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“教—学—评”一体化在小学英语阅读课堂的实践探究——以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese festivals为例

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小学教学研究 2025年第3期 22-25,28页

作者：傅京马琳玲安徽省合肥市瑶海区教体局教研室安徽省合肥市和平小学

“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式,收集学生真实学习发生的证据,帮助学生达成预设的教学目标。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese在,在小学英语阅读课教学中应将目标... 详细信息

“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式,收集学生真实学习发生的证据,帮助学生达成预设的教学目标。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese在,在小学英语阅读课教学中应将目标设计活动实施和效果评价紧密联系,通过“追本溯源,逆向设计,确定目标;发掘文本,以评促学,发展思维;超越文本,文化融合,形成素养”,践行英语学习活动观,将教师的教、学生的学和学习效果的综合评价三者有机融合统一,发展核心素养,实现课程育人。

关键词：小学英语 “教—学—评”一体化阅读教学

“读·创·演”助力《产生气体的变化》实验教学

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小学科学 2025年第4期 74-76页

作者：张超杰蒋彬李义孙乐妍临泉县城东街道中心学校安徽临泉县宋集镇中心小学(北校区)临泉县教育局教研室临泉县城关街道育新小学

众所周知,科学和其他基础自然科学一样,致力于培养学生的核心素养,全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求,担负着培养社会主义合格建设者和接班人的历史性任务。本文以教科版小学科学《产生气体的变化》一课中一件自制实验... 详细信息

众所周知,科学和其他基础自然科学一样,致力于培养学生的核心素养,全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求,担负着培养社会主义合格建设者和接班人的历史性任务。本文以教科版小学科学《产生气体的变化》一课中一件自制实验教具的多次改进为例,主要通过阅读文本深意、创新实验教具、演绎科学精彩的方式,借助实验,实现直接助力教师教、间接帮助学生学的教育教学目的。

关键词：小学科学阅读创新演绎教具实验教学

把握显隐交融增强思辨意识——以人教版小学数学教材二年级上册“连加、连减和加减混合”为例

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辽宁教育 2025年第01期 10-13页

作者：叶青浙江省宁波市海曙区教育局教研室

在“连加、连减和加减混合”的教学中，教师应以“本质同一”为核心抓手，从“显性表征”“隐性关联”“显隐互动”“显隐建构”四个维度，引导学生经历“显隐交融”的学习过程，巧妙利用“学具、图示”等方式搭建知识概念的显性支架，... 详细信息

在“连加、连减和加减混合”的教学中，教师应以“本质同一”为核心抓手，从“显性表征”“隐性关联”“显隐互动”“显隐建构”四个维度，引导学生经历“显隐交融”的学习过程，巧妙利用“学具、图示”等方式搭建知识概念的显性支架，凸显知识内在特征，促使学生在共享、对比、调整、分析中深刻把握知识本质，打通关联建构模型，实现对“分与合”关系的深入理解，增强“对立统一”的思辨意识。

关键词：显隐交融思辨意识本质分与合

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快乐的植树活动

军事文摘 2025年第4期 61页

作者：翁珊珊福建省安溪县龙门镇科榜小学六(1)班

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”在这个阳光明媚的早春季节，学校号召我们“为大地添一份绿，为家园添一份美”，于是我和同学们来到了小山坡参加植树活动。这一天早上，在班主任的带领下，同学们扛着树苗、拿着锄头浩浩荡荡地来...

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”在这个阳光明媚的早春季节，学校号召我们“为大地添一份绿，为家园添一份美”，于是我和同学们来到了小山坡参加植树活动。这一天早上，在班主任的带领下，同学们扛着树苗、拿着锄头浩浩荡荡地来到了山坡上。选好地点、定下树的间距后，植树活动开始了。大家干劲十足，有的挖树坑，有的分小树苗，有的拿着小桶去小河边打水，同学们干得热火朝天，晶莹的汗珠在阳光下闪闪发亮。你瞧！那边的男同学穿着校服，有节奏地挥着铁锹，一个树坑挖下来早已满头大汗，他们却顾不上擦一把，只顾埋头苦干。

