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大观念视角下高中英语语法教学实践研究

中国教育学刊 2024年第S1期 94-96页

作者：尹秀梅修苗苗北京市第二中学

大观念的提出为深化课程改革提供了新的思路，促进了教学设计的整合关联。可结合“过去分词表达情感”的具体案例聚焦大观念视角下高中英语语法教学的课堂设计和实践，旨在探讨和分享如何在大观念的统领下，将语法教学融入单元整体教学... 详细信息

大观念的提出为深化课程改革提供了新的思路，促进了教学设计的整合关联。可结合“过去分词表达情感”的具体案例聚焦大观念视角下高中英语语法教学的课堂设计和实践，旨在探讨和分享如何在大观念的统领下，将语法教学融入单元整体教学设计，从而在促进语言知识学习的同时，深化主题意义的探索，确保英语核心素养在英语课堂中的有效落地。

关键词：大观念语法教学主题意义

核心素养视域下的高中英语作业设计探索：导向、驱动、支撑

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中国教育学刊 2024年第S1期 183-185页

作者：赵冉北京市第二中学

在高中英语新课标指导下，应基于核心素养探索高中英语作业设计。在实践过程中的不断总结，确立以立德树人为导向、以主题探究为驱动、以多元评价为支撑的作业设计基本原则和实施路径。

关键词：作业设计高中英语主题探究多元评价

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新诗与古典诗“月亮”意象比较研究

语文建设 2024年第3期 41-44页

作者：陈星北京市第四中学

古典诗歌中月亮意象的情感多元而深厚,具有联通中华民族公共文化心理的“统一性”;而现代新诗中的月亮逐步完成了意象的“去蔽”,获得了能指的不确定性,并不断召唤现代性和个体性的自由化表达。古今之月在诗歌中形成了“以我观物”的默... 详细信息

古典诗歌中月亮意象的情感多元而深厚,具有联通中华民族公共文化心理的“统一性”;而现代新诗中的月亮逐步完成了意象的“去蔽”,获得了能指的不确定性,并不断召唤现代性和个体性的自由化表达。古今之月在诗歌中形成了“以我观物”的默契,实现了诗化与人化的历史会通。

关键词：月亮意象统一性变异性会通

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大单元视角下高中统计作业设计——以“成对数据的统计相关性”作业设计为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 86-87+134页

作者：范方兵陈玉成北京市第二中学

数学作业是数学教学的延伸，也是数学教学的重要组成部分。大单元教学的背景下也体现出大单元作业设计的必要性。在统计教学中应以大单元视角下高中统计作业设计为主题，探讨大单元视角下的统计作业设计原则，研究数学个性化作业的含义... 详细信息

数学作业是数学教学的延伸，也是数学教学的重要组成部分。大单元教学的背景下也体现出大单元作业设计的必要性。在统计教学中应以大单元视角下高中统计作业设计为主题，探讨大单元视角下的统计作业设计原则，研究数学个性化作业的含义，总结数学作业设计的理论与原则。在此基础上以“成对数据的统计相关性”教学内容为例探讨大单元视角下的统计作业设计步骤并进行反思。

关键词：大单元统计作业设计高中数学

高中语文中华优秀文化的教学模式探究——“大语文观”下跨学科教学方法研究与实践

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中国教育学刊 2024年第S1期 67-69页

作者：陈惠莲北京市第二中学

“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”，中华优秀文化不同于以往认为的中国传统文化，它们是包含与被包含关系。中华优秀文化包括“中华传统文化”“中国革命文化”和“社会主义先进文化”。当今时代，学生要学习和继承的中国文化更... 详细信息

“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”，中华优秀文化不同于以往认为的中国传统文化，它们是包含与被包含关系。中华优秀文化包括“中华传统文化”“中国革命文化”和“社会主义先进文化”。当今时代，学生要学习和继承的中国文化更加丰富和深厚，因此要改变学习方式，开拓视野，拓宽道路，优化学习效果。“大语文观”下的跨学科教育教学的探索就是为了寻找更好的方式，但它也不同于普通意义上的学科融合，而是在语文学科基础上生成的综合教育教学方式。2022年义务教育新课标颁布，提倡多样化的学习路径、丰富的学习空间、重视实践的学习特性，拓宽更广阔的学习视域。语文学科具有的基础性、工具性和联系性等特点，是融合各科的最佳学科。

