角度,教师开展小学英语教学时,应着重运用项目式学习方式,将其与培养学生核心素养紧密结合,同时借助现代化的教育技术,推动小学英语项目式学习高效开展。为推动小学英语项目化改革更好地实施,切实提升学生核心素养水... 详细信息

新时期,基于核心素养角度,教师开展小学英语教学时,应着重运用项目式学习方式,将其与培养学生核心素养紧密结合,同时借助现代化的教育技术,推动小学英语项目式学习高效开展。为推动小学英语项目化改革更好地实施,切实提升学生核心素养水平,教师一方面应深化认识学科核心素养的内涵和项目式学习方式的特点等,另一方面还应深入探究实施小学英语项目式学习的策略,推动项目化学习活动更加高效开展,切实提升学生核心素养发展水平。

关键词：核心素养小学英语项目式学习

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小学语文复述教学的内涵、价值与实施

江苏教育研究 2024年第6期 102-105页

作者：王莉莉宜兴市实验小学

复述是小学语文学习的重要方法之一,是学生在理解、记忆课文内容基础上用自己的话表达出来的过程。复述具有文本性、识记性、理解性、进阶性和表现性的基本特征。复述的过程,是学生语文核心素养整体协同发展的过程。依据复述评价标准,... 详细信息

复述是小学语文学习的重要方法之一,是学生在理解、记忆课文内容基础上用自己的话表达出来的过程。复述具有文本性、识记性、理解性、进阶性和表现性的基本特征。复述的过程,是学生语文核心素养整体协同发展的过程。依据复述评价标准,梳理复述训练内容,整体性把握复述要求,基于统编教材中复述内容的编排特点,用好复述支架和方法、创设复述活动情境是实施复述教学的关键。

关键词：阅读教学复述小学语文教学

定题·定标·定境·定评:小学语文主题式学习设计路径探思——以统编教材四年级下册第三单元“诗歌单元”为例

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中小学教学研究 2024年第2期25卷 40-45页

作者：王媛宜兴市第二实验小学

语文主题式学习为教师解读教材、审视文本价值、整合课程资源提供了有效路径。以统编教材四下第三单元——“诗歌单元”为例,从“聚焦语用,提炼学习主题”“以用导学,建构学习目标”“基于需要,创设真实情境”“素养为核,设计评价量规... 详细信息

语文主题式学习为教师解读教材、审视文本价值、整合课程资源提供了有效路径。以统编教材四下第三单元——“诗歌单元”为例,从“聚焦语用,提炼学习主题”“以用导学,建构学习目标”“基于需要,创设真实情境”“素养为核,设计评价量规”四个方面,对小学语文主题式学习的设计路径展开思考,对课堂教学进行合理优化,以发挥语文主题式学习的真正价值。

关键词：小学语文主题式学习诗歌单元

以单元为整体，发挥育人功能——基于单元整合的小学英语德育

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吉林教育 2024年第28期 61-63页

作者：沈茜宜兴市城中实验小学

小学英语教师围绕单元授课内容开展德育活动，不仅可以培养学生整体化认知意识，提高他们系统化学习的水平，使其构建出科学完整的英语知识体系，还能充分发挥出学科育人作用，使学生在潜移默化的德育熏陶中树立正确的观念意识，形成良... 详细信息

小学英语教师围绕单元授课内容开展德育活动，不仅可以培养学生整体化认知意识，提高他们系统化学习的水平，使其构建出科学完整的英语知识体系，还能充分发挥出学科育人作用，使学生在潜移默化的德育熏陶中树立正确的观念意识，形成良好的精神品质和道德素养。对此，为了更好地达成上述目标，从单元德育视角出发，阐述教师通过设计单元德育主题、创建多元情境化德育活动的方式，提高英语立德树人教育质量的具体策略。

关键词：小学英语单元整合英语德育

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基于云平台培育儿童“信息社会责任”探析

中小学信息技术教育 2024年第9期 39-41页

作者：徐新中江苏宜兴市实验小学

网络在儿童面前是“洪水猛兽”还是“百科宝库”或兼而有之,一直是个值得研究讨论的话题。本文从信息科技学科视角出发,倡导对网络云平台信息资源要科学合理应用,发现它们的特色功能和教育效用,把儿童的兴趣点、思维力、创新欲引导到基... 详细信息

网络在儿童面前是“洪水猛兽”还是“百科宝库”或兼而有之,一直是个值得研究讨论的话题。本文从信息科技学科视角出发,倡导对网络云平台信息资源要科学合理应用,发现它们的特色功能和教育效用,把儿童的兴趣点、思维力、创新欲引导到基于云平台开眼界、长知识、练本领上来,从而培育好课程标准提出的儿童“信息社会责任”这一核心素养。

关键词：云平台儿童信息社会责任

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核心问题驱动下的小学数学深度学习

江苏教育研究 2024年第2期 112-116页

作者：谢林庚宜兴市城南实验小学

深度学习是发展学生数学核心素养的有效途径,核心问题能有效驱动深度学习。在小学数学教学中,可通过体验真实情境、经历合作探究、利用思维导图,引导学生提出、分析和解决课时核心问题,进而推进整体教学,设计单元核心问题以引领学生进... 详细信息

深度学习是发展学生数学核心素养的有效途径,核心问题能有效驱动深度学习。在小学数学教学中,可通过体验真实情境、经历合作探究、利用思维导图,引导学生提出、分析和解决课时核心问题,进而推进整体教学,设计单元核心问题以引领学生进行深度学习。

关键词：核心问题深度学习小学数学教学

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小学道德与法治学科德育渗透的有效性

吉林教育 2024年第25期 24-26页

作者：袁彩霞宜兴市潘汉年实验小学

小学道德与法治教学的目标是培养学生健全的人格，帮助其形成良好的行为习惯。在小学道德与法治课程中发挥学科优势，强化德育，能够促进学生的情感认知与体验。基于小学道德与法治学科提高德育渗透的有效性，探究道德品质渗透的必要性... 详细信息

小学道德与法治教学的目标是培养学生健全的人格，帮助其形成良好的行为习惯。在小学道德与法治课程中发挥学科优势，强化德育，能够促进学生的情感认知与体验。基于小学道德与法治学科提高德育渗透的有效性，探究道德品质渗透的必要性，重点阐述如何高效开展学科德育，旨在提升小学道德与法治课程教学的实效性。

关键词：小学道德与法治德育