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信息技术在小学数学教学中的应用策略

中小学电教（下） 2024年第3期 88-90页

作者：刘晶晶蚌埠第三实验学校安徽蚌埠233010

信息技术的快速发展给小学数学教学带来了全新的机遇与挑战。与传统授课模式相比,信息技术的运用能激发学生的学习兴趣,借助投影仪、微课视频、电子白板等工具帮助他们攻克重难点知识,为培养其自主探究意识和逻辑思维能力创造有利条件... 详细信息

信息技术的快速发展给小学数学教学带来了全新的机遇与挑战。与传统授课模式相比,信息技术的运用能激发学生的学习兴趣,借助投影仪、微课视频、电子白板等工具帮助他们攻克重难点知识,为培养其自主探究意识和逻辑思维能力创造有利条件。文章分析了信息技术在小学数学教学中的应用原则,提出几点具体的教学策略,希望能为广大教育工作者提供参考。

关键词：信息技术小学数学应用策略

读写共融,巧妙实现单元习作的分解与整合——以统编教材四年级下册第八单元为例

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安徽教育科研 2024年第11期 96-99页

作者：胡清蕾广德市实验小学教育集团东校区安徽宣城242200

统编教材编排双线并进,阅读与表达相互融合。基于新课标的要求,教师宜立足单元习作,整体安排,将单元习作要点逐步分解,落实在每课的随课微写之中。这样在单元结束之时,单元习作便水到渠成。同时,通过单元创写活动,体现教学的弹性设计,... 详细信息

统编教材编排双线并进,阅读与表达相互融合。基于新课标的要求,教师宜立足单元习作,整体安排,将单元习作要点逐步分解,落实在每课的随课微写之中。这样在单元结束之时,单元习作便水到渠成。同时,通过单元创写活动,体现教学的弹性设计,提升学生习作水平。读写共融,体现了单元习作从分解到整合的过程,这样的整体设计既降低了单元习作难度,又提升了学生的习作水平。

关键词：读写共融随课微写单元习作整体设计

向青草更青处漫溯——例析《奇妙的节日风俗》一课

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安徽教育科研 2024年第8期 118-120页

作者：龚传志广德市实验小学教育集团北校区安徽宣城242200

“深、透、活”视域下的小学道德与法治课堂对于教师来说,就是解决“教什么—为什么教—怎样教”的问题;对于学生来说,就是解决“去哪儿—为什么去—怎样去”的问题。我们在课堂中只有对标课程标准、聚焦核心素养,选择生活情境、设置认... 详细信息

“深、透、活”视域下的小学道德与法治课堂对于教师来说,就是解决“教什么—为什么教—怎样教”的问题;对于学生来说,就是解决“去哪儿—为什么去—怎样去”的问题。我们在课堂中只有对标课程标准、聚焦核心素养,选择生活情境、设置认知冲突,才能充分发挥学生的自主能动性,打造有温度、有深度的灵动课堂。

关键词：深透活核心素养家国情怀

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“周长的认识”教学实践与思考

小学数学教育 2024年第14期 127-129页

作者：陈晓姣赵劲松安徽省蚌埠第三实验学校安徽省蚌埠市教育科学研究所

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第39~40页例2、“试一试”,“想想做做”第1~5题。课前思考:周长的学习可以从不同维度进行分析。从主题教学角度来说,周长属于“图形的认识与测量”主题的内容。学生首次接触间接测量... 详细信息

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第39~40页例2、“试一试”,“想想做做”第1~5题。课前思考:周长的学习可以从不同维度进行分析。从主题教学角度来说,周长属于“图形的认识与测量”主题的内容。学生首次接触间接测量,同时对图形的认识与测量之间的关系有进一步的感悟,即图形的特征是测量的基础,测量可以深化对图形特征的认识。这应当是教学的重点之一。从概念教学角度来说,周长属于定义性概念(与具体概念相对),但同样可以从概念名称、概念例证、概念属性、概念定义四个方面进行分析,从而把握其确切含义。

关键词：主题教学教学角度图形特征间接测量定义性概念图形的认识义务教育教学内容

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浅谈在小学数学教学中培养学生的问题意识

安徽教育科研 2024年第19期 47-49页

作者：黄瑜固镇县实验小学安徽蚌埠233000

问题意识是启发学生思维的源泉,教师应该在课堂上引导学生多角度去观察、思考,为学生创造提问的机会,以及质疑的空间,培养学生做一个敢问、善问、乐问的人,促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态。由自发的好奇心变为强烈的求知欲,... 详细信息