关键词：

以《热在金属中的传递》教学推动学生深度学习

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小学科学 2025年第4期 71-73页

作者：王观玲陈容斌古田县玉田第一小学福建古田县第二小学

深度学习作为一种以理解为基础、以高阶思维为核心的学习方式,强调学生具身参与,深切体验。但是,在教学中由于缺乏真实情境的创设、结构性材料不足、研讨流于形式等问题的存在,学生处于浅层学习。本文提出了五个教学策略:创设情境框架,... 详细信息

深度学习作为一种以理解为基础、以高阶思维为核心的学习方式,强调学生具身参与,深切体验。但是,在教学中由于缺乏真实情境的创设、结构性材料不足、研讨流于形式等问题的存在,学生处于浅层学习。本文提出了五个教学策略:创设情境框架,推动深度学习;提供材料框架,体验深度学习;设计记录单框架,引导深度学习;搭建研讨框架,推进深度学习;构建评价框架,促进深度学习,旨在促使学生学习真实发生,让深度学习落地有声,培养学生的核心素养。

关键词：小学科学深度学习教学策略

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自由习作的“心灵观照”及教学意义探析

福建教育 2014年第12期 50-54页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校安溪县小学教研室

新课改以来,以倡导自由表达为核心的还习作以"自由"的作文教学理念(即"自由习作")逐渐成为作文教改的一种主流。然而,由于对"自由习作"内涵的解读各有不同,以致实践过程中的具体实施方式及教学效果也各不一样。试以"自由习作"有关课题... 详细信息

新课改以来,以倡导自由表达为核心的还习作以"自由"的作文教学理念(即"自由习作")逐渐成为作文教改的一种主流。然而,由于对"自由习作"内涵的解读各有不同,以致实践过程中的具体实施方式及教学效果也各不一样。试以"自由习作"有关课题实验的实践体会,从"心灵层面"观照、探析自由习作的本质内涵及教学意义。以谋求在学生习作过程中能够真切、辩证地改进指导策略,消除人为束缚,还学生表达以自由。

关键词：自由习作心灵观照教学意义

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自由习作的“心灵观照”及教学意义探析

福建教育（综合）（D版） 2014年第A3期 50-54页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校安溪县小学教研室

关键词：自由习作心灵观照教学意义

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班级图书角

军事文摘 2025年第2期 63页

作者：许思婷福建省安溪县龙门镇南翼新城第一小学四(2)班

什么地方让我的心灵沐浴着知识的阳光？什么地方让我不再有烦恼？什么地方让我在失意的时候豁然开朗……告诉你，那就是我的乐园——班级图书角。我们班的图书角在教室的西南角，它由几个长方体的书柜组成。透过光洁的玻璃，可以清楚地...

什么地方让我的心灵沐浴着知识的阳光？什么地方让我不再有烦恼？什么地方让我在失意的时候豁然开朗……告诉你，那就是我的乐园——班级图书角。我们班的图书角在教室的西南角，它由几个长方体的书柜组成。透过光洁的玻璃，可以清楚地看到里面一本本摆放得整整齐齐的图书。课余时间，我常常在图书角懒懒地坐下来，随手拿起一本书，一打开，一股淡淡的油墨气息扑面而来。这气味仿佛是一缕杨柳风，一丝杏花雨，如同展开一个美丽的世界，让人心旷神怡。

关键词：

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巧用生活资源帮助学生高效学习

小学科学 2025年第2期 34-36页

作者：江烨连城县实验小学福建

小学科学教育与我们的日常生活紧密相关,许多知识点都是从日常生活中提炼而来的,并且只有将其应用到生活中,这些知识才能真正发挥作用。同时,小学科学教育也是帮助学生探索生活和自然世界的重要途径。基于此,小学科学教师必须承担好自... 详细信息

小学科学教育与我们的日常生活紧密相关,许多知识点都是从日常生活中提炼而来的,并且只有将其应用到生活中,这些知识才能真正发挥作用。同时,小学科学教育也是帮助学生探索生活和自然世界的重要途径。基于此,小学科学教师必须承担好自己的教育使命,巧用生活资源,以改善科学教学的环境和条件,帮助学生高效学习,切实提高学生的学科素养。

关键词：小学科学生活资源高效学习