关键词： “大语文观” 中华优秀文化跨学科教学

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双师课堂提升人工智能创新人才培养质量

中国教育学刊 2024年第S1期 177-179页

作者：高山北京市第二中学

当前，随着人工智能等关键技术的迅速发展，国家对拔尖创新人才的需求愈发迫切。在此背景下，双师课堂作为一种新型教育模式，为提升人工智能创新人才培养质量提供了有力支持。本文旨在探讨双师课堂在人工智能教学中的实践及其在提升创... 详细信息

当前，随着人工智能等关键技术的迅速发展，国家对拔尖创新人才的需求愈发迫切。在此背景下，双师课堂作为一种新型教育模式，为提升人工智能创新人才培养质量提供了有力支持。本文旨在探讨双师课堂在人工智能教学中的实践及其在提升创新人才培养质量方面的作用。

关键词：双师课堂人工智能创新人才培养

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高中物理课程思政的实践与思考

中国教育学刊 2024年第S1期 103-104页

作者：张林北京市第二中学

在物理课程教学过程中实施思政教育是立德树人的有效途径，通过深入挖掘教材资源，结合物理学发展史和社会热点问题构建思政教育资源，通过热点技术开展研究性学习，都可以提高物理课堂的吸引力，实现课程发展与立德树人的有机结合。在... 详细信息

在物理课程教学过程中实施思政教育是立德树人的有效途径，通过深入挖掘教材资源，结合物理学发展史和社会热点问题构建思政教育资源，通过热点技术开展研究性学习，都可以提高物理课堂的吸引力，实现课程发展与立德树人的有机结合。在实施课程思政的过程中，既要注意提高任课教师认识水平和方法策略，也需要学科间协同施教，发挥“三全”育人功能。

关键词：立德树人课程思政高中物理

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具身认知视域下校园地理实践活动的设计策略

中国教育学刊 2024年第S1期 148-150页

作者：冯琰冶莉北京市第二中学

地理实践活动是培养学生地理核心素养的有效载体，开展校园实践活动能在有限条件下，最大可能发挥地理实践活动的优势。以“探水循环，建‘海绵校园’”课题为例，挖掘校园中与水循环相关的地理要素，构建水循环环节的校园情境体验，设... 详细信息

地理实践活动是培养学生地理核心素养的有效载体，开展校园实践活动能在有限条件下，最大可能发挥地理实践活动的优势。以“探水循环，建‘海绵校园’”课题为例，挖掘校园中与水循环相关的地理要素，构建水循环环节的校园情境体验，设计一系列校园主题探究任务，在完成任务的过程中不断深化学生对水循环的认知。具身认知视域下的校园地理实践活动发挥了身体在学生认知过程中的重要作用，丰富学生的认知途径，培养学生的综合思维，并将其转化为解决问题的能力。

关键词：具身认知校园地理实践活动水循环核心素养

集团化办学背景下校本课程建设的实践和思考——以高中化学校本课程为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 28-30页

作者：白明辉李悦北京市第二中学

高质量课程体系建设是落实立德树人根本任务的重要途径，北京二中教育集团以课程中心的教育供给作为发展增长点。化学学科充分整合几所集团校的教育资源，以“发展化学学科核心素养”为培养导向，以“打造层次丰富、全面供给的课程体系... 详细信息

高质量课程体系建设是落实立德树人根本任务的重要途径，北京二中教育集团以课程中心的教育供给作为发展增长点。化学学科充分整合几所集团校的教育资源，以“发展化学学科核心素养”为培养导向，以“打造层次丰富、全面供给的课程体系，开展多样化校本课程，重构核心素养培育课程，搭建个性化课程平台”为基本思路，积极探索在集团化办学中实现优势资源共享、管理互鉴、优势互补、教研联动、互促共生的校本课程建设路径和经验。

关键词：集团化办学校本课程课程建设高中化学