问题意识是启发学生思维的源泉,教师应该在课堂上引导学生多角度去观察、思考,为学生创造提问的机会,以及质疑的空间,培养学生做一个敢问、善问、乐问的人,促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态。由自发的好奇心变为强烈的求知欲,以推动学生创新精神、实践技能的提高和身心健康发展。

关键词：小学数学问题意识思维培养

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智慧环境下劳动课程资源库的建设与应用探究

安徽教育科研 2024年第10期 86-87,109页

作者：杨书影朱芹蚌埠第一实验学校安徽蚌埠233000 蚌埠市朝阳路第三小学安徽蚌埠233000

为了落实立德树人的根本任务,做到五育融合,培养学生的核心素养,本课题组结合安徽省中小学综合素质评价管理系统的推广应用,以劳动为切入点,对智慧环境下劳动课程资源库的建设与应用进行了深入的探究。本文对探究过程中的相关方面展开... 详细信息

为了落实立德树人的根本任务,做到五育融合,培养学生的核心素养,本课题组结合安徽省中小学综合素质评价管理系统的推广应用,以劳动为切入点,对智慧环境下劳动课程资源库的建设与应用进行了深入的探究。本文对探究过程中的相关方面展开介绍与分析。

关键词：劳动教育智慧环境课程资源库

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基于核心素养培养的小学语文作业设计策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0060-0062页

作者：胡曼安徽省蚌埠市第一实验学校教育集团水游城分校安徽蚌埠233000

新课改背景下,小学语文教师必须锁定教学的重点事项,需要做到提质增效,必须对不合理的教学方式进行优化,利用一切对学生能力提升有用的方法。作业在语文教学中于学生全面发展、知识基础强化等方面的作用巨大。教师必须运用好作业,突出... 详细信息

新课改背景下,小学语文教师必须锁定教学的重点事项,需要做到提质增效,必须对不合理的教学方式进行优化,利用一切对学生能力提升有用的方法。作业在语文教学中于学生全面发展、知识基础强化等方面的作用巨大。教师必须运用好作业,突出作业的趣味性,让学生不排斥作业并愿意处理作业。教师还需要从学生能力发展角度,设置多样化的作业形式,实现对学生能力的有效发展。本文在新教育背景下,指出作业在语文教学中的作用,同时提供喜闻乐见的方式,提高作业设计的合理性,在学生核心素养培养中可获得较好的效果。本文以小学语文作业设计为研究对象,指出作业在语文教学中的必要性,提供语文作业设计的具体策略。

关键词：小学语文核心素养作业设计

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小学语文阅读教学指导的开展策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第10期 0137-0140页

作者：刘玉莹蚌埠高新实验学校安徽蚌埠233000

在新的教育背景下,如何培养小学生的独立阅读能力,使他们沉浸在知识的海洋中,从而获得丰富的信息、掌握较多的阅读方法,是语文教师需要完成的教学任务之一。基于此,文章立足于语文阅读教学指导的对策,从三方面,即积极开展主题教学活动,... 详细信息

在新的教育背景下,如何培养小学生的独立阅读能力,使他们沉浸在知识的海洋中,从而获得丰富的信息、掌握较多的阅读方法,是语文教师需要完成的教学任务之一。基于此,文章立足于语文阅读教学指导的对策,从三方面,即积极开展主题教学活动,拓展学生的阅读思维;适时引入支架式教学,辅助学生完成阅读任务;科学开展读写活动,促进学生综合能力的发展,进行了详细地阐述,以期能给语文教师一些启发,从而找到指导本班学生进行有效阅读的方法,助力学生阅读素养的发展。

关键词：语文阅读教学主题教学支架式教学读写结合阅读素养

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培养小学生数学纠错能力的策略

安徽教育科研 2024年第16期 54-55页

作者：崔艳楠怀远县包集镇实验小学安徽蚌埠233400

小学生年纪较小,自制力和反思能力有所欠缺。教师要利用数学课堂,培养学生自制能力,促使学生在学习的同时,发现并改正自己在学习中的错误。为此,本文从使用错题本记录、分析出错原因、同学之间互相讲解、形成正确的错题观念、加强反思... 详细信息

小学生年纪较小,自制力和反思能力有所欠缺。教师要利用数学课堂,培养学生自制能力,促使学生在学习的同时,发现并改正自己在学习中的错误。为此,本文从使用错题本记录、分析出错原因、同学之间互相讲解、形成正确的错题观念、加强反思、总结不同题型的检查方法这六个方面入手,提出培养小学生数学纠错能力的策略。

关键词：小学数学纠错能力培养策略